【音乐迎春花教案】关于创造沉默的连翘——，打造高效教室的思考

关的说明文的知识和方法教给了学生的实际情况，就大胆地把第四单元的五篇课文放手给学生，让学生上，在学习过程中，我引导他们自主学习、互助学习、互相学习，取得了一定的成效。

著名教育家叶圣陶先生说过：“教是为了不教。”但是，实践证明“不教”要比“教”更考验教师的各样能力和素养。在这段时间的教改尝试中，我深深地感到，“教学生学”是多么辛苦；我甚至偏激地把包括自己在内的忙于“教学生”的老师们定性为“懒惰者”。但是说实话，应试教育的大环境让我们常常是不能也不敢“勤奋”，因为教育的评价标准还不算科学，因为中国的教育机制还不够完善。西方哲学家黑格尔说：“一个民族有一些关注天空的人，他们才有希望，一个民族只关心脚下的事情，注定没有未来。”是的，改革需要大刀阔斧，但也需要谨慎调研，实践是检验真理的唯一标准。教育改革更需要缜密的计划，更需要认真的态度。我们必须结合学生实际，在应试教育和素质教育的夹缝中积极探索，小心前行。

英国诗人雪莱说：“冬天来了，春天还会远吗？”这里我要借用我的学生沈澳的作文《迎春的沉默》中的一段话作为这篇文章的结束语：

春日的暖阳洒遍每一个角落，春风拂过，艳丽的迎春花悄无声息地落下，轻巧正如飞旋的舞蹈的精灵，铺散出一地的绚烂，沉默得让人震撼，唯美得令人动容。迎春的使命，是在冬日里绽放出春日的暖阳，春天来了，迎春花也就沉默了。

在新课改的春风里，我愿意做一株沉默的迎春花！

后记：

教育家特级教师李海林说：“语文教学改革遇到的最大问题是教学内容的问题。”新课标的指导思想是，各学科要重视能力导向和社会主义核心价值观的有机渗透，在教学价值定位上一个突出问题是如何处理好知识技能、过程与方法、情感态度价值观的关系。

笔者认为语文更重要的价值在于“修身养性”。一个中学语文老师，陪伴几十个孩子走过人生中十二到十八岁这段年华，引领他们学习和欣赏那么多的诗文佳作，这该是多么重要和美好啊！这种重要远超过帮助他们在考试中得到高分，这种美好基于你是影响他们人格和风格的一个人。

新课程强调学生的主动参与、独立思考、知行合一。在这种思想指导下，我在寿县教研室组织的“同课异构”《湖心亭看雪中》，大胆地突出文本的情感和思想，引领学生在“小自我”和“大天地”的关系中感受作者的雅趣，并在活动之后，就自己的课堂教学实际撰写了教育叙事《做一株沉默的迎春花——对打造高效课堂的思考》。

（本文为金巨林老师原创投稿）

作者介绍:

金巨林，安徽省寿县正阳中学高级教师。1990年至今一直在教学一线，先后在小学、初中、高中从事语文教学；现在农村中学担任初中部语文教学及班主任工作。坚守“爱的教育”，重点关注农村中学后进生的转化。相信“康健的人用不着医生，有病的人才用得着”，用医人灵魂的标准看待教师的工作，在教育教学之路上努力前行。