【幼教小知识精彩段落】幼儿园教师资格证模式考试冲刺压迫权

）。

A．公正廉洁 B．爱岗敬业

C．为人师表 D．教书育人

18．中日两国是一衣带水的近邻，自古以来交往频繁。下列人物事迹反映中日友好往来的是( )。

A．玄奘西游 B．鉴真东渡

C．马可，波罗来华 D．利玛窦传教

19．《落花生》是我国20世纪20年代的儿童散文佳作，其作者是（ ）。

A．张乐平 B．许地山

C．沈石溪 D．孙幼军

20．被称为“千湖之国”的国家是（ ）。

A．挪威 B．瑞典

C．荷兰 D．芬兰

21．下列关于太阳风的说法不正确的是（ ）。

A．太阳风会促进大气中臭氧的产生，影响地球的空间环境

B．由于太阳风的作用，彗星周围的尘埃和气体会形成彗尾

C．太阳风是太阳黑子活动高峰阶段射出的超音速等离子体流

D．两极的高层大气受到太阳风的轰击后会发出光芒，形成极光

22．2008年在北京举行的夏季奥运会是( )。

A．第26届 B．第27届

C．第28届 D．第29届

23．元杂剧的“四大悲剧”不包括（ ）。

A．《倩女离魂》 B．《汉宫秋》

C．《梧桐雨》 D．《赵氏孤儿》

24．下列文学常识的表述不正确的一项是（ ）。

A．《草堂诗余》《东坡乐府》《稼轩长短句》《白石道人歌曲》均是词集

B．《红楼梦》《三国演义》《烈火金刚》等都是“章回小学”

