安妮鲜花儿歌/童谣是孩子最喜欢的素材，输出不是问题

问题一

请问安妮英语最好的输出方式是什么？

安妮花

如何进行输出是一个比较普遍的问题。 原则上，水满了就会溢出。 如果有一桶水，就可以倒出一杯水。

所以要输出，先输入。 从孩子们的反应来看，他们通常会先沉默一段时间，然后复述部分内容，然后逐渐形成独立思考，移动场景。 这个过程不能被外人干涉。

结合中文输出就可以理解这个问题。 不需要想办法让孩子输出。 只要输入是科学的，创造了适当的互动机会，输出不是问题。

问题2

有哪些听力材料比较好？

安妮花

儿歌/童谣是孩子们最喜欢的素材，节奏和韵律对于任何语言都是必要的； 漫画有情境对应，加深理解，便于口头输出。

至于具体选择什么？ 寻找与儿童的经历和情感相关的材料。 例如，如果一个男孩喜欢汽车，你可以观看与汽车相关的内容。

国外动画片有很强的心理支持，孩子很容易找到自己喜欢的特定资源。 博客中有详细的介绍，之前发布的微信内容中也推荐了相关资源推荐。

问题三

孩子现在五岁半了。 从去年7月开始，他的基础几乎为零。 使用智能狗在每天时间到的时候用小扬声器播放音乐。 听、看、读。 现在总的感觉是，至少可以毫无阻力地保持兴趣，基本形成习惯。 这个可以吗？

安妮花

这实际上是一个关于路线图的问题。 我来详细解释一下：

聪明狗的话题过去已经被讨论过很多次。 好处是不用让父母担心。 但它有局限性。 本书最初是设计作为 phonics、phoincs 阅读器使用的。

相当于国内的识字教材。 为了不压倒主要内容，场景一般都不够丰富，语言模式也比较简单，不像绘本那么丰富。

如果我们把它理解为语文课本，把图画书或者有故事情节的系列书理解为语文图画书，小学之前没有人会给孩子课本，所以什么时候用这个就更明显了。

但好处是，有音频的儿童语音输入有一定的保证。 问题是它的语速很慢。 最后可能出现的问题是你习惯了慢速模式，不得不重新适应自然的声音。 因此，为了弥补融合：

首先，添加儿歌和动画片。 一开始适应正常语速可能会有点问题，但过一段时间就会好起来。 找一些有故事情节的东西。 我博客的这一部分有适合 3-6 岁儿童的动画资源。 然后注意音频，这是效率的关键。

第二，弥补的办法就是图画书，有音频的就可以找到。 亲子阅读的三步，可以到我博客置顶帖子下载讲座音频，里面有详细的介绍。

第三，如果孩子对拼写感兴趣，可以引导她树立单词是积木的概念，逐渐了解单词的拼写规则，并在阅读中巩固拼写规则。

这三件事做好了，基本上赛道和系统就差不多了。 剩下的就是输出——口头输出和书面输出。 前者需要互动交流，即有互动激活的机会。

后者正在写，以后可以考虑，这是一个基本的路线图。

问题4

在这里我大胆地问一下花儿：其实我在儿子半岁的时候就接触了Annie Flowers，所以我开始每天给他擦耳朵，听Wee Sing来启发他的语感。

有时我在家和他说英语。 孩子们真的很容易接受。 很快，比如当我说“开灯”时，他就知道如何伸手去开灯。

后来在给他招收早教时，有两家早教机构提出了这样的观点，那就是孩子三岁之前不应该接受多种语言的教育，除非有一个母语是英语的家长。 在我们这样的家庭里，父母都是中国人。 如果我们的妈妈一会儿说中文，一会儿说英语，我们的妈妈就会知道她说的是不同的语言，但孩子不知道，这会让他感到困惑。

我当时心里挺矛盾的。 一方面，当时孩子刚开始学说话，我还是想让他说好母语，所以我不再跟他说英语，而是坚持让他听英文儿歌。 一方面我担心浪费时间，但其实我也很挣扎。

