昙花的花瓣什么长期、昙花的花瓣有什么用!

[教学目标]

1.认识关键句，了解关键句的作用，学会寻找关键句,学会用关键句概括大意。

2.培养在观察中主动思考，提出问题的好习惯。

3.学会用修改符号修改一段话，培养主动修改自己习作的良好习惯。

4.积累古诗《滁州西涧》。

[教学重难点]

了解关键句的作用，学会寻找关键句；培养在观察中主动思考，提出问题的好习惯；学会用修改符号修改一段话。

[教学课时]2课时

[教学准备]多媒体课件

• 学习“交流平台”。
• 课件出示《赵州桥》课文片段，互相交流。

赵州桥设计得非常精巧。桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。

（1）这段话是围绕哪句话来写的？（赵州桥设计得非常精巧。）

（2）这段话主要介绍了什么？（这段话围绕“雄伟”展开的具体描写，介绍了赵州桥的长度、宽度、建筑材料、形状特点等。）

（3）这样写有什么好处？（层次清晰，内容具体，介绍清楚。）

2.课件出示《花钟》课文片段，互相交流。

鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开放了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现……

（1）这段话是围绕哪句话来写的？（要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。）

（2）这段话主要介绍了什么？（牵牛花等9种花不同的开花时间：凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了；月光花在七点左右开花；夜来香在晚上八点左右开花；昙花却在九点左右开放……。）

（3）这样写有什么好处？（层次清晰，内容具体，介绍清楚。）

3. 教师小结：

（1）像上面语段中“赵州桥设计得非常精巧。”“要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。”这样的句子叫关键句，关键句能帮助我们概括一段话的大意。（板书：关键句 概括大意）

（2）关键句的位置有的在开头，有的在中间，有的在结尾。

（3）有时候需要对关键句进行改造就能概括这段话的大意。

1.阅读选段，完成练习。

不同的植物为什么开花的时间不同呢？原来，植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。比如，昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，气温高，空气干燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危险。深夜气温过低，开花也不适宜。长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。

（1）语段的关键句是：

（2）这段话围绕关键句主要介绍了

（2）这段话的大意是：

2.阅读选段，完成练习。

小虾在缸里，十分自在。它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的脚，脚末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。如果这时碰到正在闲游的同伴，说不定就要打起来。小虾的搏斗很猛烈，蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地上。

（1）找出上面语段的关键句，用横线标出来。

（2）这段话围绕关键句主要介绍了

（2）这段话的大意是：

二、学习“词句段运用”。

1.课件出示句子。

（1）这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？

（2）这个路口总是很畅通，那个路口却总是堵车。两个路口才相距一百米，差距却这么大。到底是什么原因呢？

2.学生自由朗读两段话，互相交流，这两段话有什么共同的特点？（前半部分是观察到的现象，后半部分是根据现象提出的问题。）

3.教师小结：在平时的学习和生活中我们要养成认真观察、主动思考、提出问题的好习惯。（板书：主动思考 提出问题）

4.学以致用：

（1）小组同学互相交流，试着照样子说一段话。

（2）小组派代表参与全班交流。

（3）师生评议，纠正说得不准确的地方。

3.试着根据自己的观察提出问题，并写下来。

三、作业：把自己写得话读给同桌听，互相评议并认真修改。

一、学习词句段练习。

1.（1）课件出示。

修改病句。

①公园新设了有两个英国援建的游乐项目。

②明天，三年级全体去看电影。

③我经常回忆过去有趣的往事。

（2）小组交流，进行修改。

（3）小组代表发言，参与全班交流。

（4）教师评议，相机小结。

①公园新设了有两个英国援建的游乐项目。（“两个”和“英国援建的”词序颠倒，意思混乱。）

②明天，三年级全体去看电影。（成分残缺，不是“三年级全体”，而是“三年级全体学生”。）

③我经常回忆过去有趣的往事。（“过去”和“往”意思重复，去掉一个。）

（4）课件出示，读读议议：

2.认识修改符号。

3.师生共同研读课本上修改的一段话，总结修改病句的方法：增成分残缺的；删意思重复的；换用词不当的，调词序颠倒的。（板书：增 删 换 调）

4.课件出示：修改病句歌诀

诊断句子的毛病，七个方面查清楚;

