【舌字旁】大一语文4课《四个太阳》知识要点，帮助孩子们预习和复习！

一个，学单词：

两类词，准确认读：太阳岛传输(会议词)繁忙的味道香(会议词)甜美温暖的脸原因

会写的字，会写的字：太阳学校金秋

1.了解新的方面：

甜舌头旁边，

脸的页面边缘与头部有关(如脸)。

2.学习新笔画：

“羊”的第一横钩

写字的时候，笔的短横，稍微向上倾斜，在拐角处稍微转动笔，在后面写短字，接着写小钩子，钩子的方向向左上升，整个挂钩要有一定的弧度，很自然。

3.理解下一个字

不，没有——毫米I

——毫米被水淹没了

4.扫盲方法

形成者识字：杨、度、忙、味、甜、温(一开始知道后发展成形成)、暖、李、脸、学校。

成语比较：太大；味道和常识；应该和孩子在一起；因为和返回；黄金和黄金。

拼图：学习——味道的一半。吃大嘴——人。

5.下一个字

——wi可以做的事情很多

——w为什么

但是由于“原因”的发音，孩子们经常犯错误。或者要向孩子解释这个辅音和每个辅音的含义，让孩子们知道怎么读好。

(住处、烹饪、学校，这三个下一个字，这门课不解释，家长需要，可以简单地向孩子提及。)。

6。写提示：

太：4幅画，独体字

在水平线中线上横一点，提笔下笔，下笔，往前转。笔高，在垂直中线抓住笔，写字伸展，小脚。

杨：6幅画，左右结构。

整个框架结构：左、右、左、窄、右、宽度。第一个“撇号挂钩”在水平线上折笔，一个垂直稍长。“日”的纵向写在垂直线上，横向折叠，中间的横向压力在水平线上。

学校：10幅画，左右结构。

左右窄，右宽，但左右高度相同。牧羊人旁边的最后一笔变成圆点，“教父”，三笔和四笔的位置要准确，不要太挤，要把长笔对准四笔的中间，把抓住的笔对准三笔的短末端，抓住的都要打开。

金：8幅画，上下结构。

笔记要写得舒服，笔要竖着放在中线上，握紧，笔要放在右上角栅格水平线中线上。)。(Templin)。最后的“横向”应该有点长。

秋天：9幅画，左右结构。

左右轮廓，左边窄，右边宽。谷物旁边的最后一个转折点，“火”的第三笔，要插到谷物旁边的点和横之间，把字写得很紧。

今天中午练习，孩子们写这个字的问题最多。

原因：6图，完全包围的结构。

先外后内再封。“大”的最后一笔变成“点”。

4图，独体字。

这个字的笔顺是本书的生字中最容易写错的。笔顺：点，撒，横钩，点。

第一个“点”起始笔位置非常重要。要写在左上角的空格中，“写”从垂直中心线右侧开始笔，开始笔，穿过域网格的中心点，到达左下角网格。“交叉挂钩”要在交叉中心线上方提笔，向内折叠，有弧度，写成圆形。最后一个“点”在中心附近开始笔。

7.裘

太：太阳，太大了，太多了。太平，爷爷

杨：太阳，阳春白雪；阳历，阳光

学校：学校、校友、校长、校本；校园、母校、学校医生

黄金：黄金，秋天；金、金、银、现金

秋天：秋天、秋千、春秋、秋装；秋天

原因：原因、因果；所以基因，原因

思考，理由，理由，行动吧，为什么，很难

8.反义词

凉爽的——热或热；甜蜜的——苦涩或酸溜溜的气味温暖的——冰冷或冰冷多彩的——单调乏味

9.课后练习：读一遍，记住一遍

基础知识

高山果园田野——都与地点有关

青绿色、金黄色、红灯——都与颜色有关

清凉、甜蜜、温暖的——都与事物的特点和给人的感觉有关。

扩展

天空、大海、海边——处

青，蓝，金黄色3354色

“白，黑，蓝”

宽敞、宽敞、柔软的——特性和感觉

10.球体和扩展

绿色太阳金色太阳红色太阳

火红的太阳耀眼的太阳温暖的太阳。

金黄色落叶甜水果多彩的季节

黄金季节，金色的田野；

甜蜜的梦，甜蜜的气味，甜蜜的蛋糕；

>

多彩的图画、多彩的表演、多彩的人生

（类似短语，参看上节课知识要点拓展）

③一片清凉

一片雪花、一片树叶、一片阳光、一片草地

一阵寒风、一片汪洋、一阵感动、一股暖意

二、课文部分学习

1.内容概括：

本文是一篇散文。第一人称讲述“我”画了不同颜色的太阳送给四季，给世界万物带去了美好。文章语言优美，具有反复的特点，让我们感受到了小朋友希望大家温暖幸福的美好心愿。

2.第一小节，读完“高山、田野、街道、校园，到处一片清凉”，让孩子想一想，阳光还会照在哪里？再用句式：阳光照在 ， 一片清凉，以此理解什么是“到处”。之后，可以用“到处”造句。

3.第二小节，除了短语的拓展，注意两点：

①结合生活“你邀请过谁跟你一起做什么？”让孩子结合生活与语境理解什么是“邀请”。

②结合“金黄的落叶忙着邀请下伙伴，请他们尝尝水果的香甜”，让孩子们发挥想象，落叶都会邀请哪些小伙伴呢？用“金黄的落叶忙着邀请 ，请他们（或他，比如孩子说到太阳，太阳只有一个，要用他）尝尝水果的香甜。”让孩子们加深对“邀请”的理解，以及对落叶的热情的理解。

当然，这里也可以两条合二为一，让孩子和家人一起演一演，用语言、直观的动作来理解“邀请”的意思。

4.第三小节，读后，联系生活，说一说冬天“冻僵”的感觉以及太阳底下“温暖的感觉”

5.第四小节，看图片或联系生活。雪白的梨花、粉红的桃花、金黄的油菜花……这就是——多彩的季节。

6.复习巩固已积累的春夏秋冬的成语，再次感受四季特点

本识字一和语文园地一中，我们已经学习并积累了不少描写四季特点，尤其春天的成语。这节课，在学习完课文之后，可以再次复习巩固。尤其是关于春天的成语。

7.仿写

读了本文，你想画个怎样的太阳？送给哪个季节（或者送给谁）？为什么？请你写一写吧！