【金雀儿】孩子没有好习惯吗？那是因为他上小学之前没有做这几件事！

尽量不要有突击性的连接，帮助孩子们认识到上学是一件很愉快的事。与子女进行良好的沟通，你想传达的信息自然会到达孩子的心。秘诀二：生活能力真正拖孩子后腿的是生活能力。

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在幼小衔接期间，其实真正拖孩子学习后腿的是那些生活能力。

比如，我现在问问家长们：

• 孩子就要上小学了，现在孩子睡觉前能够做到把第二天的衣服准备好吗？
• 早上起来的时候小被子能自己叠好吗？
• 早晚自己能刷牙洗脸吗？
• 自己会准备上床睡觉吗？

孩子现在就要上小学了，如果你的孩子做不到自己穿衣服、自己挑衣服、自己整理书包、自己系鞋带……

你觉得过分吗？

其实很多时候并不是孩子能力不足，而是家长们并没有给孩子机会去做这些事。

很多家长认为：我的孩子学习的时间还不够，他哪里有时间做这些事情。

所以很多家长除了让孩子“好好学习”以外，其他的一些本应该孩子自己来做的事情，家长们全替孩子们干了。

但请家长们想象一下，如果说穿衣服、收拾自己的内务这些事我们都帮孩子做了，那孩子就能变得更好了吗？学习效率就更高了吗？

答案是否定的。

因为在学校的时候，孩子除了学习以外还有很多事情要做：

1. 如果孩子根本不会收拾书包，那你觉得他在学校能把各种课本、作业本理清楚吗？
2. 如果孩子不会整理衣服，那么在学校的时候，衣服扣子就不需要解开或者系上吗？鞋带不需要系吗？

所以说到这儿你就会发现，其实真正拖孩子学习后腿的就是这些生活能力。

在幼小衔接阶段，培养孩子的生活能力是非常重要的，请家长给孩子充分的时间和自由，让他们拥有这个能力。

秘笈3：心理准备

心理准备让孩子更有安全感

说到心理准备，我要教给大家一个非常实用的办法。

这个办法叫做“心理预知”。

家长们会发现，不管我们学了多少育儿的知识，但看到孩子的成长变化的时候，仍然有我们担心、焦虑的事情，另外，孩子在独立处理一些日常事情的时候，我们也总是担心孩子能不能处理好，这个时候我们不妨试试“心理预知”这个方法。

那心理预知怎么用呢？我给大家举个例子。

比如，孩子第二天要去参加朋友的生日会，可是你知道那家的小朋友有可能很强势，还有点不友好，但是你的孩子又非常想去，你很担心他们起冲突，那你该怎么做呢？

这个时候我们就可以用这招心理预知的办法。家长具体怎么做呢？

宝贝儿就要去朋友家过生日了，那你可以坐下来找个机会问一下孩子：“宝贝儿，你明天就要去谁谁谁家给他过生日了，我想问你，如果你正在玩一个玩具，却被他或者别的小朋友抢走了怎么办？如果他有更好的朋友，而忽略了你，你会怎么办？”

也许孩子从来没有想过这些问题，一时摸不着头脑，这个时候你就要说：“你想不想听听我的建议？如果小朋友在一起抢玩具了，那么我建议，他是主人，要听他的安排，玩具是谁的谁说了算，另外就是谁先到谁先得，但以主人为主。”

同时还要嘱咐孩子给别人准备生日礼物，在人家家里要注意礼仪等等。

说到这里你似乎有点感觉了，也就是说，我们对所有孩子有可能遇到的一些困扰矛盾，在不确认他们自己能掌握的情况下，我们不妨就用心理预知的方式来解决。

再举着个透彻点的例子吧，比如说还有一种情况，就是孩子第一次尝试某种行为，比如坐飞机，以前从来没有坐过。孩子在飞机上哭啊、闹啊、乱跑……

那家长应该怎么办呢？

首先在做飞机前，家长就应该让孩子了解坐飞机的情况，告诉他有可能会遇到什么样的状况，再教给他怎样处理。

你会发现，其实无形中我们就帮孩子对陌生的情况做了一个初步的了解，当孩子对一个事物不是零认知的时候，他内心里就已经铺垫了一点点安全感，有安全感的孩子就会自信。

就拿坐飞机那个例子来说，如果家长提前对孩子做了心理预知，很有可能孩子在坐飞机的时候就不会到处乱跑，反而过来帮你系安全带呢！

那个时候，你不妨就说：“宝贝儿，我们说好了，系好自己的安全带才可以帮别人。”