C．《阿房宫赋》《师说》《论积贮疏》《项脊轩志》《石钟山记》都在标题中标明了文体

D．“念奴娇”“永遇乐”“水调歌头”“西江月”“扬州慢”“雨霖铃”等都是词牌名

25．“四书五经”中的“四书”指的是（ ）。

A．《论语》《诗经》《中庸》《大学》

B．《周易》《孟子》《中庸》《大学》

C．《论语》《孟子》《中庸》《礼记》

D．《论语》《孟子》《中庸》《大学》

26.在编辑Word 文档时，鼠标指针移到文本选定区，单击鼠标左键一次，可完成的操作是（ ）。

A. 选定段落 B.选定一行 C.选定一页 D.选定整个文档

27.在Excel中输人分式1/2时，正确的输人是（ ）。

A.-1/2 B.1/2 C.01/2 D.+1/2

28．人都不可能不犯错误，不一定所有人都会犯严重错误。如果上述断定为真，则以下哪项一定为真（ ）。

A．人都可能会犯错误，但有的人可能不犯严重错误

B．人都可能会犯错误，但所有的人都可能不犯严重错误

C．人都一定会犯错误，但有的人可能不犯严重错误

D．人都一定会犯错误，但所有的人都可能不犯严重错误

29 .以“如果孙强、李超不是优秀共青团员，那么周红是优秀共青团员”为一前提，若要必然推出“李超是优秀共青团员”，则需要增加下列哪项作为前提( )。

A.周红不是优秀共青团员 B.孙强是优秀共青团员

C.周红是优秀共青团员，而孙强不是优秀共青团员 D.孙强和周红都不是优秀共青团员

二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）

30．阅读材料，回答问题。

材料：

黄老师今天安排“认识动物”活动。她简单地说了今天的任务后就让小朋友们到幼儿园的草地上去寻找各种小动物，孩子们兴高采烈地向活动室外面冲去。不久，豆豆小朋友跑过来说：“黄老师，我找到一只蚂蚱。”其他小朋友闻声跑过来看，突然毛毛说：“这只蚂蚱是公的。”围观的小朋友们大笑不止。黄老师微笑着问：“你是怎么知道的？”“我观察的，公蚂蚱有劲跳得高。”毛毛很自信地说。这是孩子最直接、最简单的推理，确实难能可贵！黄老师立即表扬他：“毛毛真是一个小生物学家，你能够仔细观察，发现不同蚂蚱跳的高度不同，希望你能再认真仔细地观察，把它们各处不同的地方都记下来告诉老师，好不好？”毛毛认真地点点头。就在这时，乐乐跑过来告状：“黄老师，珍珍把蚂蚱给踩死了。”黄老师意识到这是一个绝好的教育机会，她走过去，看到豆豆、牛牛几个小朋友正在气呼呼地责备珍珍。黄老师说：“一个蚂蚱也是一条生命。我们应该爱护小蚂蚱。我相信，珍珍肯定是无意间踩死的。这样吧，老师提一个建议：不如挖一个坑，把它安葬了吧！”于是，在幼儿园的草地上，全班小朋友为蚂蚱举行了一个特殊的“葬礼”。可以说在这种潜移默化中，小朋友们对生命的理解和珍惜，会比多少遍说教来得更为深刻有效！

问题：请从教师职业理念的角度评析黄老师的教学行为。（14分）

31．阅读材料，回答问题。

材料：

管老师在幼儿园已经工作了13个年头，几乎每年都任教研组组长，担任过团支部宣传委员、电教员、通讯员、信息技术员等，在每一个岗位上她都能出色地完成本职工作。管老师总说“要想给孩子一杯水，自己就要有一片海洋”。管老师自学并获得了大专文凭和优秀学员的光荣称号；她大量阅读幼教文章，撰写的论文获得过市、区级多种奖项，参加教学比赛获得了一系列的奖项。

她每接到一个新班，就能在一两天内准确地叫出全班每一位孩子的名字。在活动中，管老师总是努力营造一种热情洋溢的教育环境，以和蔼可爱的教学态度、亲切关怀的语言，温柔亲和的目光组织教学，笑着面对每一个孩子。在管老师眼中从来没有不聪明、不漂亮、不可爱的孩子，每一个孩子都有极强的可塑性。经她细心照顾和耐心指导下，每一个孩子都兴高采烈地参与到学习和游戏中去，大胆地表达自己的想法。

管老师每天下班都不急着回家，总是待在班上和孩子们在一起，不厌其烦地与孩子交谈。发现孩子生病，她会及时地把他们送回家去；发现孩子尿床，她不嫌脏、不嫌臭，毫无怨言，把每个孩子当成是自己的孩子，帮他们清洗，换上干净的衣裤。对于特别好动的孩子，她善于发现他们的优点，教育他们，让他们明白安静下来，可以发现更多、更有趣的事情。对于特别内向、羞涩的孩子，她又细心地鼓励，积极地引导，让他们大胆地和同伴们融合到一起，给他们表现的平台和展现自我的机会，让所有的孩子都能健康、快乐、自由地成长。

教师在家长心中的地位是重要的，有许多家长为了让老师多多照顾自己的孩子，多次送礼物给管老师，但都被她一一谢绝。管老师的回答只有一句话：“我是一名教师，教育和爱护孩子是我的职责。”

教育孩子们要做到的事情，管老师自己也是不折不扣地完成。发现地上的纸屑，她总是拾起来；看见倒下的桌椅，她一定扶起来；对人对事她都是亲切大方，彬彬有礼，孩子们在管老师的潜移默化的影响下，也都是谦逊可爱。