一看成分缺不缺，缺的成分要补全,

二看搭配当不当，不当之处改流畅，

三看指代明不明，不明之处要注清，

四看用词当不当，恰当词语来换上，

五看意思重复否，重复词语要赶走，

六看句子矛盾处，去矛除盾要摆平，

七看分类当不当，异类事物另置放。

5.教师小结：希望同学们记住所学的修改符号，准确运用修改符号修改病句、修改自己的习作。

4.用修改符号修改下面的病句。

（1）在老师的耐心教育下，小明终于克服了错误。

（2）金黄色的稻田在微风中轻轻摆动。

（3）今年我班订阅的杂志有《儿童文学》、《少年文艺》、《小学生阅读报》和《中国少年报》等。

（4）这本小说我基本上全看完了。

（5）今天老师没来上课，我猜想她肯定去开会了。

5.用修改符号修改下面一段话。

今年署假，我有机会加入夏令营活动。夏令营活动真是五彩缤纷，有画画，跳舞，唱歌，朗诵，写生，做军事游戏等……夏令营活动既丰富了我的假期生活，有开阔了我的眼界，多么喜欢夏令营活动啊！

二、学习“日积月累”。

1.学习生字，准确朗读。

（1）课件出示：

滁州西涧

唐·韦应物

独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。

春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。

（2）指名朗读。师生评议。

（3）纠正字音，学习生字。

（4）小组展开朗读比赛。

2.简单理解，把我感情。

（1）课件出示词语注释。

①滁州：今安徽省滁州市。

②西涧：滁州城西郊的一条小溪，有人称上马河，即今天的西涧湖（原滁州城西水库）。

③独怜：爱怜（一种对幽草的独情）。

④黄鹂：黄莺。

⑤深树：树荫深处。

⑥春潮：春天的潮汐。

⑦野渡：荒郊野外无人管理的渡口。

⑧横：指随意漂浮。

（2）欣赏图片或课文插图。小组交流，结合注释说说每句诗的意思。

（3）全班交流，教师小结：我非常喜爱这河边生长的野草，是那样幽静而富有生趣；河岸上茂密树林的深处，不断传来黄鹂鸟的叫声，是那样婉转动听。因傍晚下了春雨，河面像潮水一样流得更急了；在那暮色苍茫的荒野渡口，已没有人渡河，只有小船独自横漂在河边上。（诗里写的虽然是平常的景物，但经诗人的点染，却成了一幅意境幽深的有韵之画。）

6.默写一首自己喜欢的描写春景的古诗。

三、背诵古诗《滁州西涧》，课外积累更多的古诗。

[教学板书]

语文园地四

关键句 概括大意

主动思考 提出问题

增 删 换 调

滁州西涧

[教学反思]

今天顺利完成了语文园地四的教学，针对教学情况进行简单的反思。

教学中留给学生足够的时间和思维空间，给学生提供独立思考和自主探索的机会，让学生动手实践、自主探索与合作交流，在探索中发现问题、解决问题。通过发挥教师的主导作用，引导学生掌握自主学习，学会发现问题，学会自主学习，探究学习；培养学生的自学能力，从而培养学生的问题意识和创新精神，从而使学生在各个方面都得到发挥。

让学生能够自主学习，我们在课堂上就要做到敢于“放”，把教学的时间与空间交给学生，让他们通过自己的观察、实践、独立思考与集体讨论，去获得知识，同时又获得发展自主学习的能力。实践使我体会到，只有教师敢于放开“呵护”的双手，就会发现学生也是一个发现者、探索者、创造者。