而不是说：“你不要管我了，你快管好你自己吧。”

这个过程中，我们要给孩子机会成长，给孩子机会摸索新的事物，给孩子机会去展望未来的情景，让孩子内心充满满满的安全感。

好了，说到这里你大概明白到底什么叫做心理预知了。

家长们都可以尝试一下，对于那些你不放心的、没把握的、比较担忧的事情，都可以找机会给孩子做一个心理铺垫，不妨让他模仿一下、预知一下、了解一下，对未来有一点期待，有一点想象。

秘笈4：生活实践

生活实践让孩子对物理世界有更多感知

在这一环节，我要教给你的实施技巧就是生活实践。

生活实践对孩子有什么帮助呢？我给大家举个例子，比如说数学启蒙。

生活实践能很好地帮助孩子在生活中了解数学和数字。

数学学习最重要的是培养孩子的数学思维，但是你知道吗？数学思维在生活实践中因用而学才更容易培养，孩子学着也更有意思。

就说教孩子认识时钟这件事。

比如在外面玩，到了该回家的时间了，你可以跟孩子这样说：“宝贝儿，你是现在走还是两分钟之后走？”

孩子可能会答：“妈妈，我想两分钟之后走。”

那你就可以说：“那好，两分钟就是指长针指到这儿，过一会再指到那儿。妈妈再跟李阿姨聊会儿天，两分钟之后你过来叫我。”

这样一来，你会发现孩子一开始就紧盯着那个钟表，自己都不好好玩了。你给他分配了任务，他就开始有了责任，你会发现到时候不是你催着他走，而是他拖着你走了。

另外，在生活中我们鼓励孩子去参与更多的家务，比如说摆筷子、刷碗、择菜，把超市的一些货品分类，这些其实都是他接触数理、形状、颜色、体积等事物的好机会，这些不就是数学吗？

一直不断地去亲自实践，这不就是数学思维的养成吗？所以请家长多给孩子机会，让孩子自己去尝试生活中的一些体验和实践。

比如去超市的时候，你可以在出门前，哪怕用5分钟的时间，跟孩子一起列一下出门要买的物品清单，把清单给他，拿着一支笔，让他帮我们把买到的东西打个勾。

你会发现孩子有了任务，绝对不会到处乱跑，而且会越来越熟悉超市里的环境，并且能准确地找到那个货架。

多让孩子参与生活中的琐琐碎碎的细节，他将对整个物理世界有更多的感知。生活实践让孩子变得有逻辑、有条理、有办法，更能掌控自己的工作和生活。

秘笈5：相信孩子

你的信任会让孩子有更大的前进动力

有很多家长会有这样的经历，就是当孩子还在幼儿园时，很多家长就接到一些幼儿园老师布置给孩子的任务。

我想说恭喜你，这不是因为家长好说话，而是因为你的孩子非常能理解老师的任务，并且有能力去完成这个任务，这个时候，家长一定要相信孩子能完成，并且还要给孩子更多的机会去锻炼。

还有和孩子一起在超市回来时，当我们把购物袋里的物品进行分类时，就可以让孩子来帮忙。比如让孩子帮忙来摆摆鸡蛋？

这个时候也许你会有很多顾虑：

• 孩子摆得这么慢，冰箱门开着半天，电都浪费了；
• 万一孩子摆不好，一个不小心把鸡蛋摔地上怎么办
• ……

这么一来，你打消了让孩子来帮忙的念头，心里想着：“还不如自己来呢！”