管老师是孩子心目中忠厚的师长，同行心中真诚的朋友，家长心目中最可信赖的好老师。

问题：请从教师职业道德规范的角度评析管老师的行为。（14分）

32．阅读材料，回答问题。

材料：

千里马证书

杨汉光

国王的坐骑死了，就叫伯乐帮他挑一匹千里马。伯乐说：“好，我这就去。”伯乐来到千里马交流中心，租了一个摊位，挂起一条横幅，横幅上红底白字大书：“国王招聘千里马，待遇优厚。”应聘者立刻蜂拥而来，纷纷递上证书。伯乐接过证书，戴上老花眼镜仔细端详，每一本证书上都写着“千里马”三个字，还盖有又红又圆的公章。伯乐说：“我要验验你们的证书是真还是假。”他用手指蘸了一点儿口水，正要往一本证书上抹去，有一匹马就喊：“干什么？”伯乐说：“有些假证书上的公章是用电脑打的，虽然做得漂亮，可用的是墨水而不是印油，蘸水一抹就脱。”那匹马骂一声：“老东西。”一把夺过证书，掉头就走。众马骚动起来，有的昂起头“哞——哞——”直叫。伯乐说：“我听这叫声就知道是牛。还有谁是冒牌货？赶快走吧，别让我逮住送给国王治罪。”应聘者吓得四腿打颤，纷纷抢回证书，争先恐后地逃跑。几头冒充千里马的肥猪跑得慢，在后面连滚带爬。冒牌的千里马刚走，就有一个背如罗锅的活物过来，自称是千里马。伯乐说：“我看你怎么像乌龟？”罗锅背说：“请看证书。”边说边递上一个红本。伯乐翻开红本一看，果然写着“千里马”三个字，还有红公章。罗锅背问：“怎么样？”伯乐说：“我要检验。”依旧用手指蘸了口水，按在公章上使劲一抹，那圆圆的红印丝毫不损。红公章旁边还有一个钢印，这还会有假吗？伯乐说：“想不到，你还真是千里马？”罗锅背说：“岂止是千里马，伯老师，你看我的特长。”伯乐问：“你怎么知道我姓伯？”罗锅背说：“伯乐相马，天下闻名，我还是小马驹的时候就记住你的大名了。”伯乐高兴起来，就再次拿起小红本，翻到“特长”那一栏，高声念道：“登山渡水，如履平川。”罗锅背及时说：“稳比快更重要。”伯乐说：“不错不错，就要你了。”伯乐把罗锅背带进王宫，交给国王，国王吃惊地问：“这不是乌龟吗？”伯乐说：“是千里马，我反复验过它的证书了，一点儿不假。”（选自《文化博览》2006年第1期）

问题：

（1）作品写伯乐一开始识穿众多冒牌“千里马”的作用是什么？（6分）

（2）请简要谈谈作品中“罗锅背”和“伯乐，，这两个形象所具有的艺术价值。（8分）

三、写作题（50分）

33．阅读下面的材料，根据要求写一篇文章。

师旷是我国古代著名的音乐家。一天，师旷正为晋平公演奏，忽然听到晋平公叹气说：“有很多东西我还不知道，可我现在已70多岁，再想学也太迟了吧！”师旷笑着答道：“那您就赶紧点蜡烛啊。”晋平公有些不高兴：“你这话什么意思？求知与点蜡烛有什么关系？答非所问！你不是故意戏弄我吧？”师旷赶紧解释：“我怎敢戏弄大王您啊！只是我听人说，年少时学习，就像走在朝阳下；壮年时学习，犹如在正午的阳光下行走；老年时学习，那便是在夜间点起蜡烛小心前行。烛光虽然微弱，比不上阳光，但总比摸黑强吧。”晋平公听了，点头称是。

要求：请用规范的现代汉语写作，题目自拟，立意自定，文体不限，写一篇不少于800字的短文。

幼儿园综合素质冲刺卷一参考答案

1、【答案】D。解析：国家实施素质教育要求促进幼儿创新精神和实践能力，张老师的做法体现了素质教育的要求，培养了幼儿了创新意识和实践能力。故选D。

2、【答案】D。解析：新课程背景下的教师观要求教师是学生学习的促进者，强调儿童才是学习的主人，要发挥其学习的主动性。故选D。

3、【答案】A。解析：所谓寓教于乐就是指不要单纯地为了学习而学习，我们可以将学习当成一项有趣的娱乐进行，这样就不会感到单调乏味了，在保护教育中采用游戏化的方法，在游戏中促进幼儿的成长，就是寓教于乐。故选A。

4、【答案】C。解析：从幼儿自身特点看，学生具有可塑性、依赖性和向师性。题目中说幼儿入学后，会自然地亲近、尊敬甚至崇拜教师，把教师作为获取知识的智囊、解决问题的顾问、行为举止的楷模，正是学生向师性的表现。故选C。

