【六年级阅读作文教案】七年级文读教授设计—— 《寻找线索》

感变化是线索。

【设计意图】

找出长妈妈和“我”之间发生的事情，了解“我”是如何被长妈妈征服的。到底这里的线索是什么？如何确立是长妈妈还是“我”？引导学生注意是“我”的一次又一次情感变化才将文章各个部分连在一起。激发学生再次理解线索的含义，找到学习的方法。

（六）百家论线

1. 我们总结一下，线索有哪些类型？用什么方法找出来？

2. 从写作的对象来分有：人物、事物、事件。

从写作的内容来分有：时间、地点、以及情感变化。

3. 注意标题、反复出现的事物，表达方式（借物喻人）等。

【设计意图】

学生自己归纳总结，巩固线索的类型，区别同一文章的不同线索。

（七）课堂小结

同样都是线索，但有不同的表现形式。同一篇文章，可能拥有不同的线索。有同有异，这就是线索的魅力。今天我们就学到这里。

【设计意图】

在阅读和写作的时候，我们会经常看到，也会经常用到一些线索，学生在理解和运用上都存在问题。我把线索归纳为六类。六类用单个字来表达就是：人、事、物、时、空、情。用群文阅读形式设计本课，有利于学生学习多种类型的线索。