【文章段落开头红三角怎么做的】三年主席教育取得了成果，朱军平让学生们挑选节日成长。

可。但是，批注为他们打开了一扇自信之窗。”四（2）班的曹安迪同学就是一个例子。朱群萍发现她每次批注都非常用心，于是常常把她的批注在班级里赏析，并通过微信展示。一个学期下来，曹安迪成为班级里的批注“明星”。“今天上课的课文，她预习时写了一篇感悟文章来表达自己的认识，我觉得她已经掌握了本课的学习要领。虽然她在课堂上没举过一次手，没发过一次言，但我知道她是在积极思考的。”朱群萍说，“她是个心思细腻又非常内向的孩子，让她在这样的大会场发言，太难为她，不如让她在批注中展现自我。”

为了调动学生学习的积极性，朱群萍设置了小组竞争机制，将批注分数作为最重要的一项考核。每周一次统计的小组赛，优胜的小组可获得一定的奖励，比如周赛中得分第一的小组全免周末作业。“最早的自主批注满分是10分，后来学生越写越棒，我觉得10分远远不够，逐渐提高到20分、30分、40分。”

批注不仅提高了学生的阅读能力，同时也提高了学生的写作能力。学生学了阅读批注后，会对作文进行审题批注，在写作之前会进行列提纲批注，作文完成后再自主修改，然后在班级里开展作文品评大会。品评之前，每个同学都要对别人的作文进行批注，肯定优点，再提出修改意见。

通过批注教学，朱群萍的学生学习兴趣浓了，学习习惯有了，学习自信足了。批注已经成为学生学习生活中的一部分，悄悄地改变了学生的学习方式。功夫不负有心人，朱群萍所带的六（4）班学生经过3年批注学习，阅读能力明显提高。在2018年温岭市小学语文毕业检测中，朱群萍所带的班级成绩名列前茅。