【梦见做被子什么意思】考试准备题目：小说题目

高考真题展示

1.(2016年高考新课第II卷)《战争》小说只是战争中的小故事，使用了“战争”这个大标题，你认为这样处理合适吗？请结合全文谈谈你的观点。(8分)

2.(2010全国新标准卷)《保护人》这部小说以《监护人》为题，有主题思想、人物塑造、情节结构等多种考虑因素，请选择一个方面，结合全文陈述和分析你的观点。(8分)

3.(2011山东卷)《审丑》《丑》作为小说的题目，意义丰富。结合全文，谈谈你的理解。(8分)

4.(2012年辽宁卷)《最后的黄豆》小说以“最后的豆子”为标题意味着什么？(6分)

明确小说题目调查的提问类型：

1、小说标题的意义(意义)

2、小说标题的作用、效果、优点。

学习答案的想法、方法

(一)对题目的意义(意义)的探索，着重三个方面

1.题目本身的特点应该指出标题使用的手法，如象征意义和比喻意义、意义意义、双关语。

《变色龙》 《丰碑》

变色龙是蜥蜴类的一种，随时可以改变皮肤的颜色，适应环境的要求。

结合正文内容，小说主人公吴楚鄙视洛夫警官在处理狗咬事件的过程中，围绕《狗的主人是谁》发生了五次变化，这种反复无常的态度与变色龙非常相似。

所以，问题的意义是指看到吴楚蔑视洛夫这样的风，就会掌舵、发炎、谄媚的沙皇警察。(结合主题)

2.关注题目本身的内容、题目的表层意义和深层意义

《事情是这样的》

3、标题与文本的连接，如剧情、人物、环境、主题等(请参阅导入)。

堂堂训练：癖

住在紫色桥旁边的陶先生出门的时候总是戴着干净的长衫和黑色的礼帽。最引人注目的是放在鼻梁上的金线眼镜。

一开始，小镇人对陶老师这身打扮很好奇。后来才知道道老师留在国外，在东门街以“简堂”的名义开了这家西医诊所。

陶先生知道医术有多高明的人不多。但是陶老师有洁癖，但大家都知道。

他家的碗和筷子每隔几天要用水煮一次。床上用品，也暴露在烈日下的三次五五分之间；看病后，嘴里也总是覆盖着一块白布。

一个冬天，大家聚集在街上的“龙面茶馆”喝茶聊天。听到有人接连咳嗽，就一直捂着心向“简堂”走去。但是，那陶老师看见他已经站在教堂外面，嘴里盖着一块白色的布儿，手里拿着一个，一言不发地向那个人走去，那个人的嘴里要遮住一块白色的布。那个人吓了一跳，开始咳嗽得更厉害，挥手后退。“道，道，道医生，咳嗽，你，咳嗽，你在干什么？”"陶老师从白布碎片上传来低沉的声音. "这是口罩，快戴上！”“那个人往后看，喝茶的人都出来了，好奇地看了看，觉得被当众嘲笑了。“道医生，你，这是什么意思？我只是，咳嗽，咳嗽？我，咳嗽，不看！人们又看到道老师奇怪的样子，不禁笑了起来。

从那以后，小城的人都觉得陶老师的行为怪异，难以接近。博拉莱桥旁边的中医刘老师，人们来来往往谈笑风生。

这几天，东门街来了一位老人，头发蓬乱，衣服都乱了，远处闻到了臭味。老人倒也很安静，靠在路边的破墙旁边，在前面放了一个破碗。偶尔有人经过，就会“叮当”地留下铜块。这一天，老人突然“砰”的一声倒在街上，张大了嘴巴，两只眼睛没有神，无法呼吸！周围有很多人，但都很着急，没办法！

正好陶老师穿着长衫，戴着新礼帽匆匆而过。抬起眼睛，陶老师快步往前走，分开人群，蜷缩身体，伸出白色的手，用拇指指甲从老人的中血中用力掐了一下。然后，压着老人的心，用右手握拳，拍拍左手背，这样敲了几十下，老人还是没有好转。

人们屏住呼吸紧张地看着，陶老师的白脸上也出了热汗。突然，陶老师用左手抓住老人的鼻子，用右手劈开老人的嘴，弯下腰，对着老人露出黄色牙齿的嘴巴呼气。看到这情景，大家睁大了眼睛，不敢相信。看病的时候都写了一千块的道老师，怎么能这样？他不是有洁癖吗？