安妮花

目前对于多语言混淆问题还没有统一的科学结论。 我不同意在英语启蒙的早期阶段过多地与孩子互动或将其作为一项任务。

听力积累达到一定程度后开始互动，不影响启蒙效果。 详情请阅读P22《英语启蒙输出误区》一书。 只要不停地听输入，英语启蒙的效果就很好。

问题5

当我们的孩子说英语时，他们模仿得不好。 相反，他们将自己的发音改为其他单词。 比如让她发音Are you sleep，她发音Are you da da等等，我该怎么办？

安妮花

在汉语中，孩子们也会有一段时间要创造自己的语言。 这是正常现象。 自我创造的过程也是体验韵律和韵律的过程。

满足孩子的需求，与他互动，让他意识到自己还有这样的力量。 一旦满足了，他就不会再去想了。 而且，大人的认可会让他感觉自己很强大，更加自信，更加喜欢英语。 不要担心错误，孩子有能力自己改正错误。

问题六

请问老师，我们可以照搬北美的阶段性阅读模式来教宝宝英语吗？

安妮花

顺序是可以而且应该学习的，但是学习之前需要注意的是听力的积累。 许多孩子在阅读较低级别的书籍时没有拼写问题，但在阅读较高级别的书籍时却有困难。

一方面是读的不够，另一方面是听的不够。 如果没有听力积累的前提，即使你听从别人的命令到了一定程度，你也无法前进。

所以在按顺序进行的时候，一定要知道孩子的薄弱环节在哪里。 等底层积累了再解决，而不是试图快速读完。 这方面我见过很多孩子，他们以前都做得很好。 但章节书籍存在一些问题，尤其是在中级水平之后。

问题7

我的宝宝现在只会说几个中文单词。 我家人可以只说中文让他尽快开口说话，还是可以同时说双语？ 我指的是在家中的谈话，而不是阅读。

安妮花

当听力积累没有达到一定程度时，谈话就不具有决定性的意义。 简单的情景对应可以帮助理解，但没必要教他说英语。

也许一年后，当她的中文说得很稳定，英文听力也不错的时候，她就可以自己输出，避免混乱。

问题8

英语不好的家长，除了听，还有什么更好的工具可以帮助孩子顺利阅读英语绘本呢？

安妮花

亲子阅读的三个步骤如下：第一步，帮助孩子理解中文图片，让他们在大脑中建立图感； 第二步，对应少量的单词和短语，建立图片与特定单词的情境对应关系； 第三步是用英语阅读 阅读全文或听音频以建立完整场景的上下文对应关系。

这样循序渐进的过程可以帮助孩子解决最初的拒绝问题，而不用担心英语。 所以，辅助理解中文是绝对没有问题的，不仅看书，还看动画片。 我们已在论坛中对此进行了跟踪。

最终的结果不会让孩子对中文产生依赖。 说到这里，我想到了上面一个我没有回答的问题，是关于三明治英语的：

所谓三明治英语，就是说一句中文，一句英文。 最后，孩子的条件反射就是把中文和英文混在一起。 刚才我们提到的亲子阅读三步走的过程就是以中文为拐杖，最终彻底摆脱中文。 通过反复听音频，重复的都是英文，所以是不一样的。

这个问题的第二个意思是，如果我妈妈英语说得不好怎么办？ 前两步基本上就可以完成。 第三步，想办法，要么找音频，要么找老师。 其实，如果不满足条件，你可以等待。

另外，对于2岁以下的宝宝，如果中文不强，也没有看懂书本的要求，直接用英文说是没有问题的，只要孩子愿意接受。

事实上，亲子阅读的三步对于不同的孩子或者同一个孩子在不同的阶段会有不同的侧重点。 所以前提是要观察孩子。 如果他需要更多中文帮助，就多用中文。

他不需要中文，所以他很少甚至根本不使用中文。 当然，读书不仅仅是把书读出来，还包括一些讨论和交流。 现阶段，我们很多妈妈的英语水平还达不到用英语表达自己的水平，所以用中文也无所谓。