5、【答案】D。解析：师爱要关心爱护幼儿，尊重信任幼儿，但要做到严慈相济，并不是满足幼儿的所有要求，故选D。

6、【答案】B。解析：同事间的这种关系说明李老师不够团结，缺乏团队合作精神，专业发展是指李老师自己不进步。故选B。

7、A。解析：王老师和郑老师在对待幼儿时不同的态度做法正是他们职业理念不同造成的。故选B。

8、【答案】A。解析：关注生存阶段的老师非常关注自己的生存适应性，案例中的施老师正是处于这一阶段。故选A。

9、【答案】A。解析：《幼儿园教育指导纲要》中科学领域的目标第一条就是培养幼儿有好奇心，能发现周围环境中有趣的事情。故选A。

10、【答案】C。解析：肖像权，是指自然人对自己的肖像享有再现、使用并排斥他人侵害的权利，就是自然人所享有的对自己的肖像上所体现的人格利益为内容的一种人格权。幼儿园的幼儿属于不满十周岁的未成年人，即无民事行为能力人，其法定权利应由法定代理人代理，一般为法定监护人，即父母。在本事件中，使用幼儿照片须征得幼儿家长的同意。所以本题的正确答案为C。

11、【答案】D。解析：《幼儿园工作规程（修订稿）》第四十一条 幼儿园教师必须具有《教师资格条例》规定的幼儿园教师资格，并符合本规程第三十九条规定。幼儿园教师实行聘任制。故选D。

12、【答案】A。解析：此幼儿园的领导的做法侵犯了教师的合法权益。故选A。

13、【答案】A。解析：根据《教师法》第三年十九条规定教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内，作出处理。故选A。

14、【答案】B。解析：第三章第5条规定到2020年，全面普及学前一年教育，基本普及学前两年教育，有条件的地区普及学前三年教育。重视0-3岁婴幼儿教育。故选B。

15、【答案】C。解析：此句话的意思就是说“本身端正，自己不下命令手下人也会执行；如果本身不正，虽然已经下达了命令手下人也不会去执行。”作为教师要以身作则、为人师表，用自己的言行来影响自己的学生。故选C。

16、【答案】D。解析：教师职业道德规范要求教师要为人师表，廉洁从教，坚守高尚的情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，案例中的幼儿园的做法违背了为人师表的要求。故选D。

17、【答案】C。解析：为人师表是教师职业的内在要求，是教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志。故选C。

18、【答案】B。解析：鉴真东渡，传播博大精深的中国文化，促进了日本佛学、医学、建筑和雕塑水平的提高，受到中日人民和佛学界的尊敬。故选B。

19、【答案】B。解析：文章的作者是许地山笔名为“落华生”，文章的中心是从花生的品格中领悟出做人应该不求虚名、默默奉献的道理。故选B。

20、【答案】D。解析：芬兰（Finland），位于欧洲北部，与瑞典、挪威、俄罗斯接壤，南临芬兰湾，西濒波的尼亚湾。海岸线长1100公里，内陆水域面积占全国面积的10%，有岛屿约17.9万个，湖泊约18.8万个，有“千湖之国”之称。故选D。

21、【答案】A。解析：太阳风暴爆发时，将影响通讯、威胁卫星、破坏臭氧层。选A。

22、【答案】D。解析：2008年在北京举办了第29届夏季奥运会。故选D。2022：第24届冬季奥运会。

23、【答案】A。解析：元杂剧的四大悲剧是指：关汉卿的《窦娥冤》、马致远的《汉宫秋》、白朴的《梧桐雨》以及纪君祥的《赵氏孤儿》。故选A。

24、【答案】D。解析：“倘秀才”是元曲“正宫调”的一个曲牌名，不算词牌名。故选D。

25、【答案】D。解析：四书指的是《论语》《孟子》《大学》《中庸》故选D。

26、【答案】B。将鼠标指针移到左侧文本选定区，单击鼠标左健-次即可选定该行。

27、【答案】C。

28、【答案】C。解析：人都不可能不犯错误，等同于：人都一定会犯错误；不一定所有人都会犯严重错误，等同于：可能有的人不犯严重错误。故选C。

29、【答案】D 解析：由题干孙强，李超不是优秀共青用员周红是优秀共青团员可得，周红不是优秀共青团员，孙强或者李超是优秀共青团员。要想得出李超是优秀共青团圆的结论，必须增加前提；孙强不是共青团员。