这样吸了几口气，老人呼吸渐渐顺畅了，双眼也清醒了。陶老师瞥了一眼人群中，“龙面茶馆”的五脏长说：“吴社长，请给我拿碗茶来！”说。吴长江打了一拳头。“哎呀！”吴长江亲自拿着一碗“同性小花”喂老人的时候，道老师已经走得很远了，只留下一堆议论。

当天晚上，吴长江拿着包等茶叶敲道老师的门。“陶老师你好，大家平时都很忙，很少动。单击

“我很好奇，所以不理解。睡不好觉。”“今天的事？”

陶老师望着天边的明月。“我知道，大家都认为我有洁癖。事实上，有些疾病有传染性，就像上次患者一样，我听冠色，知道他病得不轻。不戴口罩会传染给别人。”

“那么，今天，你不怕那个老人生病的话会转达

染于您？”

“哈哈，你只知医者有洁癖，却不知医者更有救人癖啊！”

（有删改）

4．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）B

A．文章第一段有对陶先生长衫、礼帽、眼镜等衣着打扮的描写，这陶先生“留过洋”的经历与开“西医诊所”的身份很符合。

B．文中通过对比陶先生和紫来桥边的中医刘先生，突出表现了主人公陶先生行为怪异、不好接近、对人较为冷淡的特点。

C．在乞丐老头倒地后，文章通过“分开人群，蹲下身子，伸出白净净的手……”等动作描写表现了陶先生救人的急切之心。

D．文中多次写到陶先生戴口罩，其实这本是医生的正常举动，却遭到了眼界不够开阔、卫生知识很少的乡民们的误解。

5．文中作者设置乞丐老头这一人物形象，有什么用意？（5分）

6．小说标题“癖”有何意蕴？请结合文章，简要分析。（6分）

4. B 详细解析：“陶先生行为怪异、不好接近、对人较为冷淡”说法不当，这是人们不了解陶先生时的一种错误认识。

5. ①对人物：有助于塑造陶先生的人物形象，陶先生不顾脏臭的救助行为，突出了他的医术高明、医者仁心；

②对情节：有利于推动情节的发展，陶先生在救助乞丐老头之后，人们对他的态度发生了变化，由原来的不理解甚至嘲讽，变为吴掌柜的“登门拜访”；

③对环境：营造出人心良善的社会氛围。如：……，乞丐老头晕倒后人们都“干着急没办法”。

④对主题：赞扬了陶先生医术高明、医者仁心，突出了人心良善的社会风气。

6答：①表层含义：“癖”指陶医生的行为在乡民的眼中，是洁癖；

②深层含义：这是一名医生讲究卫生、预防疾病传染的自我保护意识；

③ 主题上：“癖”还指“救人癖”，即陶医生不顾乞丐的脏臭进行人工呼吸的治病救人之心。突出了他的医术高明、医者仁心。

（二）对标题作用的探究

牛刀小试

1、交代主要人物形象及特征。 C

2、概括小说主要事件。A

3、 点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围，奠定文章的感情基调。B

4、贯穿全文，起线索作用。E

5、运用手法（象征，比喻，双关等），生动形象，意蕴丰富 D

6、表明作者的情感态度。F

7、设置悬念，激发读者兴趣，吸引 读者的眼球，使读者产生阅读的冲动。让读者看了题目会产生遐想，饶有兴 趣地看下去。引发读者思考。G

A.《鲁提辖拳打镇关西》 B.《荒岛余生》 C.《孔乙己》 《装在套子里的人》

D《变色龙》 《狼图腾》 E《项链》 F.《铁齿铜牙纪晓岚》 G.《钢铁是怎样炼成的》

（二）对标题作用的探究，关注六方面：

1、对环境的作用：标题是否交代时间、地点、环境，创设了故事背景，渲染环境氛围；

2、对情节的作用：标题是否是小说的线索，概括故事情节，组织全文，是否暗示了情节的发展或铺开情节，呼应细节。

3、对人物的作用：标题是否为塑造和突出人物形象服务，表达作者的情感态度；

4、对主题的作用：

5、手法：标题是否运用手法（象征，比喻等）一语双关，寄托情感，深化主题；是否对主题的表现起画龙点睛的作用

5、从结构上：看标题与文本（尤其是首尾部分），看是否照应文章某部分、或统领全文、贯穿全文、担当线索等作用。

6、对读者的作用：标题是否设置悬念，吸引读者。是否意蕴深厚，耐人寻味，引发读者思考。

当堂训练：1、孙犁《荷花淀》

1.“小说标题‘荷花淀’有什么作用？请作具体分析。”