亲子阅读的目的第一是培养阅读兴趣，第二是培养阅读习惯，第三是培养亲子关系。 除了语言能力的培养，逻辑思维能力、独立思考能力、审美能力、批判性思维能力等都是亲子阅读中可以获得的“副产品”，而对于这些，母语交流有时更有益。

问题9

安妮·弗劳尔斯能否详细解释开悟之道？ 我已经磨耳朵近一年了。 有时我可以打一个字，但有时我的嘴里充满了咕哝，我感到困惑。 请给我一个答案。

安妮花

关于悟道的第三个问题已经解答了，请看一下。 孩子嘴里充满咕噜声是输出的标志。 但由于听力能力不强，发音可能不准确。 这在母语中绝对是这样。

一旦你积累了足够的知识并磨砺了你的耳朵，你将能够准确地重复该语言。 这就是为什么我非常重视听力和声音识别技能。

如何判断孩子的听力能力？ 举个简单的例子：如果一个孩子听过一首中国古诗词，他或她可能听不懂，但他或她可以说出来，而不是背诵； 如果孩子听过一次英语句子，他或她可能会因为输入较少而无法跟上它。

辨别能力尚未发展。 所以只要计算一下输入时间，看看300小时后会发生什么变化。

问题十

比如一些英文动画片比较好听。 虽然这些图片对孩子来说很有吸引力，但不会让他们不知所措吗？

安妮花

这是一个很大的问题，也是很多人感到困惑，甚至不给孩子看动画片的原因。 如何判断孩子是否看得懂动画片？ 您可以阅读历史新闻中的以前的文章。

一种材料一开始可能有10%的时间看不懂，但只要图片有趣，孩子就会被吸引。 很多人担心孩子看热闹忘记听讲。 但事实上，正是因为这个困惑和猜测的过程，孩子的听觉和声音识别能力才逐渐得到提高。

当他能听到几个具体的单词或句子，并根据场景理解它，甚至重复一遍后，他就完成了最初的10%的理解。

这样，有的孩子可能要听一段材料几十甚至上百遍，从不到10%开始，逐渐达到30%、50%甚至更高。 然而，它仍然有不足之处。

有些孩子听了一会儿就不听了，转而去做其他事情。 这样，10%到50%甚至70%的积累都是在其他材料上完成的。

这时我回头再听原来的内容，恍然大悟，哦，原来我还能听到很多。 有的甚至达到90%以上。 这是螺旋式上升的结果。

不一定只用一种材料来解决听音识别和听力理解的问题。 也就是说，不同材质的教材使用效果比固定一种材质要好。

听力部分应放在观看之后。 一方面，没有场景对应的听是很枯燥的，孩子根本不会听。 另一方面，即使是听，有听辨声音的功能，但没有场景对应，也不会被理解。 ，这对于听力理解来说也是没有意义的。

问题11

请问，给孩子读英语故事时，发音不准确有关系吗？ 另外，我们应该给孩子听原版磁带和CD，而不是读给孩子听吗？ 我更关心儿童的输入部分以及哪种形式更好。

安妮花

成人不准确的发音对儿童的影响取决于成人发音在儿童输入中的比例。 详情请参阅我的博文《成人中式英语对儿童的影响》。

亲子阅读与其说是教孩子英语，不如说是引导孩子的阅读习惯，让他们知道英语书其实很好玩。

如果大人的发音不好，可以重点关注介绍。 无论大人是否给孩子朗读，他们都应该多听原声音频。 卡通片也是如此。 音频是关键点。 看、听5遍甚至10遍。

问题12

孩子登记已经一个月了，兴趣似乎不再像刚开始那么浓厚了。 接下来应该是看家长的坚持和陪伴学习吧？

安妮花

英语启蒙不应该仅仅依靠机构。 当然，机构对孩子英语兴趣的影响特别大。 如果兴趣不强烈，需要分析原因，有针对性地解决。 很难一概而论。 坚持的前提是兴趣。 观察孩子寻找兴趣点是英语启蒙乃至一切教育中最重要的部分。

