昙花的花瓣什么长期,昙花的花瓣有什么用!

花钟

教学目标： 　　

1.会认10个字，会写13个字，正确读写“芬芳、凌晨、苏醒、干燥、灼伤、适宜、淡雅、吻合、组成、修建、昆虫、展示”等词语。 　　 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第1自然段。 　　

3.学习运用多样的句式表达，并能用关键句概括一段的大意。 　　4.读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。

教学重点： 　　

学习运用多样的句式表达，并能用关键句概括一段的大意。 　　

教学难点： 　　

培养学生留心观察周围事物的习惯。 　　

教学准备： 　　课件 　　

教学时数： 　　2课时 　　

教学过程： 　　

第一课时

一、创设情境，激趣导入 　　

1.走入花的世界，欣赏鲜花，感受鲜花的芬芳迷人。 （学生自由谈感想，可以用一个词或一句话描述刚才看到的景象。） 　　

2.这么多的花争着开放来比美真是繁花似锦，美不胜收呀！知道么，这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢！今天就让我们来学习一篇有关于花的文章（板书课题）读课题，提问题。 　　

【预设问题：花钟是什么？为什么起名字叫花钟？花为什么能做钟呢？花和钟怎么联系在一起，花怎么成为花钟呢？同学们读书有疑问很好，在心里记下你的问题，到课文中去寻找答案吧！学生自读课文。】 　　

二、检查预习，掌握字词 　　

1.出示：争奇斗艳、芬芳迷人、植物学家、留心、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适应、展示、需要、昆虫、传播、修建、陆续、大致、暮色、吻合、淡雅 　　指生读，有不理解的词语吗？生生释疑 　　

师出示：吻合：1.合拢。2.比喻两相符合；一致。 　　

2.书写重点讲解： 　　

凌：右半部分的上边是“土” 　　建：笔顺先里后外 　　

三、初读课文，整体感知 　　

1.提出初读要求：选择自己最喜欢的方式读课文,要求：读准字音，遇到生字、遇到难读的地方多读几遍。 　　

2.指名读句子，注意读准生字。 （出示含有生字的句子） 　　

（1）下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒。 　　

（2）昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，空气干燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危险。 　　

（3）还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。 　　

（4）长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾。 　　

（5）一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建的像钟面一样，组成花的时钟。 　　

3.交流“什么是花钟？”“为什么花可以做钟？”从课文中找到相关的句子读一读。 　　

“一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的‘时钟’，你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟。” 　　

教师播放花钟的课件教师指着大屏幕说：这圆圆的花圃上，鲜花朵朵，陆续开放，就在告诉我们时间，这就是花钟，你觉得这是一座怎样的时钟？ 　　

【设计意图：学生用简练的话表达自己的感受，锻炼学生的概括能力，为后面的概括段意铺垫。】 　　

四、默读课文第一自然段练习概括 　　

1.生答：美妙的花钟、神奇的花钟、令人心旷神怡的花钟，花钟上边都有哪些我们喜爱的花呢？

2、出示并欣赏课文中出现的花的图片，说出花的名称。　　

3.这一自然段有几句话，哪一句能概括本自然段的大意呢？ 　　

有的文章开头第一句能概括该段的大意，这叫做给“关键句”，也叫“中心句”。 　　

第二课时

一、复习导入 　　

1.齐读生词。同学们上节课学了花钟的生字词，读熟了课文，老师现在要检查一下你们是不是全都记住了。（出示幻灯片1）请同学们把这些词语齐读一遍。 　　

2.听写生词。 　　

3.对照改正。 　　

【设计意图：复习导入，可以检查学生对词语的掌握情况，落实词语这个基础目标。】 　　

二、精读感悟学习表达 　　

1.同桌合作你读我找，看看美丽的“花钟”上到底是有哪些花呢？课文是怎么介绍这么美妙的、神奇的花钟的？

2.你喜欢哪一朵花儿，读一读说说为什么喜欢呢？ 　　

3.这些花分别是在什么时间开放的呢？找出课文中相关的句子读一读。你读我写（老师在黑板贴钟的演示图，学生边读课文，教师用不同颜色的粉笔在相应的位置写花名，而且字的色调与花的特点相符。） 　　

4.体会不同的表达方式。 　　

（1）读读课文中写不同的花在不同时间开放的句子。 　　（2）出示句子进行比较。 　　（凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了；月光花在七点左右开花；夜来香在晚上八点左右开花；昙花却在九点左右开放） 　　

5.品味写花开放的句式。同学们，请看这两段话，都是描写花开放的，请同学们自己读一读，想想，你更喜欢哪一自然段的写法？为什么？ 　　

不同的花有不同的表达方法，语言生动形象。 　　

【设计意图：对比阅读，把欣赏花的自主权交给学生，让学生选择他们喜欢的花朵进行品读，有助于激发学生的朗读兴趣，更利于学生读出感情，读出花开放的美丽。】 　　

6.通过不同的形式让学生品读每一朵花的开放的特点。这么多美丽的花朵，你想做哪一朵花？请你读给同学们听吧。 　　【设计意图：这个问题的提出，目的是为了让学生在品读各种美丽的花的开放之后，学以致用，把其它两种花的开放描述得更美。】 　　

7.结合课后小练笔练习表达，生生互评。 　　

【设计意图：学以致用，让学生将所学所得运用在书写中，深入了解不同表达的效果。】 　　

三、继续追问了解原因 　　

1.为什么在一天之内不同的花开放的时间不同？请带着这个问题自由读第二自然段，一边读一边想。 　　

2.哦，原来原因是这样，我不相信，你能举个例子吗？ 　　3.一天之内不同的花开放的时间不同，除了与温度、湿度、光照有关之外，还与什么有关？ 　　

4.在生活中，你知道哪些花的开放是与昆虫活动的时间相吻合的吗？ 　　

【设计意图：通过这个环节，让学生了解一天之内不同的花开放时间不同的原因。】 　　

四、深入探究留心观察 　　

同学们，植物学家为什么能设计出花钟来呢？ 　　

【设计意图：这个环节，主要是让学生了解花的奇妙应用，以及知道在生活中要学会细心观察、认真思考，才会有意想不到的收获。】 　　

五、小结。 　　

同学们，大自然还有很多花正在开放呢！只要我们用一双锐利的眼睛去发现，用聪明的脑袋去思想，我相信大家一定会有所发现，那些花会开得更灿烂。 　　

六、作业。 　　

1、完成随堂辅导。 　　2、背诵第1段。 　　

板书设计： 　　

13.花钟 　　

现象：不同的花开放的时间不同 　　

原因：温度、湿度、光照 　　昆虫活动的时间 　　

应用：花钟（留心观察用心思考）