但是我想说，为什么不给孩子尝试的机会呢？今天他可能摆得慢了，但下一回他就能摆得更快啊。

家长越是多让孩子尝试家庭活动，多赋予他责任感，他就会做得越认真，同时也更有参与感、成就感。

在这里，很重要的一个原则就是相信孩子。

我要提醒家长的是，在孩子承担责任的过程中，家长也要设定一个关于这件事情的底线，比如说以安全为底线。

比如有的事情需要动火、动刀、动电，但又有一定的危险性。而孩子其实对这些事情很充满了好奇心。

所以在面对这些事情的时候，家长要确认孩子要做的事是否安全，只要在安全的情况下，我们都不妨让孩子尝试。

这样既不会出现孩子越不让试越好奇的情况，又会让孩子在安全的情况下，满足他的好奇心，让孩子能够承担更多的责任。

秘笈6：习惯养成

习惯是一切成就的基础

我们在这里所说的习惯有很多种，家长可以想一下，在幼小衔接期间孩子应具备哪些习惯呢？

是不是应该有自主阅读习惯、睡眠习惯、整理内务的习惯、学习习惯等等。

比如说学习习惯，孩子应该慢慢地接触无陪伴的课堂，能够养成倾听和思考的习惯。

这些习惯都是我们家长要重点培养的，我在这里不再展开来说。

所以各位家长要注意，在幼小衔接期间就要多给孩子一些独立行动、独立思考的机会，多把这样的机会留给孩子，这样孩子在过渡的时候就会变得非常顺畅。

秘笈7：作息规律

好的计划帮助孩子获取源源不断的能量

接下来我要说另外一个能力，就是关于作息的准备了。

在上期文章中我们提到过，时间的管理对孩子的成长是一大挑战，那怎么能才帮助孩子提前做好各方面的作息习惯的管理呢？

我建议大家开始制订计划表。何为计划表？我从以下四个方面来讲：

• 什么是计划表？
• 计划表里可以涵盖哪些内容？
• 怎么做计划表？
• 怎么用计划表？

1什么是计划表？

计划表，美其名曰做计划。你可以做一日计划，也可以做一周计划，可以季度的计划，也可以做考试计划，还可以做阅读计划，也可以做睡眠计划。

2计划表里可以涵盖哪些内容？

这个计划表长的就像是一个二维的课表，我们能看到横轴、竖轴、时间、内容。

首先我建议大家去做日常作息的计划表，最重要的就是把孩子从幼儿园回来的那段时间填充得满满的。

当然，也可以填他们去参加兴趣班、课后活动，这些能固定下来就填上，不能固定的我们可以填阅读、过家家、择择菜、洗洗碗、给爸爸妈妈打个电话。

总之，无论你填什么，都不要填“看电视”。

3怎么做计划表？

做这个表是有技巧的，特别是在孩子4岁左右的时候，家长也要引导孩子自己来做这样的计划表，并且还要把它当作一件非常重要的事情来做。

孩子也会好奇这个计划表的存在，你可以和孩子这样沟通：“这样一个表将出现在我们的生活中，因为像你这么大的孩子还没有能像你这么厉害到会做计划表呢！在未来，这个计划表对你也会非常有用呢。”

开始的时候，可以做一个比较简单的或者粗糙的表，非常重要的部分由家长来帮孩子填上，还有一些细节的部分家长就要跟孩子商量了，这个地方是放“择择菜”？还是放“洗洗碗”？还是放“给爸爸妈妈打个电话”呢？

关于孩子的计划这一版块，我们可以把在计划当中提到的一些小任务再分分类，包括我们也可以提提醒，比如洗洗小袜子、打打电话、整理内务、做做家务、择择菜、摆摆饭桌、看看书、玩泥巴、跳跳绳、拍拍球、自主阅读、翻翻书、摆摆鸡蛋、物品分类、认识货币，这些（玩耍、练习的内容）都可以布置到孩子的计划表里。

你会发现，和孩子一起商量做出来的表格，会变得更容易被遵循。

表格做好了，家长可以把它用纸打印出来，也可以用手画出来，还可以贴在我们的床头，还可以去淘宝买一堆漂亮的小表格或者是小按钮来装饰一下。

总之，让我们的计划表展现出来。

4怎么用计划表？

表格做好了，就要讲讲怎么用它。计划表一旦做出来了，大家就要遵循，如何更好地去遵循，这时候就需要定个规则，比如说表格上的每一项都做到了，小红花也攒齐了，应该怎么办呢？也就是我们说的奖惩。

