【邓可以组什么词】第二，第四课《邓小平爷爷植树》知识梳理，假期这样学的话，语文没问题。

《邓小平爷爷植树》通过对最近二年级小编语文教科书中选定的文章、文章邓小平爷爷在北京天坛亲自种植白苗时的动作、态度和语言的描述，表达了邓小平爷爷和人民的心灵演绎、严肃、认真的态度，表达了邓小平爷爷一心一意建设国美好房子的希望。

这篇文章因为新选教材的文章，可用的资料比较少，小书老师也分析得比较慎重，但这篇文章对笔者的叙事和主题挖掘有着非常重要的参考意义。今天小西老师来分析一下这门课。

1，易读的错别字：

邓：不要把圣母“D”、“B”、“eng”写成“en”。

年龄：云母不要用“ing”、“in”来写。

《瓦尔华穆鲁》:圣母都是区分“Z”的“Z”。

博：圣母用“b”区分“d”。

摆动：区分集合“ui”、“iu”。

“选择和填写”:两个字都是三个拼写章，不要漏掉中间韵律。

第二，容易写错别字：

植物：共有12条，“直线”中间有3条横。

休：请不要在第一人份上加上“树”字，写成“身体”。

里德：一共4个，笔顺是“横向折叠、横向折叠、纵向折叠、纵向书写”

“整体”:左右结构，千万不要写成上下结构。

3，形态根字、同音字辨析：

《休化体》、《食与直》、《格与角》、《主与柱》、《利息》、《计》、《诗》

四、下一个字：

“兴”来，读一读就有“创建、建立”的意思，可以说“建立、大兴土木”。有“旺盛，繁荣”的意思，组合词是“繁荣，繁荣”。意思是“流行，流行”，可以组合使用“新兴，流行”等词。也有“启动”的意思，造词是“兴师动员，兴兵”。而且，表情精神振奋，感情饱满的时候，读一读，造词“兴奋”等。

读你的声音时，如果表达对事物的喜爱之情，就可以组合出“兴趣、扫兴、兴致勃勃、高兴兴高采烈”的话。

“困难”这个词在困难、不容易、不好的时候读两遍，但在“困难、痛苦、困难、困难、难以听到”等助词“不会”的时候也读两遍。读“灾难、灾难等不幸处境”的时候，读四遍，说“灾难、苦难、灾难近在眼前”等，说“问题、责问”的时候，也读四遍，造词是“困难、谴责、谴责”

5，注重单词积累。

难忘、蓝天、万里无云、特别、引人注目、激动人心、休息、注意、注意、满足、绿色油、微笑、直线、美丽、风景等。

其中要让孩子们多读课文，注意句子中好单词的搭配。例如：“兴致勃勃地挖树坑，精心挑选，新鲜的柏树苗，绿色的柏树，直立的站立，满意的笑容，美丽的风景。”

六、扩大词：

描写天气晴朗的四字词：文章中的“像碧空一样洗，万里万里”，还有风和阳光、云淡风和碧川里。

读课文可以指导孩子们思考以下几个问题。

1.邓爷爷什么时候、什么地方、怎么种树的？

2.邓爷爷种树后满意吗？在哪里可以知道？

3、邓。

小平是一个怎样的人？从哪些事，哪些描写可以看出来？

4、为什么说“小平树”成了天坛公园一处美丽的风景？

5、如果你去了天坛，看到邓爷爷种的柏树，会想到什么？

以上几个问题本着由简入难，由表及里的原则设置，目的是为了让孩子体会写人记事的文章刻画人物的手法，体会叙事的六要素和叙事的条理性。

小平树

其中着重引导孩子分析“邓爷爷是个什么样的人？从哪些地方可以看出来？”目的是引导孩子体会动作、神态、语言描写对人物刻画的作用。重点句子分析如下：

1、只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经满是汗珠，仍不肯休息。

此句运用了动作、神态描写，从“兴致勃勃、满是汗珠、不肯休息”三个词语中可以看出邓爷爷是一个非常认真、执着的人。

2、邓爷爷精心地挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。他站到几步之外仔细看看，觉得不很直，连声说：“不行，不行！”他又走上前把树苗扶正。

此句运用了动作、语言描写，从“精心地挑选、小心地移入、仔细看看、连声说”等词上可以看出邓爷爷做事严肃、认真、一丝不苟的态度。

另外，文章最后一段说到”邓爷爷亲手栽种的柏树已经长大了，成了天坛公园一处美丽的风景。“其中”美丽的风景“喻意深刻，不仅指邓爷爷种的柏树已绿树成荫，风景优美，也指邓爷爷认真、执着，与人民心连心、全心全意为人民服务的精神永存，激励着我们健康成长，以邓爷爷为榜样，绿化祖国、建设祖国。

小朋友们你们学会了吗？加油！