①交代了故事发生的地点，

②让人物在芦苇洁白、荷花飘香的环境中活动，描绘出一幅诗情画意的风俗图，

③更能突出中华儿女为了保卫美好的祖国河山浴血奋斗的主题。

当堂训练：2.鲁迅《药》

“小说标题‘药’有什么作用？请作具体分析。”

①三层含义: 1.人血馒头不是药，这迷信的结果，只会使人早日丧生。2.夏瑜式的奋斗和牺牲也不是药，救不了社会的病苦，唤不起愚昧群众的觉悟。 3.真正疗救中国——华夏，只有舍此另找新药，才能根治脱离群众这一症结的新药。

②“药”指的是人血馒头，是线索。这一事物使小说的明暗两条线索紧密地联结在一起，揭示了华、夏两家故事的底蕴。

③“药”有推动情节发展的作用，买药、吃药、谈药……等情节，都围绕“药”展开。

④“药”具有揭示主题的作用：蘸有革命者鲜血的馒头决不是愚昧的群众所想像的医治病苦的良药。鲁迅说：“我的取材，多采自病态社会不幸的人们中，意思是揭出病苦，引起疗救者注意。”

六、小结：小说标题含意与用意答题注意事项

1、审清题目，明确答题方向，问什么答什么；

2、挖掘含意，注意表里虚实，双关象征比喻；

3、体会用意，注重多个角度，时间地点氛围；

4、吸读设悬，线索情节呼应，强调主旨情感；

5、思路清晰，答题分清要点，尽量对号入座。

真题再现：

4.（2011山东卷）《 审丑》严歌苓　拾垃圾的曾老头拿烂得水汲汲的眼看着赵无定，说：“你出息了，跟你爸一样教大学了。我小臭儿也出息了，要娶媳妇了。现在的媳妇都得要钢琴。就跟我们年轻那时候，媳妇们都得要彩礼一样。没彩礼，娶不上什么体面媳妇。……一个钢琴得五千哪。” 　　老头两片嘴唇启开着，看得出结了满嘴的话：“我在想，你能不能给大爷找那份差事，就是你爸早先给我找的那份儿人体模特儿的差事。小臭儿的一房间家什都是靠那份差事挣来的。”“大爷，可现在……”“你不用说，我知道我现在老得就剩下渣儿了，走了样了，没法看了。你跟学校说说，要是给别人十块，给我八块就成……” 　　无定为他争取到的价码是十五元一小时。因为无定父亲的“审丑说”莫名其妙地热起来。一个顶信仰 “审丑”原则的学生在全国美展中得了一等奖。许多杂志都刊出了这个“审丑”创举——巨大的画幅上，那丑浓烈，逼真得让人恶心。 　　晚秋，那老头又出现在灰色的风里，颠颠簸簸追逐一块在风中打旋的透明塑料膜。他告诉无定，小臭儿有了钢琴，也有了媳妇。他们交谈时，不少人默默地注视着老头，每张脸都板硬，盛着或显著或含蓄的恶心。 　　又一年，赵无定被介绍到一个画商家。敲开门，里面男主人对他叫：“哎呀，是你呀！不认识我啦？”男主人身后是一屋锃亮的家具，锃亮的各“大件儿”， 锃亮的钢琴，锃亮的一个女人。 “你妈给过我一块冰糖呢，那时糖多金贵！忘啦？” 　　无定明白了，面前这个双下巴、头开始拔顶的男人是小臭儿。 “快请进，快请进！唉，咱家来稀客啦！”他对女人说。　　无定在宽大的沙发上落下屁股，挺寒酸地把几张画靠在茶几腿上。“这几张画……” “先不谈生意，先吃饭！哥儿们多少年了！”小臭儿扬声笑起来，“包了饺子，三鲜馅儿，正下着。冰箱里我存了青岛的啤酒。瞅你赶得这个巧！” 　　这时有人轻轻地敲门。