【智残个别化教案】《十九大学生指南》征文比赛广播:淄博市特教中心作品。

的脸蛋不太成比例的大眼睛，以及与他的年龄不相称的忧郁目光时，我的心底深处还是被一股母性的柔软所打动，它告诉我不能放弃这个孩子。

布莱希特说:“世界上没有两片完全相同的叶子。”同样的道理，由于遗传、性格、环境、生活习惯等因素的影响，在学生身上存在很多差异。有的听话懂事，有的倔强顽皮；有的聪明伶俐，有的迟钝呆板。人的差别也是普遍存在的，每个人都有自己的个性特点。

是什么原因让他有如此之多的问题呢？我常常把他的问题一遍遍仔细琢磨：他先天白化病，在黄皮肤的人群中是那样的显眼，是不是有些自卑？他远离父母亲人，很少回家，也极少有家人来看望他，当同学们都回家的时候，或是家长带着好吃的来看望孩子的时候，他有没有被冷落、被抛弃的感觉、缺少安全感？周末同学不在，他无伙伴、无事可做，是不是会找些事情发泄自己的情绪……

孩子是有思想的，孩子的心灵是脆弱的 ，他需要是得到别人的理解、别人的关心、更需要得到老师的呵护。我决定先从温暖他的内心开始做起：我跟他约定，每当看到别的家长给同学带来好吃的、自己嘴馋了想吃的时候，就来找老师，我一定会满足他的心愿，但同时也提出了一个条件：就是不能再向同学吃要的。他很痛快的答应了。于是，到周五的时候，我会带他去超市买些吃的，告诉他不要一次都吃完，可以分成小包，每天吃一点儿，或是同学吃的时候自己也跟着吃些，就不会对同学的食物垂涎欲滴、控制不住自己了。一段时间以来，他没有再找同学要吃的。

过了几个星期，同学们又开始告状了，说他有开始乱发脾气，这又是为什么呢？我把他叫到我的办公室里，想问清缘由，可他总是低着头一声不吭，偶尔抬起头的时候，我看到他的眼圈红红的，眼里噙满泪水。我问他是不是被欺负了还是怎么了，他摇摇头，没有说什么。良久的沉默，我在心里想着一个又一个可能的原因，突然我心里哽了一下：是不是想家了？细细想来，他的家长已经两个多月没来了，也没有打电话过来。我柔声说道：“是不是想爸爸妈妈了？”我看到他的头更低了下去，眼泪吧嗒吧嗒滴到了腿上，肩膀页跟着颤动起来，随后抑制不住的抽泣起来。

一个10岁的孩子，本该无忧无虑，快快乐乐的上学、生活、玩耍，也正是在父母膝头承欢的年龄，而他却远离家人，尤其在看到别的同学家长来的时候都会勾起他的思念之情，也许还会有丝丝被抛弃的念头。他可能想通过一些动作引起老师同学的关注，只是他说不出来而已。

想到这里，我给他的家长打了电话，建议他的家长能来看看他，抚慰一下孩子的思亲之情，并让他的家长每周给他打一次电话，跟孩子说说话，让孩子知道父母爱他，关心他，没有忘记他，他更不是一个没人疼没人爱的孩子。

他的父母接受我的建议，经常给他打电话，我也时常给他买些小零食，孩子虽然仍有小问题不断出现，但他的脸上常常露出微笑，显出自信的光芒，有时还蹦蹦跳跳，一副调皮可爱的模样。

“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是好人，而爱别人不爱的孩子才是教师的崇高境界。”学校、班级里那些在学习、思想、行为等方面存在一定偏差的 “问题学生”。他们往往被忽视、被冷落，殊不知，学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候；殊不知，错过学生的一个教育机会，没准就错过学生的一辈子。对“问题学生”只有诚挚的师爱，才能填补他们心理的缺陷，消除他们心理的障碍。所以，班主任应当对他们给予更多的教育引导和关爱，最大限度地理解、宽容、善待，这样，孩子的问题就会逐渐改善，最终脱掉“问题”的帽子，用浓浓的师爱开启尘封的心灵，用清洁之水涤荡心灵的尘埃。

