屈茜屈茜抖音?

刘文化老师在给大家介绍防溺水安全教育方面的常识

11月10日，平安教室首次校园安全骨干教师教材开发培训会在西安召开

11月10日，平安教室•全国校园安全教育公益项目学校骨干教师安全宣传教育TOT培训暨平安教室开发校园校本教材论证讨论会在西安市莲湖区西关第一小学举行，平安教室主创协调人、全国优秀志愿者刘文化；平安教室总工程师吴彬；全国知名儿童保护专家、国际培训师曹红；西关第一小学副校长孟晓林和30余位校园安全教育骨干教师参与培训。培训和研讨会通过参观、体验平安教室，了解我国目前校园安全教育策略、方式和设备等信息，培训以儿童保护与儿童安全教育、儿童安全培训师与设计课程、儿童保护参与式工作方法、校园安全教育课程设计与游戏开发等课程和校园安全校本教材开发的必要性分享与交流，强化校园安全教育骨干教师参与校园安全教育校本教材设计与开发的意识，提升大家的校园安全教育能力。

校园安全地图的交流让大家有深度思考

安全情景剧表演让大家在笑声中深刻反思

我国每年约有5.5万名0-18岁儿童因为溺水、交通事故、中毒、自然灾害等各种意外伤害死亡，意外伤害已成为儿童死亡的首位原因。其中，西部地区发生的儿童安全事故占到全国的46.91%，农村地区儿童意外死亡占全国的76.98%。由于办学条件差、基础设施不完善等原因，农村中小学的安全事故发生数、死亡人数和受伤人数都明显高于城市，分别是城市的2.9倍、3.9倍和4.2倍。另外，由于低年级学生的生活经验和安全知识都比较欠缺，安全意识相对淡薄，自我防护能力也比较差，小学阶段成为校园安全事故最多发的年龄段。随着经济发展的加速，造成城乡留守儿童和流动儿童社会问题加剧。我国有进城务工农民随迁子女（以下统称流动儿童）3580万人，6102万留守儿童，随着流动儿童不断进入城市和留守儿童人口的增加，困境儿童的全问题也随之面临严峻的考验。

平安教室把道路搬进教室里的创意使老师们大开眼界

曹红老师的教学方法让大家看到了专业精神的重要

据统计，仅2010年，中国就有7078名儿童被道路交通事故夺去生命，28017名儿童在道路交通事故中受伤，而其中七成涉及流动儿童，留守儿童出现意外高发、情绪烦乱和幸福感缺失等问题。因为教育资源不平衡等问题，困境儿童受良好安全教育的通道相当闭塞。因为校园适合儿童参与、体验的安全教育设备、师资水平和教育资源等问题，先进的校园安全教育设备匮乏、安全教育教师严重不足，安全教育教师掌握先进的参与式、体验式校园知识技能相对较少。而对困境儿童成长最为重要的家长们，也因为生计忙碌、文化水平相对较低和家长本身就对安全知识缺乏了解等因素，家长也无暇顾及孩子的专业化、规范化的安全教育问题，大多家长只是口头提醒，但是却缺乏教育孩子安全常识的能力，在各种客观因素之下，加剧了困境儿童的安全问题的严重性。

放学路上曾经发生危险的故事非常吸引大家

儿童伤亡与性别的数据让大家心情沉重

为深入贯彻落实《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《中小学幼儿园安全管理办法》、《教育部中小学公共安全教育指导纲要》、《国务院关于推进防灾减灾救灾体制机制改革的意见》、《民政部关于支持引导社会力量参与救灾工作的指导意见》等相关法律法规和文件精神，促进我国现代治理体系和治理能力的现代化，让社会力量能协同与配合政府，一起将我国公众的减灾教育向前推进，积极探索新常态下政社协同新机制、新模式，不断强化政社协同搞好校园安全教育，加强校园安全文化建设，强化城乡校园应对自然灾害和其他灾害风险的安全管理，提升城乡小学师生防灾减灾能力，积极创建平安校园，西安市未央区环保志愿者协会等单位，通过研究国内外大量儿童安全教育信息和儿童意外伤害数据，在政府相关部门指导下，自主开发全国首个以校园部室建设为主导的校园安全教育公益项目。平安教室以加强校园文化建设，强化校园安全管理，以校园安全教育为抓手做好校园可持续发展，带动精准扶贫工作，减少因灾致贫。同时，不断提升城乡小学师生防灾减灾能力，积极建设美丽家乡。平安教室公益项目要求各项目学校根据当地自然灾害和各类灾害发生特点进行分析研究，制定相应校园防灾减灾安全教育教学活动方案，切实提升校园安全教育和安全管理水平。

老师们很用心地在绘制放学路上的风险地图

不同的意外伤害故事都成了大家关注的焦点

孟晓林说：校园安全是全社会安全工作的重中之重，儿童意外伤害已成为儿童死亡的首个原因。小学生生活经验和安全知识都比较欠缺，安全意识相对淡薄，自我防护能力也比较差，小学阶段成为校园安全事故最多发的年龄段。如何在平时的教学工作中，强调和针对安全对学生进行直观教育这是我们面临的一个难题。莲湖区委、区政府和教育局高度重视校园安全管理，积极引进社会组织校园安全公益项目，为我们搭建了参与式、体验式风险管理和应急管理教育平台——全国首家“平安教室”，学生以亲身参与式、体验式的教学手段，从而切身体验危险、看到灾害、参与其中、学会自救的直观教学，平安教室校园安全公益项目活动简单、生动、形象、有效。更让我们感动的是平安教室的项目理念，让广大师生、家长在各级领导的指导下，在专家学者的陪伴下，积极调动、发挥到安全教育校本教材的论证、编写创新工作，以高度的自觉意识参与校园安全管理与教育教学活动当中，为学生的平安成长保驾护航。

