情境表演,引出主题

1、能够愉快地参加集体活动。

2. 知道每个人都有两只耳朵。 它们长在头部两侧，耳朵是用来听声音的。

活动准备：

布偶娃娃妈妈兔子小猫

活动流程：

1.情景表演介绍主题。

小玲玲—–嘿！ 妈妈怎么了？

小玲玲真听话。 你妈妈一叫你，你就来。 你怎么知道你妈妈打电话给你？

我用我的小耳朵听着。

你的耳朵在哪里？ 这里！

今天我们去看奶奶吗？ 好的。

那我们走吧！

问题：

1.你看到谁了？

2. 小玲玲怎么听到妈妈叫他的？

2.观察并了解耳朵

1.老师：小玲玲有一双聪明的小耳朵，那它们有吗？ 他们在哪里？ 那里有多少？ 我们的耳朵是什么样的？

（我们摸捏自己的小耳朵和旁边孩子的耳朵。）

（柔软的…………..）

我们看看旁边孩子的耳朵中间有什么？ （小洞……）

2.我们的耳朵有什么用？ （听声音）

只需轻声说出你最好朋友的名字，看看是否有效。

3.小动物耳朵

小孩子都有聪明的耳朵，但是小动物有耳朵吗？ 我们一起来称呼兔子和小猫吧。

木偶戏（小兔子、小猫）

小兔子———小兔子

嘿，哈喽，孩子们！

小兔子你好！ 我要去幼儿园了再见！ 小兔子怎么能听到我们叫它呢？ 小兔子的耳朵还好吗？

4.讨论如何保护耳朵

儿童和动物都有聪明的耳朵。 如果我们的耳朵有病，我们就听不到声音。 我们该如何保护我们的耳朵呢？

（洗头时注意不要让水流进耳朵的小孔）

（如果听到很大的声音，请张开嘴或走开）

5.游戏：聪明的小耳朵

我们都有聪明的小耳朵，那么我们来比较一下谁的耳朵最聪明呢？

今天天气真好，我们出去玩游戏吧？ 曲老师教案网站 但是玩游戏的时候，如果天气不好，刮风了，下大雨了怎么办？ （赶紧逃回家）那你就扬眉听听，看谁的小耳朵最聪明。 玩游戏三遍，然后问：

你刚才听到什么声音？ 你用什么来听的？

出色地！ 孩子们真棒！

活动反思：

《新纲要》明确指出：儿童的语言能力是在使用过程中发展的。 发展孩子语言的关键是创造一个让他们想说、敢说、喜欢说、有机会说、并得到积极回应的场所。 环境。 幼儿园语文教材非常灵活，要求教师更快地提高自身素质，跟上时代的步伐，适应幼儿的特点。 根据孩子的发展，在实践中不断改进教学方法，逐步形成自己的特色。 教学方法。