那关于奖励的内容我给大家提个醒，我建议家长去奖励一个权利或者一个责任，而不要去奖励玩具或者好吃的。

什么是权利和责任呢？比如：

• 出门可以帮忙用手机导航；
• 一起吃饭可以点个菜；
• 去电影院可以选座位。

我们实施奖惩的最终目的是希望：当孩子因为获得一份能力和权利的时候才感到是一种奖励，而不是说那些平时捂着、掖着不让他碰的那些玩具或者零食才是奖励。

说到这儿你明白了吧？没有诱惑的计划可能不是非常容易执行，但是有了奖励的计划是不是就变得更容易一点了呢？

关于计划表，我再说最后一点，也是我认为最重要的一点，那就是为什么我们要做这个计划表？

我们今天做计划是为了明天不做计划，我们今天这么费劲做一个计划，就是为了将来做一个简单的计划。

将来孩子上小学了，有可能他们再做计划的时候，就是拿一个日历勾勾划划，有可能是自己拿笔在纸上随便一写。

也就是说，今天他们把计划做得这么细致，未来随着他的成长，做计划对他们来说就会是一件易如反掌的事。

孩子今天做个大计划，未来做个小计划，再未来有可能只在脑子里一想就把它规划好了。

对时间有感觉，对任务有分配，对步骤有把控，这不就是我们希望孩子能够掌控人生、掌控自己整个行为的一个非常循序渐进的形式嘛！

秘笈8：实践训练

实践是检验真理的唯一标准

最后要跟大家分享的一点就是实践训练，这一点家长要牢记！非常重要。

你会发现，我们之前讲了那么多，最终目的都是要让孩子真真正正地去实践！

注意力的训练，语文、数学能力的培养，以及适应能力的培养等都需要进行实践训练。

家长可根据孩子自身的情况，去寻找相应的实践方法，比如游戏、运动等方式，这些都会对孩子有着特别大的帮助。

孩子即将入小学了，我想特别想提醒大家的是，在学校、家庭以及孩子之间，家长尽量要做好家校沟通。孩子在学校的时间比在家里的时间都要长，我们要通过老师的视角了解孩子的情况，要与老师配合，帮助孩子把这个特殊阶段顺利地过渡。

特别是刚开学的几天，家长要多花点时间去倾听孩子、观察孩子：

• 是不是不敢上厕所？
• 是不是有什么想法和需求？
• 愿不愿意与人分享？
• 对陌生人是不是有恐惧感？
• 对不熟悉的角落是不是有一点排斥啊？
• 学校的设备好不好？
• 有没有不喜欢的老师？

这些都需要家长去仔细观察，并且用上面我教给大家的沟通方法，通过和孩子进行温馨的谈话来了解。

我们建议大家都可以问一问孩子：

• 今天开心不开心？
• 你有没有什么开心的事跟我分享？
• 我有开心的事要跟你分享。

我们通过这些比较轻松的聊天，就能了解到孩子在学校中的情况。

当然，我们也还可以通过睡眠、孩子上厕所大小便，以及孩子的情绪来掌握孩子是不是在这段时间里适应或者是过渡得顺利。

幼小衔接是一场持久战，家长要有自己的角色，孩子也有自己的角色。孩子成长的过程中，家长也在伴随成长。

我们和孩子一起面对成长，一起迎接困难，共同寻找解决问题的办法，慢慢地，就会发现孩子比你想象得更棒！

接下来，让我们大手牵小手，一起迈向人生的第一个转折点，家长、宝贝都加油！

布谷老师说：

郑老师给我们分享了这么多关于幼小衔接的实用干货，接下来，就让布谷老师来为大家划一下重点吧。

让我们总结几条郑老师给出的家长必须牢记的重点内容。

一个要求：8点半刷牙、洗脸，准备上床睡觉，9点到9点半甜美入睡。

一个眼光：我们信任的目光就是给孩子最大的鼓励。

一个沟通技巧：共情。孩子一回来我们就要问他“你今天开心吗”，我关心你的心情比关心你做了什么还重要。

一个教育手法：心理预知。当你发现有些事情不能确认孩子能否做好的时候，不妨跟孩子做一点提前的铺垫和聊天。

一个实施技巧：关于数学思维的导入，生活实践才是最好的帮手。

一个原则：相信孩子，承担责任。我们可以付出代价，但是必须在安全范围以内。

一个尝试：我们不妨带孩子模拟小学、参观小学、模拟课堂、模拟作息，让孩子尽快地能够熟悉那些不熟悉的环境。

一个实践：任何事情，请让孩子亲自去试试吧。

家长们！冲鸭！

先把这些小事做好，慢慢地，您会在孩子身上发现一些小惊喜哦~