坚持不应该建立在强迫孩子的基础上。 如果您不喜欢一种材料，只需将其更改为另一种即可。 条条大路通罗马，你喜欢走哪一条就走哪一条。 英语启蒙不是学习哪些材料，而是利用材料内化、形成能力。

一种能力可能需要10、20种材料才能实现，所以不要被材料所束缚。 同时，还有科学的方法。 否则，家长的坚持可能会导致孩子厌学。 内在动机和学习能力比学到的具体东西更重要。

问题十三

现在我们的孩子已经3岁多了，是不是也应该接触英语呢？

安妮花

当汉语接触到语言时，英语就可以开始了。

问题14

最近，经过几个月的耳朵训练，孩子的听力能力有了很大的提高，现在又接触到了中文故事音频。 如果我喜欢中文故事但不想听英文音频怎么办？

安妮花

这将会发生。 我在小宝楼里记录过，有一段时间他要求每天讲中国故事。 一本三千多字的书，有时一次就是三本书。

那段时间我对英语的热情下降了。 但后来发现，他那段时间的痴迷，让他的汉语听力理解能力上了一个大台阶。

所以，孩子的行为有其原因，顺从就好。 同时，把英语资源放在他能看到的地方，或者找其他的资源，比如他不想看可以听的资源。 尝试不同的方式，等待也是一种方式。 我相信他会回来的。 这也是我所说的中英文相互促进的过程。

问题15

问题一：外教在启蒙过程中扮演什么角色？

问题二：对于从未接触过英语的3-4岁孩子，可以只听音频材料吗？ 我担心如果我直接给他看视频中的英语故事，他会不喜欢，听不懂或听不懂就会对英语感到厌烦。

问题三：宝宝接触英语会不会混淆汉语拼音？

安妮花

首先，过去很多人都用外教作为听力输入的资源，这是大材小用。 这可以自己在家完成。

外教应该是互动的源头，帮助孩子了解情况，进而促进孩子的互动表达。 所以，在家一定要做好足够的听力积累，这样外教才能有效，又省钱。

其次，对于听力发音的几个级别，你可以在安妮英语俱乐部论坛中专门搜索“听力发音的几个级别”论坛，看看论坛中的讨论。

第三，如果你内化了它，你就不会感到困惑。

问题16

我想请教Anne Flowers老师。 我的孩子四岁了。 她以前看中文动画片，但现在开始看英文动画片。 她非常反对。 她的父母英文不好，亲子阅读也是中文的。 英语比较难。 ，那么应该选择什么样的音频来磨耳朵呢？

我想问的问题是：我和孩子的爸爸英语都很差，根本不敢说话。 怎样才能和孩子一起读绘本呢？ 如何开悟？ 老师，谢谢！

安妮花

这就是我上面说的，华文越强，越难开悟。 不要选择您以前看过的动画，而是寻找只有英文的动画。 注意材料选择一定是孩子喜欢的类型或性格，用10倍的资源来选择。

孩子们绝对可以选择自己喜欢的。 然后看的时候，你可以用中文给她解释，让她听懂，然后提到音频。

前100个小时主要是凭兴趣。 不要在意你听了多少或看了多少。 看热闹也是解决拒绝的一种方法。 久而久之，一旦熟悉了发音，就不再排斥，还可以听儿歌之类的。

问题17

我的孩子现在三岁半了。 由于时间问题，他每天只看一级卡由20分钟左右。 有什么问题吗？ 我还需要添加什么吗？

我从去年十月开始听儿歌和看动画片，包括《消防员山姆》、《恰吉顿》和《小猪佩奇》。 我读过一些分级阅读书，但我自己确实看不懂，而他这个年纪也不能自己看书。 我们可以开始教词汇吗？

安妮花

只需观看20分钟，同时听听音频，这样您就可以利用业余时间了。 您甚至可以只听而不看。 只要增加聆听时间就可以了。 如果您阅读有困难，请专注于您的兴趣。 我在上面已经回答过这个问题了。 让我们回顾一下。

