【六年级语文教案下册】(系统)部门六年级语文教案设计

3.现在让我们一起走近诗人——于谦。(政治：于谦敢于为人民救死扶伤，严惩强奸犯和精英，被边缘化。军事：于谦主张军事家精英，追求勇猛，雇佣兵随机应变，提倡“官兵惯常”。文学：于谦市隐逸的情绪表现和慷慨悲伤的风貌预示着诗坛风气的转向。思想：重名庆典，敬明里；重成人，轻杀人；中图所，京王。)第二，第一次读诗文，消除单词障碍

1.提出读书要求：自由出声和有节奏地朗读课文，小组内合作认读本课生字新词。

2.指名读生字，新词。

着重指导：焚（fén）烧 等闲

三、再读课文，整体感知。

1.诗意绽放（读懂诗意，读出诗情）

默读要求：读到“千锤万击”，你仿佛看到了（ 铁锤 ），听到了（铁锤击打声），“烈火焚烧”“粉骨碎身”

让你想（焚烧的火光）的画面。你感受到石灰（在石灰窑里被烧）。说明石灰的什么？板书：志向 清白 坚强不屈

2. 集体交流，指导朗读。

诗句前二句：“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。”意思是石灰石只有经过千万次锤打才能从深山里开采出来，它把熊熊烈火的焚烧当作很平常的一件事。

诗句后二句：“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。”意思是即使粉身碎骨也毫不惧怕，甘愿把一身清白留在人世间。

让我们带着钦佩，带着赞美，再次来感受石灰的坚强、石灰洁身自好的追求吧。板书：洁身自好

四、交流探讨，体会诗人情感。

1.“诗言志”：诗人借石灰的志向、清白和坚强不屈，表明自己不同流合污，坚决同恶势力斗争到底的决心。

2.全班交流，这首诗作者要表达的深层意思是什么。（这首诗正是诗人于谦自己的人生追求，高尚人格的写照。）

3.本诗属于“托物言志”题材诗。所谓托物言志就是借他物来表达志向、情感的写法。这首诗看起来描写的都是石灰,实际上是在寄托诗人一种“要留清白在人间”强烈感情以及爱国爱民，那怕粉身碎骨也在所不惜的情怀。

五、课堂小结。

这篇古诗，通过赞美石灰由于它的坚强不屈、洁身自好，在人间留下了清白。进而描写诗人于谦正像他笔下的石灰一样任凭怎样的千锤万击，烈火焚烧，哪怕是粉骨碎身，他都毫不畏惧，坚决同恶势力斗争到底的精神品质。

板书设计：

《石 灰 吟 》（于谦）

吟 石灰 颜色

志向 清白 坚强不屈

洁身自好

图片来自今日头条

《竹 石》

教学目标：

1．认识“燮 、劲”2个生字，正确读写和理解“咬定、破岩”等4个词语。

2．正确、流利、有感情地诵读古诗，并根据注释理解古诗的含义并背诵古诗 。重点

3．体会古诗“咬定”语言的特点，揣摩文章的表达深层意义，体会韵脚的特点。难点

教学过程：

一、情境导入、激发兴趣。

1．同学们，你们听过清代画家郑板桥画竹子的故事吗？郑板桥画竹。（唤起学生对竹子的印象。）

2.导入新课。今天我们来一起学习古诗《竹石》，作者郑燮，号板桥，史称郑板桥。清代书画家、文学家。板书课题，交流作者信息。（板书：竹石）

3.以竹子为主题的绘画一直受到人们的喜爱，人们又往往把竹子和石头画到一张画上，诗人又为这样的画题了一首诗。现在，我们一起走进书画家郑板桥的这首古诗吧！

二、初读课文，扫清字词障碍

1.提出读书要求：自由出声有节奏地朗读课文，小组内合作认读本课生字新词。

2.指名读生字，新词。

着重分析指导读准读清楚古诗的韵脚“松”、“中”、“风”，理解“咬”、“磨”、“击”“任”、“尔”的含义。（板书：“松”、“中”、“风”、”咬”、“磨”、“击”、“任”、“尔”。）

理解词语：郑燮（xiè） 坚劲：要注意“劲”字读作“jìng”，是“坚强有力”的意思。

三、再读课文，整体感知。

1.诵读古诗，走进诗人。

郑板桥，江苏兴化人，客居扬州，以卖画为生，为"扬州八怪"重要代表人物。一生只画兰、竹、石，自称"四时不谢之兰，百节长青之竹，万古不败之石，千秋不变之人"。其诗书画，世称"三绝"，是清代比较有代表性的文人画家。

2.《竹石》是一首什么形式的古诗？写的又是什么上面的竹石？

（题画诗，画上的竹石）

3.默读古诗，分析古诗的含义。

（1）前二句古诗：“咬定青山不放松，立根原在破岩中”的“咬定”是什么意思？诗中“咬定”的是什么？说明了什么？

（用力地咬着不松口；青山；扎根破岩）板书：扎根破岩

（2）后二句古诗：“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”的“磨”和“击”各是什么意思？坚劲什么意思？“任”和“尔”各又是什么意思？这句诗的意思是什么？

（折磨；打击；坚定挺拔；任凭；你。遭受无数次的折磨和打击仍然坚定挺拔，任凭你从何方刮来什么风。）

（板书：坚定强劲）

4.你们还知道郑板桥的代表作品有那些吗？

《修竹新篁图》《清光留照图》《兰竹芳馨图》《甘谷菊泉图》《丛兰荆棘图》等，著有《郑板桥集》。

四、领悟写法、拓展延伸。

1.这首古诗通过铿锵有力的“咬定”二个字，采用的是“拟人化”写作手法，表现竹子那顽强而又执著的品质。

2.本诗属于“托物言志”题材诗。所谓托物言志就是借他物来表达志向、情感的写法。这首诗看起来描写的都是石竹,其实是借助竹子的形象表现了诗人那种刚烈、坚劲、不畏任何艰险、不怕任何打击的硬骨头精神。突出了竹子扎根于岩缝之中坚韧不拔的特点和高洁之品质。

五、课堂小结。

这首古诗表面上是写竹，其实是写人，写诗人那种正直倔强的性格，决不向任何邪恶势力低头的高傲风骨。

给我们以生命的感动，曲折恶劣的环境中，战胜困难，面对现实，要像碧绿挺拔的竹子一样刚强勇敢，体现了诗人爱国者的情怀。

板书设计：

《竹石》郑燮

松 中 风 咬 磨 击 任 尔

扎根破岩 坚定强劲

图片来自今日头条

这是我的原创教案，相信对代课的老师和上六年级的学生一定会收获颇丰。欢迎阅读，欢迎留言，欢迎转发。