【周的词语】5年级第20课《“精彩极了”和“糟糕透了”》知识点通篇

知识点

首先，我会认小组单词。

情绪：TNG(情绪、复制、情绪)

鼓励：L(鼓励、奖励、鼓励)

篇：pi n(一篇、章、篇幅)

版：bn(出版，第1页，版面)

Xing:Xi白(和平、友好、幸运)

歧视：q(错误的道路、歧视、错误的道路)

铭记：j。n(慎重、记住、注意)

第二，下一个字

兴：xng(激动)xng(幸福)

行：hng(工业)xng(行走)

冲击：ch-ng(冲击)ch-ng(指示)

卖场：mI(埋头)mn(抱怨)

吼：r _ ng(吼)rdng(吼)

三、同义词

——赞美害羞——害羞骄傲——

——抄写惊叹——惊叹——赞美诗

鼓励——鼓励希望——慈爱——期待慈爱

严肃——严肃奇妙——小心奇特——

我等不及了，——急。

四、反义词

帅气的——不好的称赞——批评害羞的——大方

骄傲——自卑湿润——干燥沉重——轻便

全面——单方面慈祥——严厉谨慎的——马马虎虎

得意得——垂头丧气

五、理解单词

不好：工作，意思是情况很糟。

害羞：因为陌生或害羞，表情不自然。

洋洋得意：形容很得意的样子。

迫不及待：急得不能再等了。

情绪：照稿子抄。

一如既往：和过去完全一样。

灵感：在文学、艺术、科学、技术等活动中不断积累艰苦的学习、长期实践、经验和知识，突然产生的创造性思维。

来源：比喻力量、知识、情感等的来源或发生原因。

错误的路：错误的路，比喻错误的路。

平衡：对立的各个方面在数量或质量上相同或抵消。

纠缠：错综复杂。

注意：密切注意外部事物或自己的言行，不要发生不利或不幸的事情。

极端：绝对；过激。

六、句子分析

1.我不能耽搁一会儿，想立刻给爸爸看我写的诗。

“不能等”“马上”“我”“我”“我”“我”“我”“我”“我”“我”“我”

是2.7点。7点15分。七点半。爸爸还没回来。

关于时间的三个词单独用一句话说明“我”时间慢，突出说明了“我”希望父亲回来的迫切心情。

3.“我觉得这首诗糟透了。“爸爸把诗扔在原地。

《糟糕》是父亲第一次写《我》的诗的评价，与前妈妈的《太棒了》形成了鲜明的对比。“扔”字显示父亲鄙视“我”这首诗，从中可以看出父亲是严厉的父亲。

4."我越来越意识到自己有多幸运。"

第一，“我”有一位经常鼓励我的慈祥的母亲，她经常肯定“我”，给予“我”力量，母亲的爱是“我”创作的灵感和源泉。第二，“我”又是一位严厉的父亲，他的警告和教育使我不致误入歧途。“我”写了很多作品，出版和出版一部作品的力量来自父母两个方面，所以我是多么幸运。

5.我心里知道“太棒了”或“太可怕了”。这两个极端断言有着共同的出发点——。这就是爱情。

这句话包含了母亲对“我”的“帅气”赞美和对父亲“可怕”批评的正确认识。这就是父母的共同出发点——“爱”。因为“我”，我理解父母的爱，所以在成长的过程中，能小心把握住生活的小船，不被任何风吹倒，这意味着不会产生自豪感和自爱。父母经常提醒，在爱的鼓励下不断前进。

6.意思是“长大后能小心把握生活的小船不会被任何风吹倒”，意思是“自满和自恋，父母经常提醒，在爱情的鼓励下继续前进”。

七、问题概要

1.读课文，想想课文写了什么。

本文在作者小时候写了一首诗，母亲对此予以称赞，父亲对此提出严厉批评，作者成长为这两种评价中的一位大作家。

2.巴迪写第一首诗时，妈妈怎么评价？巴迪有什么反应？爸爸怎么评价的？巴迪有什么反应？

妈妈的评价是“酷”，巴迪的反应是“意气风发”。父亲的评价是“可怕”，巴迪的反应是“痛哭”

3.巴迪长大后如何看待父母的爱？

成年后，巴迪越来越体会到父母的两种截然不同的评价在自己的成长中起着重要的作用。母亲的爱是“灵感和创作的源泉”，父亲的“警告”总是提醒巴迪“小心、注意、总结、提高”。巴迪不仅认识到了“帅”和“可怕”这两件事。

看起来截然不同的评价对自己健康成长的必要性，而且认识到它们都有一个共同的出发点——那就是爱。

4.为什么作者会觉得自己当初是多么幸运？

一是“ 我” 有个常常鼓励“我”的慈祥的母亲，她常常肯定“我”，给“我”力量。母亲的爱是“我”灵感和创作的源泉。二是“我”还有一个严厉的父亲，他的警告和教育，使“我”不走向歧途。“我”写了很多作品，出版了一部部作品的力量来自于父母两个方面，所以“我”是多么幸运。

5.“精彩极了”也好，“糟糕透了”也罢，这两个极端的断言有一个共同的出发点，那就是爱。你赞成这样说法吗？为什么？

母亲的爱是“灵感和创作的源泉”，而父亲的“警告”则时常提醒自己“小心，注意，总结，提高”。他既拥有母亲慈祥的爱，激励他满怀信心地前进；又拥有父亲严厉的爱，使他不至于被一时的成功冲昏头脑。

6.作者长大后是如何看待父母不同的爱的?

作者认为自己是幸运的。温柔的母爱给了自己写作的不竭动力,严厉的父爱让自己不断总结、提高。如果只有母亲的慈爱、包容,那么自已得到一点儿成功就会沾沾自喜、自高自大;如果只有父亲的严厉,那么自己就会对写作失去信心。父母的爱使作者的内心得到了平衡,使他生活的小船不被哪一股风刮倒。

八、课文分段

第一部分（1-14）：写“我“七八岁时写了第一首诗，却从父母那里得到了截然不同的评价。

第二部分（15）：写“我“在母亲的鼓励和父亲的帮助下一直写作。

第三部分（16～17）：写“我“在事业上获得成功后的体会。

九、课文主题

本文写了作者童年时写了一首诗, 父亲和母亲对这首诗有截然不同的评价, 这两种评价对作者产生了巨大影响, 作者从这两种评价中得到了感悟。表现了父母对作者深深的爱和作者对父母的感激之情。