媳妇从猫眼儿看出去，踮着脚尖儿退回来：“你爷爷！”“我哪儿来的爷爷？他老脸不要，我可要脸！”小臭儿说。他起身，嘱咐媳妇：“先不开饭，不然他下回专赶吃饭时间来！你就告诉他我不在家。”然后转脸向无定，笑又回来了：“拿上你的画，咱们上卧室谈。”　　无定跟着进了卧室,小臭儿将门挂个死,客厅里传来一清亮一混浊两副嗓音。“臭儿又不在吗？老也没见他，想得慌。”“他一时半会儿还不会回来！”“那我多等会儿。”“哎哎！……别往那儿坐，那沙发是新的！您坐这儿吧！……”　　无定早没了谈生意的心思，心坠得他累。一小时后，老头走了。一锅饺子捂在锅里的时间太长了，全沤烂了，成浆了。　　无定客气而坚决地在他们摆开饭桌时离开了。　　不久，学校会计科的人告诉无定，老头的计时工资算错了，少付了他百把块钱。无定揣了钱，但从夏天到冬天，一直没遇到老头。他只好从学校找了老头的合同，那上面有他的地址：某街三百四十一号。街是条偏街，在城郊。无定没费多少时间便找着了三百四十号——这条街的最后一个号码，再往前就是菜田了。　　无定走出了街的末端，身后跟了一群热心好事的闲人。在阔大无边的菜田里，有一个柴棚样的小房，门上方有一个手写的号码：三百四十一。门边一辆垃圾车……“哦，您是找他呀！”闲人中有人终于醒悟似的，“曾大爷！他死啦。去年冬天死啦！”　　那人说：老头有个很好的孙子，孝敬，挣钱给爷爷花，混得特体面，要接爷爷去他的新公寓，要天天给爷爷包饺子；但老头不愿去，天天喂他饺子的好日子他过不惯，他怕那种被人伺候、供着的日子……这是老头亲口告诉街坊的。“你是曾大爷的什么人？”那人问。“朋友。”无定答。“也认识他孙子小臭子？”“对。”“他真对他爷爷那样好？”　　无定停了好大一会儿，说：“真的。”　　（节选自《审丑》，有删改）19．根据小说内容，简要概括曾大爷的形象特点。（4分）20．结合文意，赏析两处划线部分。（4分）21．小说结尾处“无定停了好大一会儿，说：‘真的。’”体现了人物怎样的心理？（4分）22.“审丑”作为小说的标题，意蕴丰富。请结合全文谈谈你的理解。（6分）

试题答案：

答案：19．①外貌丑陋；②吃苦耐劳；③深爱自己的孙子并为之全力付出（或“隐忍小臭儿的不孝）；④晚景凄凉。20．①侧面描写，通过描写“不少人”脸上的表情来表现曾老头的丑陋（或“在‘不少人’世俗的眼光里，曾老头做人体模块是‘丑’的）。②心理描写（“坠”字形象刻画了赵无定此时的内心感受），表现出此时无定对老人的同情和对小臭儿夫妻言行的反感。21．反映了无定的复杂矛盾心理。无定对闲人的话感到意外，在同情老人的同时，还是理解了他的一片苦心；屋顶憎恶小臭儿的不孝（或“忘恩负义”），却仍愿意为这个淳朴的老人隐瞒真相。22．（1）手法上：标题一语双关（或反讽）（1分）； （2）表层含义：“审丑”是一种绘画“原则”（或“流派”“风格”“理论”等），老人成为学生的“审丑”对象；（1分） （3）深层含义：老人外貌丑陋，做人体模特被人们视为“丑”事（1分），但这“丑”下面深藏着为孙子全力付出的淳朴心灵；（1分） （4）主旨上：小臭儿不孝（或“忘恩负义”），嫌弃爷爷，是真正的“丑”。（2分）