师者，德之大也

淄博市特教中心 刘新

印度大诗人泰戈尔曾说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊的垂着她的绿荫。”“叶”的事业跟教师工作何其相似啊！教育是阳光下最光辉、灿烂的事业，教师是阳光下辛勤工作的园丁，呵护着每朵鲜花，期待着他们盛放、结果的未来！

孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师是人类灵魂的工程师，肩负着传道、授业、解惑的责任，影响着、启迪着、示范着学生们的行为，对于弘扬社会主义核心价值观、传承中华民族优秀文化，也有着重要意义。当下，我国教育事业已迈入全新的发展阶段。在教育事业飞跃发展的基础上，学生家长们不仅要求“有学上 有书读”，而且进一步要求“上好学 读好书”。教师是提高教育质量的关键。教师素质的核心是师德。衡量教师的师德水平也是人民群众对教育工作考核的重要标尺。习近平总书记到北京师范大学看望教师学生时，曾发表重要讲话，号召全国广大教师要“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”。由此可见，师德仁爱之心对于一名人民教师的重要意义。

我们常说“学高为师，身正为范”，良好的职业修养是教师职业道德最基本的要求，教师师德素养的高低，直接关系到学生的健康成长。因此，身为人民教师必须严格要求自己，在师德修养上不断鞭策与提高，只有这样，才能将太阳底下最光辉的事业干好、干实。

师德是教师职业理想的翅膀。师风，即教师从教的道德作风。师德师风建设要坚持以热爱学生、教书育人为核心，以敬业爱岗、为人师表为基本准则，以阶段性职业行为禁行规定为底线。高尔基说过“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。在淄博，就有这么一位师德高尚、为学生倾尽一生的教师楷模——李振华。

李振华，这位老中共党员，曾经担任沂源县实验中学校长。从教一生，先后荣获山东省模范教师、山东省劳动模范、山东省优秀教师、山东省优秀共产党员、山东省特级教师、全国教育系统劳动模范等市级以上荣誉称号78项，享受国务院特殊津贴，连续4届当选山东省人大代表，先后8次受到党和国家领导人的接见。扎根沂蒙山区支教58年，先后资助学生2000多名，被评为“感天动地天下父母情全国十佳人物”、首届“感动山东十佳人物”、“助人为乐、道德模范”、“山东省捐资助学先进个人”、“山东十大好人”、“山东省优秀共产党员”、“全国十大社会公益之星入围奖”、“山东省优秀人大代表”。常言道“无德无以为师”，良好的师德就是教师爱学生的体现。这位风雨老人将半个世纪的沧桑和一颗永恒的心融进学生的一生。正像新闻中描述的那样“李振华是一位普普通通的共产党员、人民教师，他把全部的爱和财富献给了老区人民，用最宝贵的青春谱写了老区教育的壮美诗篇，像一团炽热的烈火，永远燃烧在沂蒙老区人民的心中！”

哲学家爱默生说过：教育成功的秘诀在于尊重学生。任何一个教师要尊重学生的人格，才能从本质上热爱学生。教育教学和管理工作才能取得成功，在我们的教学工作中，要多花时间和工夫在学生身上，多一点笑容、多一点关爱，让他们健康、快乐的成长。民主、平等的师生关系，既能发挥老师的引导作用，又能调动学生的主动性。只有融洽的师生关系，才能使学生感受到老师的爱，工作才能事半功倍。

“师者也,教之以事而喻诸德也。”李振华同志正是全市教育工作者的杰出代表和光辉典范。他以崇高的思想境界、高尚的道德情操、务实的工作作风、精湛的教学艺术和对教育事业无私的爱，诠释了一名人民教师光荣而神圣的使命。他用53年的实践和心血铸就了“许身孺子甘为牛，赤心奉教终不悔”的“振华精神”。我们要学习他对党忠诚、信念坚定、牢记宗旨、心系百姓的优良政治品格；学习他脚踏实地、一心向教、忠于人民教育事业的崇高思想境界；学习他爱生如子、为人师表、无私奉献的高尚道德情操；学习他解放思想、开拓创新、刻苦钻研、追求卓越的不懈进取精神；我们要以李振华同志为榜样，为办让人民放心满意的教育而努力奋斗！