30、【参考答案】

（1）黄老师的教学行为体现了素质教育的教育观、育人为本的儿童观和儿童为主体的教师观。（1分）

（2）素质教育观。素质教育要求保育教育活动应当指向人的整体的、全面的发展，使得人的整体品质、全面素质得到提升。素质教育要以培养儿童的创新精神和实践能力为重点。黄老师安排儿童走出活动室，到大自然里寻找有生命的物体，既增加了儿童的兴趣，又发挥了儿童的主动性。同时，她对儿童的新发现加以肯定，保护了儿童的创造意识，又鼓励儿童仔细观察，给儿童提供了实践能力的锻炼。

（3）育人为本的儿童观。把儿童看作是学习的主体，促进儿童主动发展；把儿童作为一个整体，帮助儿童在学习知识的同时，促进道德情感的发展；把儿童作为有差异、有个性的人，使每个儿童都有一定程度的发展；把儿童当作有发展潜力的人。

（4）教师观。教师是儿童发展的指导者、支持者和合作者。黄老师在保育教育活动中，以儿童为主体，引导儿童表达自己的观点，最后启发儿童对生命的理解和珍惜，扮演了指导者、支持者和合作者的角色。

31、【参考答案】管老师的行为充分践行了教师职业道德规范，值得学习。

（1）管老师践行了“爱岗敬业”。管老师任教13年，在每一个岗位上都做得很出色，而且在一两天内就能记住班上所有孩子的名字，认真备课，刻苦钻研。

（2）管老师践行了“关爱学生”。管老师关心爱护全体幼儿，对每个幼儿一视同人，对幼儿严慈相济，不讽刺、挖苦、歧视幼儿，微笑着对待每一个幼儿。

（3）管老师践行了“教书育人”。管老师总能创造一个良好的保育教育环境，让幼儿在快乐中学习。

（4）管老师践行了“为人师表”。管老师不收礼，知荣明耻，严于律己，以身作则。

（5）管老师践行了“终身学习”。管老师自强不息，参加自学考试并取得了文凭，从事课题研究，撰写论文，为幼儿的健康成长不断学习。

32、【参考答案】

（1）反衬作用。“罗锅背”造假有方，骗术高明，能够博得用人单位或领导的信任。（6分）

（2）“罗锅背”这一形象的艺术价值是“罗锅背”和众应聘者的手段和心态折射出这样的社会现实，即某些人不学无术，企图通过造假手段达到目的；而有证书不代表就有真本领。（3分）

伯乐这一形象折射出一个社会问题：选聘人才只看文凭，不重真才实学，往往给造假者可乘之机。

这两个形象给我们的启示是：作为求职者，应注重自身素质的提高，用自己的实际能力在社会上谋取一席之地，而不应在制假造假上心存侥幸。作为选人用人单位，应更新观念，变注重学历为注重能力，让人才能脱颖而出。

33.[范文]

活到老，学到老

师旷和晋平公的对话，突出“人的一生都需要学习”的主题．从少年、壮年到老年，每个阶段虽然学习的效果不同，但是学习是始终不能放弃的事业。这是每个向上者的需要。作为一名合格的教师，终身学习无疑是教师自身素质提高的必要保证，更是能胜任教学任务的前提条件。

陶行知先生在《教师自己主动进修》中指出：“有些人一做了教师，便专门教人而忘记自己也是一个永久不会毕业的学生。因此很容易停止长进，甚而至于未老先衰。只有好学，才是终身进步之保险，也就是常青不老之保证。”现在提倡教师应“终身学习”，要经常性地“充电”，不断提升自己的素质。

