【花字笔画】低年级的孩子们不用背诵生字，填空很有趣也很有用。

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空白的字画是从韩兴亚老师的《让孩子踏上阅读快车道》本书中学到的，是孩子们理解字义、巩固生字记忆的有趣方法。我决定这学期用。

老师在课堂上的操作与家长的操作方法略有不同。

一位老师在WORD中将生字设置为空白字进行打印，并根据字库仪式将各部分(最小的单位是部首)涂上适当的颜色，给孩子们讲解。

我的方法是下课后复习，让孩子们按照上课老师的说明，加上之前积累的文字的意义、字形分析、理解，用自选颜色填充。和三回字(会读、会写)分开印刷。(我们是人教版教科书)

每天可以根据老师布置在群里的作业看教室进度。目前我们的进度大约是2天1课，所以第一天晚上做完老师布置的作业后，可以先对三会子进行填充复习。因为三回字数少，又是考试的重要部分。

这个方法本身很有趣。不要把它作为一项任务来完成。绝对“今晚你必须把我填满！”不要说。不完成怎么掉！“这样的话。

可以这样试试。“我们玩个游戏吧？彩色游戏，通过填写来复习今天学到的字，就不必做标题了。”

孩子不做题就能玩，一定是10万分钟的快乐。

然后给他一堆彩色铅笔，坐在旁边看着他填就行了。

在写作过程中，孩子们会有很多话要对你说。例如：

“妈妈，我不能用这个颜色吗？”好吧，随你的便，你喜欢就行。)。

“妈妈，你知道我为什么用这个颜色吗？单击“为什么？”说吧。)。

“妈妈，我能在一笔上用彩虹色吗？当然可以！这个主意很好！妈妈没想到！你怎么想到要这么做？)。

这个对话一定要让孩子主动开始。他们问我们就回答，他们不问我们闭嘴。

家长们不要在孩子专心上色的过程中经常插嘴，而是问：“为什么这么写？”努力问。为什么不用那个颜色？“等等。

孩子都做完了，就可以畅所欲言了。

“春字为什么这么写？”

“下面是日语单词，因为天是太阳，所以选择了黄色。太阳照在草(上半部分)上，草发芽后春天就来了。”

“花子之所以这样填满，是因为草子头是绿叶，花子是红花。”

“风者使用彩虹色。因为风吹着彩色的云。

“雪是由水组成的，所以梳子变成蓝色，当雨落在水里(江湖)时，就会变成绿色。因为水折射在光里。”

“飞的字也用了青色，因为看到飞的东西就会想起鸟。鸟看到的天空是蓝色的，低头看着大地和树木时看到的都是绿色的。”

那一刻，我觉得自己在和诗人说话。

那一刻，这个游戏的意义和价值已经超过了我对它的期待。——这是在哪里帮助识字，根本上是鼓励孩子们编故事。编故事的能力越强，对以后的写作越有帮助。

孩子的想象力和灵感就像沉睡的火山。我们做更多事情的每一步都很有可能成为他们喷发的契机。约翰f肯尼迪的想法。

刷完这一页后，孩子说不想继续了。

我也没再勉强。

这项游戏不一定非得每天都做，看孩子当时的状态和意愿。也可以一周进行一次。

据上学期的经验，当日课最好能当日消化。消化的意思是能把生字认个80%，三会字必须认全会写，二会字可以多给点时间。这样每天坚持下来，期末的工作就会轻松很多。

上学期我们最手忙脚乱和凌乱不堪的那段日子，现在回想起来，就是忽略了这点。虽然最后通过各种方法进行强化弥补，但这种对大人和小孩都是无比痛苦、煎熬的回忆我不想再经历一次。

第二天当老师要求预习第二课时，我就知道第一课结束了。开始填第二张空心字。

填的时候不给看课本，先说出字的读音再填。

这次孩子自创了波浪线、锯齿填法。

“妈妈，我能不能在‘落’的口字中画个小东西。”