师之奉献，德厚流光

淄博市特殊教育中心 路月

自古以来，中国就是以文明古国闻名于世界。长江黄河，祖国的母亲河，不仅养育了华夏五千年的历史历程，也孕育了华夏五千年的精神文明。我们的文明不仅体现于热爱和平，安居乐业，还体现于传承千年的文明教育。子曰：“三人行，则必有我师焉”，中国人一直是尊师重教的典范，反之，老师也以优良的德才感染人，教育人，鼓舞人。

在我们身边有这样一位老前辈，他以炽热的情怀、博大的胸怀，用心血和汗水，续写着令人仰视的两个大字：奉献！1953年，风华正茂的李振华老师响应党和国家的号召，从南京城来到沂蒙山区，成为偏僻山沟的一名小学教师，从此再也没有离开这里。李振华老师说：“我要到最艰苦的地方去，到祖国最需要的地方去”。为了他说的，他努力地，一步一步地践行着自己的誓言。他慷慨解囊，将自己微薄的工资的四分之一捐给贫困学生，倾其所有，资助数千名贫困家庭的孩子完成学业，他教书育人，用知识改变贫困山区学生们的命运，培养了一批又一批的栋梁之才。半个多世纪的悠悠岁月，李振华老师把一颗永恒的爱心融进蒙山沂水。这位普普通通的人民教师，在平凡的岗位上默默奉献，书写着一曲感天动地的奉献者之歌，谱写着大写的“师德”二字。

20年前，稚嫩的我们背着书包走进了校园，那里的一切是那么新奇，那里的一切是那么充实，在那里，我们开始了人生新的征程。一直以来，母校都是我们魂牵梦绕的地方，因为那里有我们成长的足迹，因为那里有我们青葱的岁月，因为那里有我们最敬爱的老师。20年后，长大的我们走进了教室，站上了讲台，望着学生们一张张稚嫩的脸庞，期盼着自己也能变成孩子们人生路上的导师，传授知识，教书育人，期望着孩子们能长成最美的模样，变成最好的自己。

“师者，传道授业解惑也”，这便是教师的责任。教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。热爱学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视学生，处事公平合理，不抱偏见，对学生一视同仁，建立民主平等、亲密的师生关系，做学生的良师益友。教育是一朵云吹动另一朵云，一棵树摇动另一棵树，一个心灵感动另一个心灵。教师工作有强烈的典范性，为人师表是教师的美德。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。找好自己的立足点，明确自己该做的，能做的，要做的，把事情真正地做好，时刻规范自己的言行，铭记“师德”二字，用更高的标准严格要求自己，做优秀的人民教师。

喜欢一首老歌，叫做长大后我就成了你，喜欢一篇文章叫做《我的老师》，喜欢一种神圣的职业叫做人民教师。我志愿成为一名人民教师，忠诚党的教育事业，遵守教育法律法规，履行教书育人职责，引领学生健康成长，做到有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心，为教育发展、国家繁荣和民族振兴努力奋斗！

坚守平凡 以爱育人

淄博市特教中心 尚巾楣

著名的教育家陶行知先生曾经说过：“学高为师、德高为范”。教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传播者，是太阳底下最光辉的职业。而师德是一名教师最重要的素质，高尚的师德是教师人格力量的体现。所以说教育不仅仅是为学生传播知识和技能，更重要的是教会学生如何做人。李振华老先生，用自己的仁爱之心、一身正气为我们树立了师德的楷模、为师的典范。