华罗庚生于江苏金坛县，父亲以开杂货铺为生。他从小爱动脑筋，初中毕业后，曾入上海中华职业学校就读，但因家境不好拿不出学费而中途退学，在父亲的杂货店里当店员，故一生只有初中文凭。失学以后他开始顽强自学，每天达10个小时以上，由于刻苦自学，终于在数学上初露锋芒，引起清华大学数学系主任熊庆来先生的高度重视，经过他的推荐，于1931年任清华大学数学系助理，负责管理图书、公文、打字等。从1931年起，华罗庚在清华大学边工作边学习，用一年半时间学完了数学系全部课程。他自学了英、法、德文，在国外杂志上发表论文。华罗庚的勤奋好学感动了美国著名数学家维纳，推荐他去剑桥学习深造，后来成为世界著名的数学家。

从幼年、少年、青年、中年直至老年，学习将伴随人的整个生活历程并影响人一生的发展。古人说：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”没有止境地学习，是每一个向上者所必要的。人要想不断地进步，就得活到老学到老。在学习上不能有厌烦之心。自人类诞生之日起，学习就成为整个人类及每一个个体的一项基本活动，之所以提出“终身学习”的观点，是因为人类几千年积累下来的知识文化，岂是只用短短几十年就能学得完的吗？故先贤庄子曾说：“吾生也有涯而知也无涯。”何况现代社会的知识寿命大为缩短，一个人用十几年所学习的知识，会很快过时。如果不再学习更新，马上就会进入所谓的“知识半衰期”。

“生有涯，知无涯。活到老，学到老”。在这个竞争的社会中，我们不仅要学习实践知识，还要不断充实理论知识。因为知识也在日新月异，旧的知识会不适应这个社会快速前进的车轮。如果你不努力去学习，就会被社会淘汰，特别是作为一名教师。人们常说：“要想给学生一杯水，自己必须有一桶水”。教师要学为人先，与时俱进，生命不息，学习不止，做适应时代要求的学习型教师。

保教知识与能力预测卷一答案及解析

一、单项选择题

1．[答案]B。解析：福禄贝尔于1837年创建了一所学前教育机构，并于1840年正式命名为“幼儿园”，成为世界上第一所幼儿园。

2．[答案]B。

3．[答案]B。解析：独立性的出现是儿童心理发展过程中非常重要的一步，也是人出生头2-3年心理发展成就的集中表现。它表明，儿童心理具备了人类的一切特点：直立行走，使用工具，用语言交际，能进行想象和思维，有了自我意识。

4．[答案]C。解析：短时记忆的信息容量为7±2个组块。

5．[答案]C。解析：前运算思维阶段，儿童思维发展具有自我中心的特点。A、B选项儿童处于感知运动阶段，D选择儿童处于形式运算阶段。

6．[答案]B。解析：（1）对胆汁质的孩子：培养勇于进取、豪放的品质，防止任性、粗暴。（2）对多血质的孩子：培养热情开朗的性格及稳定的兴趣，防止粗枝大叶、虎头蛇尾。（3）对粘液质的孩子：培养积极探索精神及踏实、认真的特点，防止墨守陈规、谨小慎微。（4）对抑郁质的孩子：培养机智、敏锐和自信心，防止疑虑、孤独。

7,[答案]B。解析：由于不能抓住事物的本质特征，幼儿的思维常常是片面的，会出现“好心帮倒忙”的情况。

8．[答案]D。解析：幼儿的游戏来源于幼儿的生活，是对其生活的反映。因此，幼儿的生活经验是幼儿游戏的基础和源泉，脱离幼儿的生活经验，游戏就显得空洞无物，也不能发挥其对幼儿的教育价值。因此，答案为D。

9．[答案]D。解析：儿童对自我评价不稳定，容易受外界影响。

10．[答案]c。解析：皮亚杰认为认知发展是一种建构的过程，是个体与环境的相互作用中实现的，他提出了认知发展理论，并将个体的认知发展分为四个阶段，分别是：感知运动阶段、前运算思维阶段、具体运算思维阶段、形式运算思维阶段。

二、简答题

11．[答案要点]

对学前儿童来说，由于其身心发展的特殊性，教育应遵循其特殊原则。

（1）保教合一的原则。

（2）以游戏为基本活动的原则。

（3）教育的活动性和直观性原则。

（4）生活化和一日活动整体性的原则。

12．[答案要点]