“可以啊。”

“妈妈，你猜猜我为什么要画这个z？”儿子顿了一下，还没等我回答，自己止不住兴奋地说：“是因为睡着了，呼噜从嘴里打出来啊。哈哈哈！”

填到“飘”时，我说，“你看，因为有风，所以才能飘得起来，就好像雪。”

说到这里我突然想起一首经典老歌，马上拿出手机打开播放器，搜“飘雪”。

“来，儿子，有首很好听的老歌就跟‘飘’有关，你来念念歌名，都是学过的。”（正好又把昨天学的”雪“字复习一遍）

“飘雪。”

“对。我们边听边涂，好不好？”

“好！”

“对了，还有一部世界名著，名字叫《飘》。等你大点了就可以去读了。你涂着，妈妈在旁边看着书陪你。”

当我拿出了下面这书，他的好奇心被勾起来了，“妈妈你看什么书？”

“你念念呗，好几个字都学过了的。”

“出-国，不-出-国，北，美，金，字……”

“塔教育。”

“的。”

“启示。”

“哎！妈妈，这个‘示’字在‘飘’字里也有耶。”

还真是，我都没注意。

“那你现在知道了吧，‘飘’字是由西、示、风组成的。”

“嗯。”

就这样，因为突如而来的灵感，我们把填色游戏扩展成了鉴赏歌曲来认字的游戏。

填到“吹”字。

“我知道！老师说，吹是嘴巴发出的，所以有个口字。”

填到“降”时，我搜索关于“降”的歌。

“这首歌念什么？”

“降，落，伞。”

“妈妈也没听过，一起听。”

填到“游”字，我们听了《一天到晚游泳的鱼》。

当然了，每种办法都不是万能的，单凭填色这么一个游戏不可能一次就把生字完全记住。仍然需要经常回顾以及配合其他的办法。比如第二天在草稿纸或者白板上随机写出来让孩子辨认。

第二天早上起床后，我让孩子回忆。”降、霜、游“他记不住。我告诉他。

吃完早饭临出门前，孩子自己拿了红笔把刚才的”降、霜“注了音。

"游"字还是记不住。

我双手合十，比划了个鱼游动的动作，他马上就反应过来，也注上音。

晚上回来再认就没有问题啦。

喜新厌旧是小孩子的天性，相信这个游戏玩过几次之后他会失掉兴趣。为了让他坚持下来，我购买了几张21天习惯养成表，答应他坚持把表填完后就能挑选一个不超过10元的玩具或者零食。

他很高兴地接受了，填完后特别积极地提醒我，“妈妈，别忘了在表上给我一个笑脸啊！”

为了增加新鲜感，我还配了一套奖励小印章。

这套印章要收好，不能轻易拿出来让孩子玩，让他们保持神秘和仰望，否则就达不到“你必须经过努力才能拿到“的稀缺感和价值感。

这套印章原本有8个，被恩豪发现后，我只给了他两个。剩下的都装在一个盒子里，平时都不让他碰。只有在填表时才拿出来郑重其事地盖上一个。

不用印章也没有问题，可以手绘一个特别的图形以示鼓励，比如笑脸。孩子一样会很高兴。

如果有一天孩子填腻了怎么办？

这种情况是肯定会发生的。让你每天都吃同样的东西，大人也会腻，更何况是小孩。

这时候要想办法哄着他去做：

”呀！不想填啊？行，那今天休息一天，我们明天补上好不好？“

”说好了每天都要坚持的，这样缺了一天，表上就空了一格，是不是很不好？要不，你填完之后奖一块巧克力？“

”明天也不想填？那我们换个玩法。之前用彩铅涂，我们明天试试荧光笔的效果好不好？指不定比彩铅更漂亮。“

”下次我们再试试水彩。“

”这次我们来试试彩泥填字。“

……

老娘有的是办法让你玩。（贼笑中）