一、热爱教育事业，以教师职业为荣

9月16日，学校组织我们青年教师赴沂源参观了李振华事迹展厅，更是非常有幸聆听了李振华老先生亲自为我们讲解了他一生献身教育事业的故事，我被李振华老先生扎根偏远山区、一心扑在教育上的事迹感动着。从一个17岁的江南小生，到81岁的白发老人。他用自己的亲身经历，为我们示范了一名好老师的典范。人一旦选择了教育事业，便要以自己的职业为荣，干一行，爱一行，专心工作，问心无愧，不辱“教师”这一称号。

2014年9月，我参加工作，投入到教师这个大家庭中。到今年已经整整三个年头。还记得刚参加工作、刚接触特教、接触特殊孩子时的情景。我被家长那满脸的泪水和愁容所刺痛，感觉当时他们整个人是那么的无助。我当时就想，为了孩子、为了一个个不堪重负的家庭一定要当好老师。2017年9月，当我看到班里的孩子在三年的时间里突飞猛进的进步、看到家长不再是满脸愁容取而代之的是满意的微笑，脸上每天都挂着对孩子未来的憧憬和希望。我觉得，我的工作是非常有价值的。

从小我就有一个老师梦，因为我从上学以来，每个阶段都会遇到一个好老师，一个人生的引路人。这些老师，有的是小学的班主任、有的是中学的音乐老师、有的是高中的化学老师、英语老师，虽然所教的学科不一、教学内容不一，但是他们却有一个共同的特点就是教会了我如何做人，做一个好人。所以，从那个时候开始，我就在心里埋下了一颗种子，长大后我也要当一名老师，一名好老师，做学生人生的引路人。可以说，现在我做到了，长大后我就成了你，我也成了一名老师，我热爱自己的教育事业，我愿意为之奋斗终生，我常常因为自己是一名老师而感到骄傲。

二、坚定理想信念，俯首甘为孺子牛

教师是一个平凡的职业。三尺讲台、一支粉笔、厚重的教案，是教师显著的职业特点。教师是一个神圣的职业，因为她是一个民族精神与文化的传承者和开拓者。教师要以学生为本，一切为了学生，教师要坚定自己的理想信念，有俯首甘为孺子牛的决心。我想李振华老先生做到了，他用自己的爱心融进了蒙山沂水，他善待每一个学生，生活上关心，物质上资助，学习上指导，做人上引导，精神上鼓励，让一批一批的贫困生在他的帮助和资助下顺利的考入大学，65年来他累计捐款115万，资助了2100多名贫困生，让他们都圆了自己的大学梦。

我从参加工作以来就一直从事培智教育，我觉得对于培智教育而言，班级的每一个孩子都像孕育在土壤中等待发芽的花种，一旦感受到春天的温暖就会萌动、滋生。老师对他的尊重、赞赏和期待使他敏感地体察到一种友善的、诚挚的关爱，他则会本能地感觉到那是一片明媚的春光在召唤他们，那幼小的心灵就会无拘无束地成长，他的潜能和个性就会自由而充分地表现出来。因此作为老师要关爱每一个学生，俯下身去认真的聆听和观察孩子，帮助他们进步和成长，只有你充分的信任他、肯定他、帮助他，他才会给你意想不到的惊喜。

三、注重言传身教，传播正气正能量

都说老师是学生的一面镜子，你是什么样的，你的学生就会变成和你一样的人。你是积极乐观充满正能量的人，你的学生也会变的活泼开朗活力满满。法国作家罗曼·罗兰说过：“要播撒阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。” 所以，师者，表率也。教师的优秀品格如阳光般能沐浴着学生终生。教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有非常重要的位置。学生总是把教师看作学习、模仿的对象，为此，教师更需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。

四、淡泊世俗名利，潜心修业育学生

李振华老先生一生安于清贫、乐于奉献，洒向学生都是爱。一腔热血、心系老区、默默为老区的孩子们奉献自己的光和热，无怨无悔的牺牲与奉献。作为特教老师，我们更要有李老先生的奉献精神，淡泊世俗名利、潜心钻研、认真备课、上课，用自己学到的专业康复知识帮助学生更快的康复、更快的进步、更早的学会生活、融入社会，帮助更多的家庭减轻负担，走出阴霾。

