【开头和结尾前后呼应的段落】高中入学考试作文指导的照顾，前后呼应蓝生

走着。这朦胧的橘红的光，实在照不了多远，但这小姑娘的镇定、勇敢、乐观的精神鼓舞了我，我似乎觉得眼前有无限光明！

我的朋友已经回来了，看见我提着小橘灯，便问我从哪里来。我说："从…… 从王春林家来。"她惊异地说："王春林，那个木匠，你怎么认得他？去年山下医学院里，有几个学生，被当做共产党抓走了，以后王春林也失踪了，据说他常替那些学生送信……"

当夜，我就离开那山村，再也没有听见那小姑娘和她母亲的消息。

但是从那时起，每逢春节，我就想起那盏小橘灯。十二年过去了，那小姑娘的爸爸一定早回来了。她妈妈也一定好了吧？因为我们"大家"都"好"了！

[阅读思考]：1、请分析本文是怎样做到首尾呼应的？2、本文哪些地方照应了题目《小桔灯》？3、本文前后照应的语句有哪些？

阅读手记

照应的三种类型，在《小橘灯》一文中都有范例。

首尾照应。开头：这是十几年以前的事了。在一个春节……；结尾：但是从那时起，每逢春节，我就想起那盏小橘灯。十二年过去了，那小姑娘的爸爸一定早回来了。

文题照应。全文中多处照应了题目。如第5段的买橘子，第6、7、8段小姑娘掰开橘子及做小橘灯的动作，第10段我提着小橘灯走在路上的联想等。

前后照应。如第2段对房间陈设的描写，提到竹凳及墙上的电话；第3段写小姑娘登上凳子要打电话的动作；第2段提到朋友有事出去，第11段则交代朋友已经回来了；第9段写小姑娘的话我爸爸一定会回来的，第13段则呼应那小姑娘的爸爸一定早回来了。

【佳作示例】

铲煤 杜运

志愿者服务的第一天，车间领导交给我们一项任务–铲煤。当时，外面正下着大雨，阵阵冷风直向人们脸上扑来。同学们接到任务后，就拿起铁铲愉快地走了，而我仍呆呆地站在那里，心想雨下得这么大，怎么还叫我们到露天去铲煤呢？

老师傅一眼就看出了我的心事，便亲切地问我：“小杜，下雨了炉子要不要烧？”“要烧。”我不假思索地说。“烧炉子要不要煤？”"那……”我被问住了。老师傅严肃地说：”如果我们不把煤及时送上，炉火就会熄灭，就要影响全厂的生产。”是呀，下雨也要干，不能影响生产，我点了点头，顺手拿起铁铲准备去劳动。老师傅又喊住了我，把他的雨衣朝我身上一披，同我一起走了出去。

风卷着雨点直向脸上扑来，“吱”的一滑，要不是老师傅扶住了我，我定会摔一跤。我走到煤堆边，用力铲起来，但那煤被水一淋，结成了一块块的，铲起来很吃力。干了没几下，我感到臂酸腿软，心里又犯愁了：雨下得这么大，煤又这么重，路又这么滑，真没劲。“嚓、嚓”，随着急促的铲煤声，我往旁边一看，只见老师傅不顾风雨，在起劲地铲着。虽然天气较冷，但是老师傅头上却冒出了阵阵热气，雨水和汗水淌满了脸颊。这时，老师傅的话又在我耳边响起：如果不把煤及时送上，就要影响全厂的生产。我脸上感到火辣辣的。于是，我就又用力地挥起铁铲，干了起来……

当我和同学们完成任务，拿起铁铲向车间走去的时候，一阵风雨又向我们袭来，我身上感到有些寒意，但心里却是热呼呼的。

[阅读思考]：1、本文开头与结尾的关系是怎样的？2、行文中是怎样做到前后呼应的？

评析：从照应的角度看，这篇文章是比较成功的，它既注意了首尾呼应、行文中的呼应，也注意了主题和材料的内在呼应。雨作为人物活动的背景，贯穿始终，借雨写人、扣题。我在工人师傅的教育下，由畏难退缩到亲身体验劳动的欢乐这种细微的思想转变的辩证过程，在寒风冷雨的烘托下，显得入情入理，令人信服，文章的主题也在这风雨中得到拓宽、升华，真正让我们体会到前后呼应波澜生。

写作趣事 1．宋朝的王安石，他的儿子叫王元泽，小时候就挺聪明。在七岁那年，有人用一只大笼子装了一头獐和一头鹿送给王安石。王安石想考考儿子的思维能力。就问儿子：你看，这笼子里哪一头是獐，哪一头是鹿？小元泽是第一次看到这两种动物，当然不认识，但他眨巴眨巴眼睛后，大声告诉父亲：獐旁边那头是鹿，鹿旁边那头是獐，对吗？王安石听了心里暗暗高兴，儿子的确是很机智。

王元泽的回答之所以巧妙，正在于他的两厢照应，做到了天衣无缝。

2．李渔在《闲情偶寄》中说：顾前者，欲其照映，顾后者，便于埋伏。否则，一节偶疏，全篇之破绽出矣。李渔讲的是编戏，其实写文章也是一样。

【名家精讲】

一、题文照应

以朱自清的散文名篇《背影》为例。

开篇点题：我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。

篇中点题：车站送别中写道……这时，我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。当父亲与儿子告别之后，文章写道等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。