2016年全国普通高考新课程II 卷

战争【美】迈尔尼1941年9月，我在伦敦被炸伤，住进了医院，我的军旅生涯就此黯然结束。我对自己很失望，对这场战争也很失望。　　一天深夜，我想给一位朋友打电话，接线生把我的电话接到了一位妇女的电话线上，她当时也正准备跟别人通话。“我是格罗斯文诺8829，”我听见她对接线生说，“我要的是汉姆普斯特的号码，你接错了，那个倒霉蛋并不想跟我通话。”“哦，我想是。”我忙插嘴。　　她的声音很柔和，也很清晰，我立刻喜欢上了它。我们相互致歉后，挂上了话筒。可是两分钟后，我又拨通了她的号码，也许是命中注定我们要通话，我们在电话中交谈了20多分钟。“你干吗三更半夜找人说话呢”她问。　　我跟她说了原因，然后反问“那么你呢？”　　她说她老母亲睡不好觉，她常常深夜打电话与她聊聊天，之后我们又谈了谈彼此正在读的几本书，还有这场战争。　　最后我说：“我有好多年没这样畅快地跟人说话了。”“是吗？好了，就到这里吧，晚安，祝你做个好梦。”她说。　　第二天整整一天，我老在想昨晚的对话情形，想她的机智、大方、热情和幽默感。当然还有那悦耳的口音，那么富有魅力，像乐曲一样老在我的脑海里回旋。到了晚上，我兼职什么也看不进。午夜时，格罗斯文诺8823老在我脑海里闪现。我实在难以忍　　受，颤抖着拨了那个号码。电话线彼端的铃声刚响，就马上被人接起来。“哈罗？”“是我。”我说，“真对不起，打扰你了，我们继续谈昨晚的话题，行吗？”　　没说行还是不行，她立即谈起了巴尔扎克的小说《贝姨》。不到两分钟，我们就相互开起玩笑，好像是多年的至交。这次我们谈了45分钟。午夜时光和相互的不认识，打破了两人初交时的拘谨。我们提议彼此介绍一下各自的身份，可是她婉言谢绝了。她说这会把事情全弄糟，不过她留下了我的电话号码。我一再许诺为她保留，直到战争结束。于是她说了一些她的情况，17岁时她嫁给一个自己不喜欢的男人，以后一直分居。她今年36岁，唯一的儿子在前不久的一次空袭中被炸死了，年仅18岁。他是她的一切。她常常跟他说话，好像他还活着。她形容他像朝霞一样美，就跟她自己一样，于是她给我留下了一幅美丽的肖像，我说她一定很美，她笑了，问道：“你怎么知道的？”　　我们越来越相互依赖，什么都谈。我们在大部分话题上看法相似，包括对战争的看法，我们开始读同样的书，以增加谈话的情趣。每天夜晚，不管多晚，我们都要通一次话。如果哪天我因事出城，没能通话，她就会埋怨说她那天晚上寂寞得辗转难眠。随着时间的推移，我愈来愈渴望见到她。我有时吓唬她说我要找辆出租车立刻奔到她跟前。可是她不允许，她说如果我们相见后发现彼此并不相爱，她会死掉的。整整12个月，我是在期待中度过的。我们的爱情虽然近在咫尺，却绕过了狂暴的感情波澜，正平稳地驶向永恒的彼岸。通话的魅力胜过了秋波和拥抱。　　一天晚上，我刚从乡间赶回伦敦，就连忙拿起话筒拨她的号码。一阵嘶哑的尖叫声代替了往日那清脆悦耳的银铃声，我顿时感到一阵晕眩。这意味着那条电话线出了故障或者被拆除了。第二天仍旧是嘶哑的尖叫。我找到接线生，请求他们帮我查查格罗斯文诺8829的地址，起先他们不理睬我，因为我说不出她的名字。后来一位富有同情心的接线小姐答应帮我查查。“当然可以。”她说，“你好像很焦急。是吗？嗯，这个号码所属的那片区域前天夜里挨了炸弹，号码主人叫……”“谢谢，”我说，“别说了，请你别说了。”　　我放下了话筒。 （沈东子译，有删改）