让我们坚守平凡，做好每件简单的事，完成每件平凡的事；让我们以爱育人，用热心、耐心、责任心去对待每一个学生；让我们默默无闻的奉献，甘为人梯，像“春蚕”吐尽青丝，像“蜡烛”化成灰烬，把毕生献给事业，献给学生；让我们做学生成长路上的引路人，为每一个孩子的美好未来奋斗终生！ 我的演讲到此结束，谢谢大家！

平凡中彰显价值

淄博市特殊教育中心 张雪

17岁那年，他正风华正茂，心里却装着广阔的世界，从南京繁华都市，跋山涉水来到偏远的革命老区——沂蒙山区。他积极响应国家号召，到祖国最需要、最艰苦的地方——韩旺小学，开启了自己的教育之路。当初他选择这儿的原因很简单，希望农民的孩子们也能接受教育。面对生活的艰辛、工作的困难，他也曾动摇过。但是，一份沉甸甸的责任和乡亲父老们的爱感化了他，使他坚持了下来。这一坚持就是65年，扎根革命老区，播撒爱与希望，为国家培养了一代又一代优秀的人才，为山区送走了一批又一批优秀的学生。直到今天，他仍是教师的楷模，值得我们尊敬和学习。 他就是山东省模范教师—–李振华。

献了青春献终身，赤子之心永不灭

“献了青春献终身”，这是李振华老师的真实写照。半个多世纪的峥嵘岁月，李振华把一颗热爱教育的心融进沂蒙山区，融入了学生们的心中。这位普通的人民教师在平凡的教育岗位上默默奉献着自己的热心，铭记着自己的赤子之心。

作为一名青年教师，我们应该向李振华老师学习，学习他对教育事业有着执着的追求，学习他对教育事业不悔的态度，更应该学习他对教育事业永远保持一颗赤子之心。“不忘初心，方得始终”，在漫漫教育之路上，更是如此，既然我们选择了教书育人，就要不顾途中的艰辛与磨难，风雨兼程，只为到达更好地未来与远方……

想学生之所想 急学生之所急

“学生的成长，是我一生最大的快乐。为了让学生有所成，再大的困难，我也想办法克服，哪怕牺牲自己的生命。”这是李振华在接受采访时说的一段话，正所谓“亲其师，信其道”，李振华老师用自己的行动证明了这一点。为了帮助学生们更好地学习，他日日夜夜与学生们同吃同住；为了资助家庭贫困的学生，他把自己平时攒下的工资、奖金拿出来，帮助了千名学生完成学业；为了安抚快要高考的学生们，他甚至连自己快要病逝的父亲最后一面都没有见到……

作为一名青年教师，我们应该向李振华老师学习，学习他艰苦朴素的生活作风，学习他对学生无私奉献的精神，更要学习他对待学生慈父般的恒心与耐心。在工作中，我们要真诚、平等地善待每一位学生，与学生建立和睦友好的关系。在我的教学中，面对的主要是盲生，盲生大多性格内向,有相当一部分学生表现为胆小,在学习不愿意开口。针对这种情况,我们应尽量去了解每一个学生的性格特征，在课堂上多鼓励他们，及时捕捉他们身上的闪光点，帮助他们树立自信心。

俯首甘为孺子牛 辛勤钻研破难题

面对素质差、爱惹是生非的学生，李振华老师并没有放弃，而是主动担任其班主任。他对学生进行了全面详细的调查，“动之以情，晓之以理”地感化它们。同时，他努力钻研，制定目标，激励学生。最后，这个曾被许多老师嫌弃的班级在毕业的时候成绩名列全县第一名。

作为一名青年教师，我们应该向李振华老师学习。学习他甘为孺子牛的实干精神，学习他坚持平等对待学生的敬业精神，更应该学习他辛勤钻研的刻苦精神。面对这样的老师，哪一位学生会不喜欢，哪一位学生会不感动，哪一位学生会不为之改变。我们要做这样的老师，像一盏明灯，照亮学生的人生之路……

