【地开头成语】5年级第一课《白鹭》知识点、课堂笔记、同时练习

一、学习目标

1.准确，流利，感情上朗读课文，背诵课文。

2.感受白露的美丽，体会作者寄托在这个形象上的思想感情。

3.在认识文中，掌握大象“神”的特征，不拘泥于具体实际描述的写作特征，而是表现出来，想学习这种写法。

二、教科书解读

本课是通版五年级上册第一单元第一课的课文。这是一首美丽的散文诗，作家用美丽的语言介绍白露的美丽，表达了作家对白露的爱。

这篇课文其实是告诉同学们要善于从寻常中发现美，让同学们知道美就在我们身边，我们要善于发现美。美丽。

三、作者简介

郭沫若：(1892-1978)，原名郭晶晶，贾子堂、胡尚武，1892年11月16日四川乐山萨曼，现代文学家、历史学家、新始人之一，中国科学院首任院长、中国科技大学首任校长，

郭沫若的作品有散文集《长春集》、《潮汐集》、新诗集《女神》。《中国古代社会研究》等。

4、生字造词

例如：YY(合适，合适，工作不能迟到)

鹤：h (鹤、鹤、鹤发期间)

怀疑：Xin Bain(厌恶、厌恶、厌恶)

注：zh(朱、黄、朱砂)

内嵌：qithin n(镶嵌，包含，包含)

框架：Kuhng(框架、木框架、框架)

箱子：西柏(箱子、镜盒、木箱)

哨子：SHIO(哨子、哨兵、华丽的哨子)

嗯：呃n(恩惠，恩惠，爱情)

韵律：y浴n(韵母、风云、琴韵)

第五，下一个字

好的：h o(就像)ho(学习)

困难：nn(困难)nn(灾难)

六、同义词

小巧的——精巧精致的3354合作，非常适合——

孤独——孤独的恩惠——恩惠铿锵——

七、反义词

精致——粗糙——干涉生硬3354自然

恩惠3——韩元的清澈——浑浊美丽的——丑陋

八、理解单词

精巧： (技术、器物结构等)细腻巧妙。

适合：适合；合适。

生硬：勉强地做。不自然不成熟。

爱好：特别的爱好。

流线型：正面和背面尖锐，表面光滑，看起来像水滴。

孤独：一个人；孤独。

恩惠：给予或得到的福利。本文指白露给黄昏的乡村带来的美丽、生机和活力。

晴朗： (水，天空)晴朗。这篇文章的意思是清明干净。

美中不足：很好，但有缺陷。

洪亮的声音：描述出响亮而有节奏的声音。

九、词语安排

(精致的)诗(粉红色)的黄路(灰色)的黄路

(白色)蓼(铁)长喙

(美丽的)歌(孤独的)站着

10、单词扩展

包含“不”一词的四个单词词：美中不足

卓尔不可无理取闹。

水泄不通地泄露那意外的越语扩张

攻其不教，不倦，不自强不息。

来不及承受，一动不动，不表明心意。

十一，正文段

第一部分(1):全文的总句将白露的美丽比喻成精美的诗。

第二部分(2-8):具体描述白露的美丽。

第三部分(9-11):与第一部分相呼应，表达了作者对白露像诗一样美丽的赞叹。

十二、句子分析

1.色素的搭配，身体的大小，一切都很协调。

概括颜色和身材的精致。

2.那白色的毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那蓝色的脚。

“那么，那么.那么.那么……”继四个“他”之后，从“才貌、结构、喙、脚”(从整体到部分，从头到脚)描述白露的美丽。

3.晴天的早晨，每当看到孤零零地站在小树的顶峰时，看起来很不稳定，但它很悠闲。

比较“不稳定”和“悠然”，写出了白露的格式特征。

这是其他鸟很难表达的爱好。人们说那是了望塔，但真的有了望塔吗？

运用反问的手法，增加了对白露的格式特性的神秘感，引起了无限的遐想。

5.——不，歌太响亮了。

用“——”(破折号)提出作者自己的答案。

人感到白鹭无处不美。

十三、问题归纳

1.读课文，想一想课文写了什么？

这篇散文生动地描写了白鹭颜色、身段的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味，给人以美的享受。

2.课文是从哪些方面来写白鹭的？

外形(颜色、身段) 生活习性(觅食、栖息)

3.白鹭给作者怎样的印象？

白鹭是一首精致的诗。

白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。

4.为什么说白鹭是“一首精巧的诗”“一首韵在骨子里的散文诗”?

白鹭雪白的蓑毛、铁色的长喙、青色的脚，颜色非常和谐；流线型结构的身段大小非常匀称，这一切都很适宜，它的外形就像“一首精巧的诗”。

白鹭在清水田里静静地钓鱼、在枝头孤独地站立、在黄昏的空中低低地飞行，使人产生无限的遐想，充满了含蓄美，就像“一首韵在骨子里的散文诗”

因此，作者说白鹭是“一首精巧的诗”“一首韵在骨子里的散文诗”

5.白鹭实在是一首诗,一首韵在骨子里的散文诗。写法上有什么特点？

首尾呼应，总结全文。

十四、课文主题

这篇文质兼美的散文生动地描写了白鹭颜色的适宜、身段的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味，给人以美的享受，表达了作者对白鹭的喜爱。

一、读拼音，写词语。

1.这里四季如春，很shì yí（ ）休养。

2.我们欣喜地发现，bái hè（ ）的数量增加了，这说明我们的环境变得更好了。

3.他把这张珍贵的照片放进xiànɡ kuànɡ（ ）里，保存起来。

二、下列各组词语，书写完全正确的一项是（ ）。

A陪合 口哨

B韵味 朱红

C清澄 歉气

三、根据意思写词语。

1.精致、巧妙（ ）

2.大体很好，但还有不足。（ ）

3.安闲、闲适的样子。（ ）

4.普通，一般。（ ）

四、完成下列练习。

1.“白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。”这句话运用了______________的手法，突出了白鹭_______________的特点。

2.“整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。”这句话运用了__________的修辞方法，表现出_________________________，表达出_______________________________。

五、课文整体梳理。

这篇文章描绘了白鹭独特的美，作者描绘了三幅画面，分别是_________、_______________、_________________，从中我们可以感受到作者对白鹭的_________和______________之情。

六、重点段落品析。

①色素的配（pèi bèi）合，身段的大小，一切都很适宜（yì yí）。

②白鹤太大而嫌（jián xián）生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。

③那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一分则嫌白，黛之一分则嫌黑。

1.划去括号里加点字错误的音节。

2.片段中划横线的句子和下列哪个词语相呼应（ ）。

A适宜 B配合 C寻常

3.第③段从______、______、______、______等几个方面介绍白鹭，体现白鹭的美。

七、白鹭是那样惹人喜爱，我们应该怎样去保护它们呢？请说说你的建议吧。

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参考答案：

一、1. 适宜 2.白鹤 3.相框

二、B

三、1.精致 2.美中不足 3.悠然 4.寻常

四、1.对比 大小适宜 2.比喻 田园之美 喜爱

五、图画之美 悠然之美 清澄之美 赞美 喜爱

六、1.bèi yì jián 2.A

3.蓑毛 流线型结构 长喙 脚

七、示例：我们可以建立白鹭自然保护区进行保护，禁止人们伤害它们，给它们一个安全的生存环境，让它们健康成长。