篇末点题：在晶莹的泪光中，我又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。

文章首段开篇点题，使一种浓重的低沉的感情气氛笼罩了全文。行文中的两次点题，作者对父亲的背影，从身形、穿着、动作几个方面作了细致具体的描绘，表现了父亲爱儿子的深厚感情，写父子的离情别绪，感人泪下。文章篇末点题，我读父亲的来信，在泪光中再次浮现出父亲的背影，思念之情不能自已，与开头照应。这样，文章标题的含义就十分明显了：背影刻下了父亲饱经忧患、半生潦倒的印记，背影表现出父亲对儿子的挚爱，背影是父亲留给儿子最深刻的印象。

二、前后照应

茹志鹃在《百合花》一文中描写了通讯员的被门钩撕破的衣服，这一细节描写，前后出现了三次：第一次是我见他肩上撕挂下来的布片在风里一飘一飘。我真后悔没给他缝上就让他走；第二次是新媳妇在包扎所看见受重伤的通讯员躺在担架上，原来棕红的脸色，现在已变得灰黄。他安详地合着眼，军装的肩头上露着那个大洞，一片布还挂在那里；第三次是新媳妇侧身坐在牺牲了的通讯员旁边，她低着头，正一针一针地在缝他衣肩上那个破洞，细细地、密密地缝着。这些呼应的运用，使文章里人物思想感情起伏跌宕，栩栩如生，读后让人回味无穷。

又如鲁迅《故乡》中写中年闰土的到来，便照应了我刚回乡进家时母亲说的一段话：还有闰土，他每到我家来时，总问起你，很想见你一回面，我已经将你到家的大约日期通知他，他也许就要来了。如果没有这段交代，而后面写闰土的到来，就太突然了，失去了照应。

再如《鲁提辖拳打镇关西》一文，最后写道：俺只指望痛打这厮一顿，不想三拳真个打死了他。洒家须吃官司，又没人送饭，不如及早撒开。这里提到的三拳照应了前文打在鼻子上的一拳，打在眼眶眉梢的一拳，打在太阳穴上的一拳。

三、首尾照应

写文章必须时时注意文章的连贯性和一致性，使结尾照应开头。《谁是最可爱的人》开头写道：在朝鲜的每一天，我都被一些东西感动着；我的思想感情的潮水，在放纵奔流着；我想把一切东西都告诉给我祖国的朋友们。但我最急于告诉你们的，是我思想感情的一段重要经历，这就是：我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人。

结尾处有：……朋友！你是这么爱我们的祖国，爱我们伟大领袖毛主席，你一定会深深地爱我们的战士–他们确实是我们最可爱的人！

这篇文章用了记叙、议论、抒情相结合的方法来表达主题，开头作者从切身的感受中提出了谁是最可爱的人这一问题，结尾部分，以议论抒情的形式作结，把志愿军战士奋不顾身的战斗同祖国人民的幸福生活紧密联系起来，指出志愿军战士是我们最可爱的人。文章首尾呼应，突出了主题。

又如杨朔的《荔枝蜜》，开头写道：花鸟鱼虫，凡是上得画的，那原物往往也叫人喜爱。蜜蜂是画家的爱物，我却总不大喜欢……结尾写道：这天夜里，我做了一个奇怪的梦，梦见自己变成一只小蜜蜂。开头实，结尾虚，开头抑，结尾扬，首尾相互照应，将文章的意义推向了更高的层次，使作品的主题得到了进一步的深化。

【佳作示例】 幽幽橄榄情 王 泉

奶奶给了我一颗青色的橄榄。我轻轻一咬，立刻，舌尖泛起了一股涩涩的味儿。我失望地睁开眼，把这颗青果子吐了，连同那破碎的希望一块儿吐了，只剩下涩涩的味儿还留在嘴角边……

从小，我就觉得奶奶并不爱我，我的感觉就像这颗青橄榄的味儿一样，涩涩的。记得妈妈说过，我学走路时，奶奶眼睁睁地看着我一次次跌倒，听着我的一声声啼哭而不扶我。到我三四岁时，奶奶又给我订了一条怪规矩–每次吃饭，必须把面前那碗搭配了蔬菜的所谓的配菜吃完。再后来，奶奶又给我订了一条更严的规矩，让我每天早上风雨不误地去晨跑。多少次在凛冽的寒风中退缩的我，又被奶奶拽住，硬着头皮，继续向前跑……总而言之，奶奶对我太严厉，就像这颗青橄榄的味儿一样，涩涩的。

我摇了摇头，想把这些童年的往事连同青橄榄的涩味儿一起抛开。可猛然，我发现嘴里的涩味儿已荡然无存，却化作了缕缕沁人心脾的幽香……噢，对了，我分明记得，每次在我跌倒自己又爬起来后，奶奶总心疼地抚着我的小膝盖，直问我：还疼吗？分明记得，在我那碗配菜的碗底，常还藏着一个鸡蛋，或是几块排骨。分明记得……哦！我懂了，就在我尝到青橄榄幽香的同时，我懂了，自己为什么对这幽香有这种独特的、温馨的、似曾相识的感觉。我也真正懂了，这涩味儿后的幽香才是最有魅力的，最值得回味的。

青橄榄淡淡的幽香还回味在嘴角边，萦绕在心头上。我终于理解了奶奶对我的那份深沉的关怀，也领悟了那缕缕幽香所蕴涵的浓浓的爱。我若有所思地转过身，轻轻地对奶奶说：

“奶奶，我还想吃青青的橄榄”。

【评析】：文章以青橄榄起笔，又以青橄榄收束，首尾照应之妙自不待言。在具体内容上前后照应也十分周密。文中第二、三段内都依次写我的学步，吃菜，晨跑……具体反映了我对同一事件截然不同的感受，从而为最后点题打下了坚实的基础，而如此严谨的结构正反映了作者构思的缜密，表达的认真。