李振华老师是我们身边优秀教师的典范，也是我们学习的榜样。我们应从现在开始，脚踏实地上好每一节课，努力做好每一件服务学生的事，以实际行动向李振华老师学习，做“人民满意的教师”。老师们！让我们携起手来，不忘初心，砥砺前行，做幸福的引路人……

关于小草精神与支点的寻找

淄博市特教中心 王子玉玺

一个意外发现

当我成为一名教师/真的很自豪/也隐隐感到了伟大/这也许是因为/人们往往把教师比作蜡烛/燃烧自己/照亮别人/可我还做不到……我想呀/还是低下头/做一棵小草吧/只要小树林需要/我愿化作带有养分的泥土/深深地埋藏在/它（他）们的脚下。——题记

如果不是那次团组织活动，如果不是见到了他，我真的还算不上懂得，懂得什么叫做：坚强与奉献。

那天，虽已过去，却仿佛就在眼前。

9月16日，秋阳杲杲，我们的心里就像这光景一样，变得格外清爽又明净。在我们这群青年教师奔向沂源县师德教育基地的路上，无不都在谈笑风生，笑逐颜开。只是当我们见到了一位老人，不！是一位头发花白且精神抖擞的老教师的时候，我不禁目瞪口呆，一张嘴巴张得越来越大……当然，这时我还不了解这位老师的事迹，只是在不经意间发现了什么，在他穿的那件浅蓝色衬衣的肩头上，居然有几个形状不一的针角细密的补丁……这简直太不可思议了，在人们生活毫无衣食之忧的今天，怎么会有这样离奇的事情呢？我脑海里连打几个问号，难道说他没钱换件新衣裳？不能呀，他就是全国著名的优秀教师李振华，国家给他的退休工资肯定不菲！但我的脑瓜也转得快，立即联想到了自己的外婆，她如今也是年过八旬的老人，也是有着勤俭节约的习惯，即使吃饭时从碗里掉地上一块菜梗，她也会不管不顾地捡起来吃掉的。唉，这些老人哟，可都是一个会过日子的思想啊。这样一想，也就见怪不怪了。可是，伴随着参观的步步深入，我又有了一个新的思考：两位老人一样勤俭节约，可他们的初心显然不同，我的外婆把节约下来钱压到了箱底，或是存到了银行。而李振华老师不是这样，他把钱，是所有的钱，陆陆续续全部捐献给了更需要的地方，还有那些数也数不清的需要帮助的人们……可为了实现自己的人生目标，他放弃优越的大城市生活，扎根穷乡僻壤的沂源，甚至宁愿与志不和、道不同的妻子分手。为了照顾更多的孩子，他宁愿放弃照顾高考的儿子。就是自己的老人去世，他依然离不开自己的讲台……不说了，不说了，我已经潸然泪下，眼前的那个影子，在升腾，升腾呀，变得伟大、伟大起来。

李振华老师谦和地说：“我哪里伟大呀？就是一棵小草。我也希望你们，不怕风，不怕雨，无论在哪里，都能扎根、生长，好吗？”

“好呀，好呀，您就是我们的榜样！”风吹树叶沙沙响，连沂蒙那沉甸甸的谷穗都在迎合了，迎合了我那心跳不止的呼喊·····

找一个支点

给我一个支点，我就可以把地球撬动。——阿基米德

阿基米德曾经说过：“给我一个支点，我就可以把地球撬动。”