（1）建立良好的师生、同伴关系，让幼儿体验到幼儿园生活的愉快，形成安全感、信赖感；

（2）帮助幼儿养成良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等个人生活卫生习惯和爱护公共卫生的习惯：

（3）指导幼儿学习自我服务技能，培养基本的生活自理能力；

（4）开展多种有趣的体育活动，特别是户外的、大自然的活动，培养幼儿积极参加体育锻炼的积极性，并提高其对环境的适应能力；

（5）密切结合幼儿的生活和活动进行安全、保健等方面的教育，以提高幼儿的自我保护能力；

（6）在走、跑、跳、钻、爬、攀等各种体育活动中，发展幼儿动作的协调性、灵活性。

三、论述题

13．[答案要点]

（1）学习要配合儿童的认知水平幼儿教师要利用好认知冲突，推动幼儿认知的发展，一方面要了解幼儿已有认知水平，为幼儿提供的教学、游戏等活动要能引起幼儿的认知冲突，从而激发幼儿主动探索和求知的兴趣：另一方面，认知冲突在幼儿教学中的运用要符合适度原则，以利于培养幼儿主动探究的精神。因而，在幼儿教学中，教师要了解幼儿已有的认知发展水平，为幼儿提供最适宜的认知冲突，促进幼儿积极主动地建构新的认知水平。

（2）重视活动在幼儿中的作用，在游戏和活动中，促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能的发展。

（3）重视幼儿的兴趣和需要，将幼儿的外部需要转化为内部需要，发展幼儿主动探索事物的积极性和认知事物的能力。

（4）重视幼儿之间的交往，在幼儿教学过程中，教师要重视师幼之间、幼儿之间的交往，这种交往能够有力地促进幼儿语言、情绪、社会性以及认知的发展。从而有利于幼儿养成批判性、客观性地思考问题的习惯，有利于摆脱幼儿的自我中心状态。

（5）为幼儿创设一个开放的良好的学习环境，幼儿园应为幼儿创造一个自由、宽松的语言环境，让每个孩子都有机会参与探索，支持和鼓励幼儿大胆提问，发表不同的意见，从而让幼儿学会尊重他人的观点，学会从不同角度看问题。

四、材料分析题

14．[答案要点]

题干案例的做法，违背了经济性原则、幼儿参与性原则和发展适宜性原则。

经济性原则是指创设幼儿园环境应考虑不同的地区、不同园所的实际情况，做到因地制宜、勤俭办园。贯彻经济性原则具体要做到少花钱，多办事，“幼儿园在创设物质环境过程中，购买大量高价的成品玩具，追求高档，教师花费大量心血精心布置五彩缤纷的墙饰，甚至还买来一些名画进行装饰……”明显违背了这一原则。

幼儿参与性原则是指环境的创设过程是幼儿与教师共同合作、共同参与的过程。环境的创设过程应该是一个积极的教育过程。环境创设本身的教育意义主要体现在：培养幼儿的主体精神，发展幼儿的主体意识；培养幼儿的责任感。 “面对这些高档的材料，教师时刻提醒幼儿注意爱护，甚至很多时候不让幼儿操作这些材料，只是有人来参观时，才拿出来让幼儿操作。”这就违背了幼儿参与性原则。

发展适宜性原则是指幼儿园环境创设要符合幼儿的年龄特征及身心健康发展的需要，促进每个幼儿全面、和谐地发展。从一般年龄特征来看，小班、中班、大班幼儿在身心发展特点上的差异性是非常明显的，其身心发展所需要的环境也不尽相同。因此，教师要根据幼儿不同的年龄特征为其提供适宜的发展环境。“此外，有的幼儿园小、中、大班环境布置得非常雷同，当人置身其中时，如果不看班级标识牌，根本无法判断是小班、中班，还是大班。”就违背了这一原则。

15．[答案要点]

家园合作是指幼儿园和家庭都把自己当做促进儿童发展的主体，双方积极主动地相互了解、相互配合、相互支持，通过幼儿园与家庭的双向互动，共同促进儿童的身心发展。家园合作是幼教工作的重要组成部分，有着重要意义：

