【动物网吧教案】一村校长的心

在城镇化进程中，农村学校的学生逐年减少，学校规模也不断缩小，大量农村学生向县城、乡镇所在地的中心校集中。许多人认为，这些农村学校可能会成为被遗忘的角落。然而，“西部乡村教育支持计划”“薄弱学校改造项目”“西部计划”“三支一扶”等政策的不断落实，为乡村教育注入了新的活力，农村学校办学水平逐年提升，群众满意度持续上升。

我所在的王川小学，位于甘肃省静宁县西部偏远乡镇甘沟镇，是一所在校生仅有40人的村小学。通过近几年修缮校舍、硬化场地、美化校园，学校技术设施建设和办学水平得到了跨越发展。我校还实施了薄弱学校改造项目，对教师宿舍、学生教室进行了修缮，硬化了主巷道路面，修建了通向花园的小径，用砖铺了院子，新建花园两处，新建种植园一处，改扩建植物园两处。现在的校园，古朴的青瓦，雪白的墙壁，干净的院落，红花满园，四季常青。雨天一身泥，晴天满园土的现象已成为历史。

这些年，在良好的外部环境支持下，我们着力创建书香校园，全面开放图书室，大力发展特色教育。学校建立文化宣传栏两处，文化墙三处，处处充满文化气息；学校图书藏量1884册，生均图书47册，生均图书比值远远超过城区小学；我校以二胡为特色，足球、象棋、书画等社团活动全面有序开展，完善了音体美室，篮球、足球、排球、羽毛球、跳绳、软垫等，如果想玩，应有尽有；教学设备得到完善，每间教室都安装了先进的电子白板，与班班通网络资源对接，实现了网络远程教学；建立了计算机室，生均每12人可以使用1台电脑；还有每天那一个鸡蛋、一包牛奶、一块面包的营养餐。这都凝结着党和人民对孩子们的关爱。

记得刚刚大学毕业时，和大多数在岗乡村教师一样，我从城市走向农村，从大学校园走向小学校园。乡村的夜晚静得有些可怕，宿舍昏暗的灯泡下面，摆着一本教科书，一本教案，还有一摞厚厚的作业。为了第二天的教学，还得加班，写呀，改呀，批呀，直到自己觉得满意为止。吃的呢，因在大山深处，离乡镇集市比较远，每到周日就得准备好一周做饭用的菜和干粮。同事中间流传着一句话：“周一周二大吃大喝，周三周四凑凑合合，一到周五没吃没喝。”可就这样，一干就是12年。

2014年秋，改变我人生的机会有了——35岁以下的教师可以报考警察岗位当警官，远离这寂寞之地。起初我心动了，在乡教委开了证明，怀里揣着介绍信，准备去人事局报名。但当我看到校园的巨大变化，想到12年来那一路的艰辛以及孩子们期盼的眼神，还是选择了坚守。

这两年，随着国家和各级教育主管部门对农村教育的日渐重视，我更坚定了信心，并且经过向专家学习，明白了小规模学校不但是当前我国农村教育的现状，而且办好这类学校也是我国教育未来发展的一个方向。

随着科技飞速发展，农村互联网日益全面覆盖，交通运输越来越便利，偏僻已不再是学校教育发展的制约因素。各种教育资源、信息、资料都随手可得，农村孩子能够和城里孩子一样共享教育教学优质资源。相比之下，农村小规模学校还有自己的独特优势：农民善良，民风淳朴，没有网吧、酒吧的影响，农村乡土气息浓，传统文化根基深。“小班小校”又是现代学校的基本面貌，不少欧洲国家小学的设置标准就是100多人。在农村，小规模学校与家庭、乡土和社区的关系密切，更利于实施生活教育，做有根的教育。就拿我校来说，全校共有教师7名，学生40名，平均每6名学生就拥有一名教师资源，教师有时间和精力手把手、因材施教地教好每一名学生。

静宁是国扶贫困县，我们这些小规模农村小学承担着贫困家庭子女的教育工作，我们的认真工作，直接关系到教育扶贫的实际效果。“中国的根基在农村，农村的希望在教育”，作为一名工作在农村扶贫前沿的教育工作者，我对农村教育的明天充满信心，有理由、有义务扎实工作，为扶贫攻坚、全面进入小康社会，实现中华民族伟大复兴而努力工作。

（作者系甘肃省静宁县甘沟镇王川小学校长）