这里且不论阿老当时知不知道“地球”这个词汇，但说这个比喻的恰当与绝妙，其实他要告诉人们的并不是撬动什么地球，而是一种科学的方法。

可以说，科学的方法无处不在，工厂里有，农田里有，就连我们的校园里也有，也十分需要，而且特别重要。

这使得我不由想起儿时读过的乌龟与兔子赛跑，但总认为如果兔子不偷懒，那乌龟是无法取胜的，先进就是先进嘛！

你看那拖拉机与汽车，那铁道线上的机车与动车，那战机的歼10与歼20，它们有可比性吗？如果有，那么就是科技的发展与进步。

而在我们的学校呢，要不要讲科学的教学方法呢？我想，肯定要讲科学，而且要更注重善于利用科学的方法，因为过去的经验就是答案，优秀教师的工作方法就是很好的例证。

那么，我们作为刚刚踏进学校大门的年轻教师，应该怎么做？怎么才能做好，怎么才能做出成果呢？

作为一个特殊教育的艺术教师，我一直在思索：属于我的支点，在哪里呢？

我曾经一度祈求，在心里一遍又一遍地祈求，希望自己有一个舞台，既得到校领导的支持，又得到同行的协助，还有一群能歌善舞的学生……当然，校领导很支持，同行也给予鼓励，只是我面对的孩子，真的这些孩子们不会表演，甚至连最基本的生活，也做不来呀。

原来，支点不是现成就有的，这得需要自己一点点去努力、去创造。

为了这个支点，我开始默默地、默默地实施着一个计划，那就把自己当成孩子们的朋友，从此融入到孩子们的心中吧，我开始教他们动物模仿，鸭步、猫步、企鹅、老虎，还有大猩猩的喜怒哀乐……天哪！这些智残的孩子们居然有了反应！我立即编创了一个音乐情景剧《神奇动物在哪里》，我本着从生活中出发的原则，让学生们随音乐律动，渐渐地，我走进了孩子们的内心世界，让他们每个人都当起小演员，同时也让家长和孩子们一起表演，看！他们有的挥动起小手，有的喊叫出了声音，表现的淋漓尽致，观看的老师们不禁连连鼓掌，并为孩子们竖起大拇指，为孩子们，我想，是幸福的！

我也变得欣喜若狂，为发现一个支点的影子。尽管我知道，这仅仅是一个启发，而真正打造出一个托起孩子们梦想舞台的支点，路还很遥远、还很艰辛，但我依然信心百倍！

我想，既然有小草一样百折不挠的精神，那么离实现一个梦想，还遥远吗？

倾听小草破土萌发的声音

淄博市特教中心 翟庆文

“发现是眼睛，从发现开始能找到你需要的广阔世界。”我们每个教师的身边每天都在发生着变化，因为我们面对的是一个动态的变化的孩子世界。如果我们用一成不变的目光去看待这个世界，我们将会收获着一天天的遗憾，如果我们用发现的目光去面对这个世界，那么这个世界将发生翻天覆地的变化。

一、小草破土萌发：叛逆是必走的路

回想我们每个人走过的人生路，特别是青涩的青春期，哪一个人没有出现过问题，哪一个人不是从未曾经历过的事情走成故事，哪一个人不是从迷茫迈向阳光。“学生”，字面义就是“晚辈”通过学习生疏的东西而逐步走向成熟的过程。当教育者发现学生身上发生问题的时候，正是他们成长必经的瓶颈，问题是显性的好说一点；如果问题还是隐性的，就更需要教育者学会倾听他们的心声。

我们发现学生从小学毕业后，到了初中和高中阶段，孩子们就有了自己的世界。他们好像和老师、家长之间有了距离感，他们再也不会是“小羔羊”“乖乖女”状态了，他们再也不会那么“懂事听话”。他们抬起了“不屈”的头颅，他们发出了怀疑的目光，他们开始学会用自己的眼睛去观察世界、思考问题。他们开始逆反，他们开始倔强，他们像是春天里的小草，旺盛而蓬勃，眨眼间成了一个以自我为中心的“小大人”。

