【餐的部首是什么】人教版四年级语文第4条知识点大集合

淘气-顽皮的凝视-仇恨-仇恨

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欺侮──欺负

窥伺——窥探

急速——快速

从容不迫──不慌不忙

左顾右盼──东张西望

慢条斯理──不慌不忙

屏息凝视──目不转睛

四、反义词是对手

郑重──草率

责备──夸奖

奢侈──节约

凌乱──整齐

敏捷──迟缓

勇猛──胆小

讨厌──喜欢

老实──狡猾

茂密──稀疏

从容不迫──慌慌张张

生气勃勃──无精打采

五、动物成语要牢记

望子成龙 来龙去脉

群龙无首 龙飞凤舞

如虎添翼 调虎离山

骑虎难下 照猫画虎

天马行空 汗马功劳

马到功成 老马识途

牛刀小试 笨鸟先飞

呆若木鸡 胆小如鼠

六、四字词语积累我最棒:至少写出三个

写出带有数字的四字词语:

(例如:

一马当先 二龙戏珠

三心二意 四平八稳

五谷丰登 六六大顺

七上八下 八仙过海

九九归一 ……)

写出带有反义的四字词语：

（例如：

七上八下、黑白相间、

是非不分、前仰后合、

哭笑不得……）

写出带有植物名字的四字词语：

（例如：

花红柳绿、鸟语花香、

草翠花开、指桑骂槐、

出水芙蓉、望梅止渴、

藕断丝连、青梅竹马、

柳暗花明、桃红柳绿……）

句段品味吧

一、注意关联词语

1.任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。

──巧用“任凭……也……”，

突出了猫的极其贪玩，一玩起来就要玩个痛痛快快。

2.它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！

──巧用“非……不可”，

写出了猫等老鼠的决心与耐心，突出地表现了猫的尽职尽责。

3.它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。

──巧用“无论……也……”，

写出了猫在不高兴时非常冷漠的表现，与“任凭……也……”有异曲同工之妙。

4.如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，你就甭想有鱼咬钩了。

──巧用“如果……就……”，

既写出了白鹅的可爱，也衬托出对白鹅的喜爱。

5.干这种勾当它从不偷偷摸摸，总是从从容容、不紧不慢的，因为它自认为是这条河的主宰。

──巧用“因为”，

突出了白公鹅的地位──它认为自己掌握着整条河。

小练习：选词填空

哪怕……也……

因为……所以……

如果……就……

1.（ ）有什么东西响了一声，母鸡（ ）立刻警戒起来。

2.（ ）满月的小猫生气勃勃，天真可爱，（ ）你绝不会责打它。

3.（ ）工作再忙，田叔叔（ ）不会忘记照顾大白兔。

二、佳句品其味

1.白鹅大概认为这个世界上的所有东西都属于它。它要是知道了连它自己也属于村里的少年斯焦普卡──他愿意的话，就可以把它抓起来，交给母亲，用它和鲜白菜一起熬汤喝──那可就要大吃一惊了。