（1）家园合作有利于家长资源的充分利用。家庭是孩子成长发展的第一个环境，父母是孩子的第一任老师。同时，幼儿的家长来自各行各业，可谓是人才济济，是幼儿园得天独厚的教育资源。让家长用各自的专长参与幼儿园的教育，可以使他们深层次地了解幼儿园、了解幼儿教育。

（2）家园配合一致，促进幼儿健康和谐发展。幼儿园要发挥主导作用，要充分重视并主动做好家园衔接工作，使幼儿园与家长在教育思想、原则、方法等方面取得统一认识，形成教育的合力，家园双方配合一致，促进幼儿的健康和谐发展。

目前，家园合作还存在一些误区。一是认为教师是专业教育工作者，而家长大部分不懂教育；二是家长认为自己忙，没有时间参与幼儿园教育工作；三是教师只在知识上要求家长配合，家长也只愿意督促孩子写字、做算术题、背英语单词；四是认为家长与老师“各司其职”，在家归家长管，在幼儿园归老师管。这造成了教师与家长的教育观念、方法的脱节，直接影响到幼儿园的正常教育工作。

案例中的A、B两位教师的观点正是否认了幼儿园与家庭的紧密伙伴关系，否定了幼儿教师、家长均为幼儿的教育主体，其观点是片面的、错误的。

五、活动设计题

16．[参考设计]

社会活动：垃圾“回家”（大班）

活动目标：

1．帮助幼儿了解垃圾的来源，认识其危害，并能区分可回收、不可回收及有害垃圾。

2．养成不乱丢垃圾的好习惯，建立初步的环保意识。

3．引导幼儿愿意为维护环境卫生做一些力所能及的事。

活动准备：

1．知识经验准备：请幼儿观察居住小区及周围的环境，和父母一起讨论收集有关生活中垃圾的相关图片。

2．物质准备：事先收集一些废旧材料。如可乐瓶、果奶瓶、玻璃瓶、纸盒、废电池、废纸等；两段录像短片（整洁和脏乱小区的环境录像、垃圾分类回收和处理的科技短片）。

活动过程：

（一）录像导入，了解垃圾的来源。

播放录像（录像内容：整洁美丽的小区，又脏又乱、蚊蝇飞舞的小区景象），提问：“你们喜欢哪个小区，为什么？”“垃圾从哪里来？”“垃圾有什么危害？”

让幼儿了解满地的垃圾是因为人们不讲卫生，随意丢弃杂物而造成的。肮脏的环境给人们的健康带来许多危害，使幼儿产生送垃圾“回家”的愿望。

（二）师生讨论。了解垃圾的分类及处理

播放科教短片：垃圾的分类和处理。提问：“垃圾可以分成几类？”“哪些垃圾可以重新回收？”“我们该怎么做？”

通过短片让幼儿了解垃圾的种类及不同的处理方法，知道有些垃圾可以回收，有些垃圾对人体有害，对我们的生存环境有影响，从而产生分类丢垃圾的意识。

（三）动手操作，送垃圾“回家”

幼儿亲身尝试，将实物垃圾送到环保垃圾筒内。提问：“你们认识这个垃圾筒吗？”可回收垃圾筒是什么颜色的？不可回收垃圾筒是什么颜色的？有害垃圾筒又是什么颜色的？你们能将这些垃圾送回它们的‘家’吗？”

认识环保垃圾筒，了解绿色代表可回收垃圾筒，黄色代表不可回收垃圾筒，红色代表有害垃圾筒。在送垃圾“回家”的游戏中，能正确分类投放，帮助幼儿树立环保从我做起的意识。

（四）设计“环保标志”。

幼儿结合自身说说我们该如何保护环境，引出设计“环保标志”。提问：“保护我们的生存环境，我们该做些什么？”鼓励幼儿为环保活动做力所能及的事，争做“小小环保宣传员”。设计“环保警示标志”，张贴“我们只有一个地球”等宣传画。

活动延伸：收集废旧材料，投放在活动区中。