【课上朗读重点段落的作用】经验/小学语文教育如何突破“重点”，使课堂“柳暗花明”成为可能？

味的童话中，感受童话故事奇妙的情节，触摸到了童话文本的特点。

3.读悟结合，品味结构美。

《一夜的工作》是人教版六年级一篇阅读课文，在研读文本的时候，笔者把重心放在了课文的重点，也就是作者陪同周总理审阅稿子这部分。紧扣文中两个经典的语句，从不同的角度，反复吟咏，层层推进，让学生真切地感受到总理生活的简朴和工作的劳苦。

（1）“那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。”

（2）抓住“他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画上一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。”

鉴于两个重点句段的特点都是围绕一个中心词展开，对于两个句子的解读，采用的手法基本一致：先是读成一个词，分别是“极其简单”“认真审阅”也就是提炼；再链接到其他的关键词，即把“简单的陈设”与“高大的宫殿式的房子”进行对比，把“审阅”与“浏览”对比理解，也就是牵连；接着联系实际谈体会，一是结合现实生活中想象国家领导人办公室的陈设，感受周总理的生活简朴；二是联系实际理解“审阅”与“浏览”本义上的区别，体会总理的一丝不苟，也就是拓展；最后补充背景资料作升华。这一部分尤其重要，了解文章的写作背景，明白周总理工作的特殊时期，对于感受“生活简朴”很有意义；出示“一尺来高”的文件，计算总理审阅文件的句子数量，能让学生对总理的“工作劳苦”刻骨铭心。这样从文本中来，到文本中去，延伸至文本之外的一个来回，让学生感受周总理的伟大人格。

在阅读教学中，如果有意识地确定重点句段，扎扎实实地对学生进行语言文字的训练，使他们“一段一得”“一课一得”，日积月累，学生就能牢固地掌握一定的阅读方法，形成阅读能力，养成良好的阅读习惯，达到既学课文又学语文的双重目的。