老师们从小学的“听话的孩子才是好孩子！”到中学的“真拿他们没办法！”孩子们的头上被扣上了“顶撞”或“叛逆”的大帽子。

二、小草倔强成长，教育修剪产生距离

当学生之间发生矛盾的时候，我们往往认为孩子说话的水分太多，不可信。于是，教育他们的责任感使教师滔滔不绝地面向孩子。我们当老师的好话说尽，好事做绝，但是过了一段时间，学生依然我行我素。教育的过程中，往往是老师说的多，孩子说得少，征求学生的意见少，孩子只能被动接受；教师一厢情愿的表达多，孩子能自如表达内心感受与想法的少。时间一长，学生就变得习惯性的压抑，他们不肯向老师和家长表达真实情感，讲真话的可能性越来越小；有的学生甚至感到老师不可理喻，想应付几句尽快离开老师。

一问一答的“交易式沟通”方式交谈，学生和老师都习惯了。学生心中与老师的篱笆慢慢长出来。篱笆若是竖立起来，往往只会带给学生寂寞。如果与学生之间只是事情的询问，学习的引导，彼此不去分享感受、交换意见，就不可能发展出互尊、互重、互谅的师生关系。隔阂渐生，沟通自然有隔阂。

三、小草渴望大地承认他确实存在的呼吸

“社会给我们衣服、食品、学习用品的捐助，其实我们并不感兴趣，如果老师和社会上的明眼人跟我们聊聊天，说说外面的世界，我们才感兴趣！”一个盲童如是说。

2011年1月2日《中国教育报》上发表的《父母为什么被孩子关在心门之外》中有一句话：“倾诉是人的本能，倾听则需准备好理解和接纳的心态。”倾诉和沟通、倾听和交流才是师生之间良好关系的通道。提到沟通，很多人都会认为是简单的，就是谈、说、讲，所以我们在生活中经常听到老师对学生说：“来吧，让我们来沟通沟通。”之后，就是一番教导和陈述，通常情况下，是老师说学生听。其实，真正的沟通就是“倾听”，在沟通的过程中，有时候你不需要说什么，只要积极地倾听就能达到很好的效果。“假如有人对你说，你是一个很好的沟通对象，也许并不是因为你善于表达或健谈，而是你能很有耐心和技巧地倾听对方的言语。”倾听学生的话是表示尊重他，相信他所说的内容是有价值的，是值得注意的。能够让对方觉得有价值、受尊敬，自然，彼此的关系就在无形中建立并加深了。

四、倾听小草破土萌发的声音，让他们去亲吻世界的风雨

“病因植根于家庭，病象显现于学校，病情恶化于社会，所以，教育必须从家入手。教师是专门的教育工作者，更有不可推卸的责任。”——一位教育家的话。

建立了良好的师生关系是教育工作者教育引导学生的基础。“爱其师信其道。”若没有这个基础，一切的管教策略和方法都是空谈。学会倾听学生的心声，使学生能够真诚的表明自己的想法和感受，不必担心被拒绝，不会担心被瞧不起。在心理学上，倾听更具有净化的作用，倾听能够沉淀和过滤孩子心中复杂而奔涌的情绪。

作为老师，应该有勇气有智慧地打破自己的束缚，善于改变自己的思维模式和表达方式，主动接近学生，倾听他们的心声，试着换位思考揣摩孩子的感受，而不是要孩子永远听话，等待孩子亦步亦趋。我们教育工作者只能“陪”学生走过苦涩，却决不能替他解决问题。教师的信赖是激发学生潜能的催化剂。

人的情绪就像天上的云彩，是飘忽不定的，人的感觉也会改变，失望也可以被希望所取代。我们无需害怕学生说些情绪性的语言，例如：我觉得活着很没有意思，厌烦考试，我恨父母等等。当学生说出这话的时候，我们应该庆幸，他们倒出了堆积在内心的负面情绪之后，他的心灵便能获得安宁和祥和。只有真诚接纳孩子和你不同的想法，才能得到孩子发自内心的尊重。

“没有相信的心，就不会有明白的脑，更不可能有单纯的倾听和有效的反馈。”所以，我们发现隔阂的时候也是我们提高的时候，更是我们教育工作者改变的时候，让我们聆听学生成长的声音吧。

淄博教育发布

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