（1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的两项是（5分） A.小说以“1941年9月，我在伦敦被炸伤”开头，不仅是为了交代故事发生的时间地点，更是为了强调这是作者的一段亲身经历。 B.“我有好多年没这样畅快地跟人说话了”，话中有话，既委婉地表达了“我”对女主人公的喜爱之情，又为两人进一步交往作了铺垫。 C. 得知事情真相时“我”只说了句“别说了，请你别说了”，就放下了话筒，这看似不合常情的表现，背后传达的却是难以言说的悲哀。 D. 接线生的失误让两人相识，心灵的需要让他们相恋，无情的轰炸让他们永别，小说情节既在意料之外，又在情理之中，设计自然而精巧。 E．小说不仅描写了战时一对普通恋人的悲欢离合，也以真实的笔触，描绘了一幅世界反法西斯战争的历史画卷，表现了民众的必胜信念。（2）小说中的女主人公有哪些性格特点？请简要分析。（6分）（3）小说以“电话”为枢纽连接人物、安排情节。这样处理有什么作用？请简要分析。（6分）（4）小说写的只是战争中的一个小故事，却用了“战争”这样一个大题目，你认为这样处理合适吗？请结合全文，谈谈你的观点。（8分）

【答案】

（1）D项3分，C项2分，B项1分，AE不给分。

（2）①喜欢读书，待人礼貌。②饱受苦难，热忱坚强。③真诚善良，敢于信任。④厌恶战争，热爱生活。（答对其中三点即可给满分）

（3）①线索集中，便于贯穿全文。②想象自由，便于结构安排。③抓住语言，便于刻画人物。④首尾呼应，形成情节落差。⑤控诉战争，揭示小说主题。（答对其中三点即可给满分）

（4）①合适。②采用了以小见大的手法。③凸显战争的残酷和苦难。④故事虽小但情节发展耐人寻味。⑤战争发生让不同地方的人却有相同的命运。

保护人

【法】莫泊桑

玛兰做梦也没想到会有这么好的官运！

有天早上，他从报上看到从前一位同学新近当了议员。玛兰重新成了他那位同学呼之即来、挥之即去的朋友。

不久议员摇身一变当了部长，半年后玛兰就被任命为行政法院参事。

起初，他简直有点飘飘然了。为了炫耀，他在大街上走来走去，仿佛别人只要一看见他，就能猜到他的身份。后来出于一种有权势而又有宽宏大量者的责任感，他油然萌生一股压抑不住要去保护别人的欲望。无论在哪里遇到熟人，他都高兴地迎上去，不等人家问，就连忙说：“您知道，我现在当参事了，很想为您出点力。如有用得着我的地方，请您甭客气，尽管吩咐好了。我在这个位置上，是有点权力的。”

一有机会，他对任何人都主动给予无限慷慨的帮助。他每天都要给人写十封、二十封、五十封介绍信，他写给所有的官吏。他感到幸福，无比幸福。

一天早上，他准备去行政法院，屋外已经下雨了。

雨越下越大。他只好在一个房门口躲雨。那儿已有个老神父。在当参事前，他并不喜欢神父。自一位红衣主教在一件棘手的事情上客气地向他求教以后，他对他们也尊敬起来。他看看神父，关切地问：“请问您到那一区去？”

神父有点犹豫，过了一会儿才说：“我朝王宫方向去。”

“如果您愿意，神父，我可以和您合用我这把伞。我到行政法院去。我是那里的参事。”

神父抬起头，望望他：“多谢，我接受您这番好意。”

玛兰接着说：“您来巴黎多半是为散心吧。”

神父回答：“不，我有事。”

“哦！是件重要的事吗？如果您用得着我，尽管吩咐好了。”

神父好像挺为难。吞吞吐吐地说：“啊！是一件无关紧要的私事……一点小误会。您不会感兴趣的。是……是一件内部的……教会方面的事。”

“哎呀，这正属行政法院管。您尽管吩咐我好了。”

“先生，我也正要到行政法院去。您心肠真是太好了。我要去见勒尔佩、萨翁两位先生。说不定还得见珀蒂帕先生。”

“哎呀，他们都是我最好的朋友，刮刮叫的同事。我都恳切地去替您托托关系，包在我身上好了。”

神父嘟囔着说了许多感恩的话。

玛兰高兴极了。“哼！您可碰到了一个千载难逢的机会，神父。瞧吧，瞧吧，有了我，您的事情解决起来一定非常顺利。”

他们到了行政法院。玛兰把神父领进办公室，请他坐在火炉前面，然后伏案写到：“亲爱的同事：请允许我恳切地向您介绍德高望重的桑蒂尔神父，他有一件小事当面向您陈述，务请鼎立协助。”