──对近似“霸道”的鹅，作者虽然无可奈何，却不憎恨它。因为喜爱，才留心鹅的一举一动，做种种遐想，去推测鹅的心理，突出了鹅的放肆，增加了幽默的效果。

这两个破折号都有突然转移话题的作用：刚开始叙述的主体是“它”，后来突然改变了角度说“他”，接着又说“它”，因此用破折号。

2．它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。

──这三句话都在写母亲，对母亲的赞颂之情在加深。

作者为母鸡身上所表现出的母爱所震撼，认识到天地间所有的母亲都是英雄。这是对普天下所有母亲的赞颂。

3.发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃……

──多么慈爱的母鸡！“世上只有妈妈好”在鸡妈妈身上同样体现得淋漓尽致。

4.在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨……

──这么响亮，这么悲伤的叫声，活现出了母鸡勇敢无畏的形象。

5.到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋子也会被它吵得受不了。

──巧用夸张讽刺了母鸡的炫耀。

聋子本来是不怕吵的，作者用“就是聋子也会被它吵得受不了”，淋漓尽致地表达了讨厌母鸡的情绪。

三、认识修辞手法

1.形象的比喻。

鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。

──“b净角”是一种戏曲角色，通称花脸，扮演性格刚烈或粗暴的人物。

作者用“京剧里的净角出场”来比喻鹅的步调，形象地写出了鹅步调的从容，也突出了鹅的步伐中透出的不可一世的傲慢。

猫跳上桌来，在稿子上踩印几朵小梅花。

──在稿子上踩在几处脚印，本是大煞风景的事，作者不但不责怪它，反而把它比作“小梅花”。

梅花“凌寒独自开”，傲霜斗雪，洁白无瑕，自古以来受人称颂。这样来比喻，包含着作者爱猫的一腔真情。

2.亲切的拟人。

要是可以把军衔授给禽类的话，这只白公鹅理当荣膺海军上将衔了。它板正的姿势啦，步态啦，和别的公鹅攀谈时的腔调啦，全是海军上将的派头。

──“军衔”是用来区别军人等级的称号，如元帅、将官、校官；作者用海军上将形容白公鹅，突出了白公鹅有派头。

“板正的姿势”“攀谈的腔调”，都是拟人的写法，这使我们感受到作者对鹅的欣赏和喜爱。

它在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它，它是那么生气勃勃，天真可爱！

──把小猫当作小孩来写，表现了猫的天真可爱、淘气顽皮，洋溢着对小猫的宽容怜爱之情。

3.动人的夸张。

当白鹅在浅水滩里挺直身子、扇动起两只长长的有力的翅膀时，水面上便泛起层层涟漪，岸边的芦苇也会沙沙作响。

──巧用夸张手法，突出了鹅的翅膀强健有力，它有力到什么程度呢？水面上都泛起“层层涟漪”，岸边的芦苇都会“沙沙作响”。

4.有力的反问。

说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？

──这反问句突出了猫贪玩的特点，并与它的老实、尽职形成鲜明对照，烘托出猫的性格确实古怪。

篇章风味馆

《白鹅》一课围绕鹅是“高傲的动物”这一主题，巧用比喻、拟人、对比等手法，从叫声高傲、步态高傲和吃相高傲三方面突出了鹅的风采，赞美了鹅的忠诚、可爱、勇敢、尽职，表达了对鹅的喜爱之情。

《白公鹅》一课，作者采用拟人和夸张等多种手法，抓住白公鹅走路的姿态和平时的活动两方面，突出了它的慢条斯理、无忧无虑、自由自在的特点，表现出了鹅的海军上将派头，洋溢着真切的喜爱与赞美之情。

《猫》一课，巧用多种修辞方法，活现出猫的独特风采──一是老实与贪玩，二是贪玩与尽职，三是胆小与勇敢，四是高兴与不高兴，五是古怪与活泼，这看起来充满了矛盾，但都是事实，洋溢着对猫的喜爱之情。

《母鸡》一课，以情感为线索，前后形成鲜明对比──前部分写母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后部分写母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，突出了对母鸡的情感变化：由“讨厌”转变为“尊敬”再到“赞美”，塑造了一位伟大的鸡母亲的形象。

老舍的《猫》和《母鸡》这两篇课文在文章写法上的特点：

1.结构清晰：《猫》写出了猫的性格古怪和淘气可爱，由两部分构成。《母鸡》也是由母鸡孵鸡雏前和孵出鸡雏后两部分组成。

2.叙述动物特点采用的都是总分段式。在表现小动物特点时，作者通过点滴小事生动具体的进行描写。

3.情感表达上：《猫》通篇都是喜爱，而《母鸡》却是由“讨厌”到“不讨厌”的过程。

4.老舍语言的文章语言都是生活化的语言风格，好像在道家常。

背诵《猫》一课中第2、4自然段。

文学常识馆

1.《白鹅》

作者：丰子恺。曾用名：丰润、丰仁。我国现代画家,散文家,美术和音乐教育家、翻译家，是一位多方面卓有成就的文艺大师。主要作品有《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》《随笔二十篇》《甘美的回忆》《艺术趣味》《率真集》等。《白鹅》选自《丰子恺文集》

2.《猫》

原称《我家的猫》作者：老舍，原名舒庆春，字舍予，满族，北京人。代表作：《二马》《骆驼祥子》《四世同堂》《我这一辈子》《龙须沟》、《茶馆》。