中班语言活动教案《会变的小手》含反思

幼儿园语文活动教案《变化的小手》附反思

【活动目标】

1、感受儿歌中韵律的流动、节奏和重复，体验儿歌的节奏美。

2、通过思考、尝试、说话、利用诗句的重复来模仿儿歌来学习儿歌。

3、理解儿歌内容，丰富相关词汇。

4.鼓励孩子大胆猜测、说话、行动。

【活动准备】

1、孩子们玩起了手部动作的变化和各种手形的图片（兔子、剪刀、螃蟹、小花）

2、手影图片及展板若干张。

【活动流程】

1. 介绍，老师向孩子们打招呼。

1. 伸出一只手向孩子打招呼。 （嗨，孩子们！） 老师用了几只手来迎接你们？ 一只手有几根手指？ (5 件)

2、大家好！ 我现在用了多少只手来迎接你？ （两只手）两只手也可以说是一双手，（展示一双手的图片）。

3.你还有两只手。 每只手有多少个手指？ (10)我们一起讨论一下：我有一双小手，我有十个手指。 （老师一边带领孩子们做手部动作，一边学习句子：我有一双小手，我有十个手指）

（解说：老师亲切地用手向孩子们打招呼，一下子拉近了与孩子们的距离，在与孩子们的互动中，他很自然地将话题转到了自己的手上，充分调动了孩子们的生活经验，同时也谈到，计数的过程有意识地融入了数学）

2、引导孩子创造性地表达双手的变化。

1.小手也能变魔术！ 看看当你伸出一根手指时会发生什么？ （昆虫）老师根据孩子的回答示范句子：变成小昆虫，爬来爬去。

2. 让我们一起学习、一起讨论。 让孩子初步体验诗歌的韵律。

（解说：孩子们对“虫子”很感兴趣，纷纷模仿，心情顿时振奋起来）

3. 你的小手会发生什么事？ 让我们一起尝试，改变它，并用好听的话说出来。 （孩子们创造性地表达了手中的变化。）

（解说：让孩子的小手去尝试、去改变，让他们在不受束缚的环境中玩耍、思考、说话，充分发挥他们的想象力。孩子思考、说话的过程也是作文的过程他们自己的诗歌过程。）

4.问：你有什么变化？ 变成了什么？

孩子1：我就是这样变的，（做动作）

师：变成了什么？ （小兔子）老师赶紧把小兔子的照片拿出来。 变成兔子怎么样？

年轻：跳，跳，跳。

老师：我们一起来学习吧（变成小兔子跳起来）

你怎么改变了？ 变成了什么？ （请2-3名儿童回答）。 老师根据孩子们的回答，有意识地贴出了诗中一些螃蟹的图片，并及时引导。 变成螃蟹怎么样？ 然后引导他们一起学习）

（解说：引导孩子说出自己独特的想法，给孩子们提供了相互交流的机会，也让孩子们体验到了换手游戏的乐趣，为以后学习诗歌做好了铺垫，孩子们的情绪更加高涨。）

5. 教师边做动作边示范儿歌的第一节。 （结合刚刚发的图）

我有一双小手。 我有十个手指。 它们变成小兔子跳来跳去，又变成螃蟹爬来爬去。

6.我有一双小手，（贴一张小手的照片），它会变成什么？ 该怎么用好听的话说出来（引导孩子用儿歌里的词来回答）？ 老师根据孩子们的回答，展示儿歌中对应的图片：变成剪刀，剪刀，变成小花，转身。

（解说：孩子们是这里活动的主人，在理解了第一段诗后，老师适当提出了要求，让孩子们尝试用诗句来表达自己手中的变化，有效地突破了本次活动最重点和难点：感受儿歌的流动节奏和韵律的重复，体验儿歌的节奏美）。

3、用图片引导孩子学习儿歌。

1、孩子们的小手做了很多魔术，变成了兔子、螃蟹、剪刀、小花。 让我们看图，讲讲魔术。

2、老师带领孩子们根据图片背诵儿歌，即：我有一双小手，我有十个手指，变成兔子跳，变成螃蟹爬，我有一双小双手，我有十根手指，化作剪刀剪啊剪，化作小花旋转。

（解说：生动的图片调动了孩子的视觉体验，为孩子学习诗歌提供了便利，孩子们大胆地用动作和语言表达自己）

3、孩子们说的真好。 现在让我们一起讨论并一起做吧。 （孩子们可以站起来，自由活动。）

（解说：在第一次学习诗歌的基础上，我进行了第二次诗歌教学，虽然还是学了诗歌，但是这里活动的气氛轻松多了，有的中小团体聊天有的用行动与老师交谈，让学习不再枯燥，充分发挥了每次背诗的好处。）

4、引导孩子模仿诗歌。

1. 老师做两只手的不同动作。 小手后来怎么样了？

年轻 1：小狗

年轻2：青蛙

师：谁能用儿歌的词来解释一下？

2. 请个别儿童在小组面前表演动作，并用自己的动作模仿儿歌。

3、孩子真有本事。 你看，小手在变，在我们的教室里也都变了。 我们去看看，学着改变，然后想想用儿歌里的词儿怎么说。 （孩子们分成3组自由观看，老师重点引导孩子们使用“成为某某怎么样”的句型）

4. 问：告诉我你看到的那只小手怎么样了？ （幼儿模仿儿歌，用“成为某某怎么样”的句型回答）

我们一起来讨论一下吧。 其余两组教学方法同上。

5.我们来谈谈我们一起创作的儿歌吧！ （老师带领孩子看、走、说、变）

6、现在我们就跟着老师来谈谈这些图画吧。

（解说：手影图片的运用，给孩子们视觉上的冲击力，帮助他们调动生活经验，也方便了诗歌的创作。同时，将孩子们分为三组，让孩子们的创作更有针对性使诗歌创作更有针对性。他们充分运用多种感官，边看边说，边做边动，动动脑筋，动动手，动动嘴，有效地完成了教学目标。 2、孩子们边看边说，边走边说。就像看动画片一样，非常轻松愉快）。

5. 延伸活动

孩子们，你们想知道如果你们的小手在阳光下施展魔法，会发生什么有趣的事情吗？ 那我们一起去阳光下玩耍吧，我们一起改变吧！

（解说：承上启下，直接向孩子提问，让活动自然过渡到延伸环节，也激发孩子的探索能力，让他们一起获得关于“手”的快乐新奇体验！）

【教学反思】

《变化的小手》是一首贴近孩子生活、孩子们容易理解的儿歌。 整个活动循序渐进，层次分明，充分调动了孩子们的多种感官，提高了他们的动作表现力。 在教学中，我大胆放手，让孩子们用动作来表达手上的变化，并及时引导，让他们在相对自由、轻松、愉快的氛围中学诗，边学诗边学诗。正玩得开心。 大家都参与到了活动中，尤其是在看手影图、进行创意活动的时候。 孩子们更是兴奋不已，大胆模仿手影动作。 活动结束后，他们仍不满意。

百科全书：手是人类或其他灵长类动物手臂的前部。 它由五个手指和一个手掌组成，主要用来抓握和握住东西。 两只手彼此对称，互为镜像。