问题18

以前我们学英语的时候，学过音标，能够自己拼写、学习很多单词，但现在看来音标已经被淡化了。

安妮花

音标是英语国家为外国人学习英语而设计的，母语为英语的孩子则使用自然拼读法。 您可以在安妮英语俱乐部论坛中搜索“国际音标与Phonics”论坛来看看这些内容。

问题19

那些所谓的中英对照的儿童学英语儿歌是一种启蒙方式吗？ 还是说只有听完整篇英文才算？ 问：内容有什么规则吗？ 首先听什么？

安妮花

就听原版吧，全英文，无论你的孩子喜欢什么。

问题20

对于孩子来说，到底是图片更有吸引力，还是语言更有吸引力？ 比如小孩子看小熊维尼的时候，我觉得里面的对话很难理解。 我肯定她看不懂，但她也看，只是不知道这种兴趣能持续多久？ 孩子今年7岁，上小学一年级。

安妮花

这个问题上面已经回答过，如何判断孩子是否看懂一部动画片？

问题21

我的英语发音不标准，而且我也不是大学学历。 亲子阅读会对孩子有影响吗？

安妮花

亲子阅读会对孩子有影响吗？ 上面已经有答案了。 当 phoincs 开始学习拼写时，他们需要精读。 这意味着独立阅读。 如果说亲子阅读，就是对孩子喜欢听的内容进行精读。

第二十二题

当你看或听Caillou等孩子时，他们会跟着学，但发音却很不准确。 这是因为他们听得不够多，还是因为电影本身不正版，音效不好。

安妮花

发音不准确是听力问题，答案就在上面。

问题二十三

我找到一本中文图画书的原文，读给我的宝宝听。 这有道理吗？ 我读过很多遍中国图画书。

安妮花

这取决于孩子的反应。 过渡期可以作为最后的手段，但从长远来看，还是读英文好，培养英文拼写意识，就像看书读中文一样。

第二十四题

我的孩子现在一年级，想在暑假期间学习英语。 哪一个更好？

安妮花

对于年龄较大的孩子来说，路线图可以更加灵活。 比如，如果家里的亲子阅读开始出现困难，可以从Phonics开始，在假期期间突然加强。

解决孩子对单词拼写和音型的认识。 这样，孩子才有可能步入正轨，开始独立听各种材料和阅读。

第二十五题

两岁宝宝如何开始学英语？

安妮花

从听开始，分析0-3岁的磨耳资源。

第二十六题

我儿子六岁了。 他按照安妮的方法启蒙了3个月，累计聆听了200小时。 他目前正在学习P。他已经学了P 1个月了。 他已经学完了26个字母的发音、神奇的E和元音组合。 中间穿插一些不规范的地方，同时做简单的阅读（图片加一句话），基本可以读懂，但是需要思考，有时候需要提醒……

我的问题是，这个进展快吗？ 我应该放慢一点吗？ 老师计划用三个月的时间讲解完所有规则，然后进行阅读训练。 我总觉得有点仓促。 我想听听安妮·弗劳尔斯的事。 评论~谢谢！

安妮花

不建议听完讲座后进行阅读训练。 为什么孩子读书速度慢？ 因为我不熟练，怎么才能变得熟练呢？ 每次你学习一条规则，你都必须练习阅读它。 一遍又一遍地读，直到你能像条件反射一样读出来。

所以在国外p需要很长的时间穿插日常功课去学习。 学了之后，这么多规则孩子们不会混吗？ 是不是更难了？ 消化每一项并将其内化是很有用的。

问题二十七

什么时候是开始Phonics的最佳时间？ 孩子的具体表现是什么水平？ 谢谢你！

安妮花

你可以到我博客的“安妮花自然拼写”专栏找到《何时开始Phonics学习并支持阅读训练》一文。 如果大一点的孩子可以灵活运用，提前开始Phonics。