我们班学生讲的安全故事一定要做案例

交通安全图例分析给大家的教材开发带来创新改变

屈茜老师说：作为一名工作13年的老师，参加过很多培训，但是这次参与式、体验式安全教育培训却是前所未有的，也让我受益匪浅。很多自然灾害和意外伤害我们很少有亲身的经历，孩子们说起灾害也只能是通过电视或者书上说的，孩子们并不能感受到灾害的危险和伤害，面对应对灾害的意识淡薄，家长也是如此，没有更好的方法做好家庭安全教育，有时候只会用吓唬孩子来进行家庭防灾减灾教育。作为一名班主任，我也经常对孩子们进行安全自救的教育，我能利用的也就是多媒体为他们播放音频、视频。如何让安全意识、自我保护意识真正的在每个孩子心里重视起来？我们也经常在课余讨论这个话题。直到平安教室的出现让我们每个老师眼前一亮。因为平安教室的板块从校内外活动、家庭生活以及预防自然灾害等方面，平安教室为孩子们打开了一扇参与、体验的安全教育大门，大家可以通过参与式、体验式切身体验危险、看到灾害、学会自救。不仅孩子在这样新颖的课堂上参与其中，通过亲身体验、参与学习交流探索的教育教学活动中，学到了知识，增长了见识，树立了信心，连我们老师也参与其中，陪伴孩子们成长。平安教室给我体会很深的一个重点是以校园部室建设为载体，强化部室建设的延展和创新。因为学校部室是学校的基本设施保障，也是提高学生动手能力和综合实践能力的重要途径，国家规定的校园27个标准化、规范化的部室建设，为学生的成长打下了坚实的基础。

交通安全教材开发方式让大家看到了儿童智慧对成人的影响

参与让小组的成员充分发挥力量

工作这么多年，我们唯独没有听说过平安教室的部室建设，但是安全却是校园教育的核心教育，没有安全何谈教育。单一或匮乏的校园安全教育，使孩子们对伤害的认识很贫乏，对一些意外伤害没有切身的感受，学生防灾减灾能力缺乏，平安教室的建设和工作理念，让我们安全教学手段更加多层次、多视角、多元化了。这次培训中讲到，联合国专家指出，安全始于校园。分享到如何发挥广大师生和家长及社区资源，积极开展校园安全教育校本教材的开发，让我们大开眼界，参与式、体验式安全教育理念，一方面强化了新理念在各学科中的融合，让我们在校园安全文化建设、部室建设、少队建设和学生社团建设中有了更清晰的认识和理解；一方面让我们深深感受的参与不但是儿童的权利，我们要给儿童提供参与的环境，使儿童更好的融入社会生活当中，为社会发展出力，而且，参与让我们体会到尊重儿童、尊重生命、尊重世界，是文明社会建设的根基。

交通安全教育环境创设的妙法吸引了每一位老师的眼球

小组建设让每一位参与者开心不已

全国优秀志愿者刘文化说：在平安教室公益项目的策划设计过程中，特别突出当地教育部门主导开发，社会组织积极参与协作联合特点，以此强调当地教育部门的校园安全管理责任，通过标准化、多元化、规范化、科学化的校园部室建设为设计基础，优化校园部室建设，以规范的部室建设带动校园安全教育自主创新教育教学活动开展。平安教室公益项目突出建立校园安全管理创新机制，推动校园安全文化建设，结合校园实际情况和当地灾害特点，根据溺水、交通事故、地震、食物中毒和火灾等灾害，积极开展校园防灾减灾工作。

儿童死亡的案例让大家触目惊心

这是大家创意十足的葵花造型您猜到了吗

加强校园精细化安全管理模式探索，形成多维度校园安全宣传教育和安全管理体系，提升城乡小学师生防灾减灾能力。项目以6+1校园安全教育模式为主导，即通过5种灾害参与式、体验式教学和应急教育，使学生在认识灾害、了解风险、逃生避险、自救互救、家校平安及应急教育的过程中，培育防灾减灾意识，提升防灾减灾能力；1是通过开展校园防灾减灾主题活动、校园风险排查或应急演练1次广泛的参与式、体验式教育，提升广大师生安全自救互救能力。校园安全教育校本教材开发，是一个学校安全文化建设的重要组成部分，是校园重视校园安全精细化管理的体现，也是校园安全教育多元化参与的重要保证，通过校本安全教材开发，一方面是为了更好的调动校园安全管理资源，为广大师生创建安全学习环境做出努力；一方面是为了更好的调动骨干教师带动全体教职员工和学生、家长等相关人群，积极参与到校园安全文化建设当中，为建设平安校园和平安家园做出积极贡献。（视点阿东）