他写了三封信，那受他保护的人接了信，千恩万谢地走了。

这一天平静地过去了。玛兰夜里睡得很好，第二天愉快地醒来，吩咐人送来报纸。他打开报纸念到：

有个桑蒂尔神父，被控告做过许多卑鄙龌龊的事……谁知他找到一位叫玛兰的行政法院参事做他的热心辩护人，该参事居然大胆地替这个披着宗教外衣的罪犯，给自己的同事们写了最肯切的介绍信 ……我们提请部长注意该参事令人不能容忍的行为……

他一下就蹦起来去找珀蒂帕。

珀蒂帕对他说：“唉！您简直疯了，居然把那老阴谋家介绍给我。”

他张皇失措地说：“别提了……您瞧……我上当了……他这人看上去那么老实……他耍了我……卑鄙可耻地耍了我。我求您，求您设法狠狠地惩办他一下，越狠越好。我要写信。请您告诉我要办他，得给谁写信？……对，找总主教！”

他突然坐下了，伏在珀蒂帕的桌子写道：“总主教大人：我荣幸的向阁下报告，最近有一个桑蒂尔神父欺我为人忠厚，用尽种种诡计和谎言陷害我。受他花言巧语哄骗，我竟至于… …“

他把信封好，扭转头对同事说：“您看见了吧，亲爱的朋友，这对您也是个教训，千万别再替人写介绍信了。”

（据郝运译文删改）

（1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）

A.玛兰被珀蒂帕训斥后，急于为自己辩解，并马上归罪于桑蒂尔神父。这足以看出他似乎很想保护别人，但实际上更关心自己的利益。

B.桑蒂尔神父起初并不想用“一件无关紧要的小事”麻烦玛兰，因此他回应玛兰的请求时吞吞吐吐，这种神情表现了他内心的犹豫。

C.由于同学的帮助，玛兰才当上了行政法院参事。因此他无论在哪里遇到熟人，都主动向对方提供帮助，这是他回报的方式。

D.给总教主写信后，玛兰告诫同事要牢记自己的教训，“千万别再替人写介绍信了”。这表明他力图文过饰非，变被动为主动。

E.在当参事前，玛兰并不喜欢神父，但是在一位红衣主教向他请教以后，“他对他们也尊敬起来”。这样描写达到了照应上文的目的。

（2）小说中的玛兰是一个什么样的形象？请简要分析。（6分）

（3）小说后半部分引用了报纸上的一段报道，作者这样写对情节安排有那些作用？（6分）

（4）这篇小说以“保护人”为题，有主题思想、人物塑造、情节结构等多方面的考虑，请选择一个方面，结合全文，陈述你的观点并作分析。（8分）

答案：

（1）答A给3分，答D给2分，答B给1分，CE不给分

（2）①自私，趋炎附势，见风使舵；②伪善，爱慕虚荣，自高自大；③天真，热心，却没有原则。

（3）①补充叙事，集中揭示人物之间的矛盾关系，使情节的内在逻辑更加合理；②加速情节发展，为下文玛兰的言行提供依据，使小说进入高潮；③给读者留下更多的想象空间，强化情节平中见奇的效果。

（4）观点一：使主题思想更加集中、深刻。

①以小见大，揭露当时法国上层社会的不良风气和多种黑暗现实；②讽刺官场中趋炎附势、官官相护、相互推诿的丑恶现象；③揭示出一个道理：如果社会需要保护人，如果大家都寻求保护人，社会就会失去“保护”，体现了作者对社会公正的思考与追求。

观点二：使人物形象更加鲜明、突出。

①抓住“保护人”时刻想要保护他人的这一突出心理特征，采用夸张的语言和动作描写，惟妙惟肖地刻画人物性格；②以“保护人”为线索，使对比手法更加突出，有利于揭示人物性格的前后反差；③通过“保护人”含义的变化，淋漓尽致地集中呈现小说的讽刺特色。

观点三：使情节结构更加紧凑、有序。

①以“保护人”的故事构成情节发展的主体，使结构主干突出，不枝不蔓；②以“保护”与“被保护”为纽带，聚拢各种人物矛盾，使结构层次分明，井然有序；③围绕“保护人”安排相辅相成的明暗两条叙事线索，使结构收放自如，平中见奇。