【幼儿节气谷雨教案】2016年教师资格证考试《小学教育教学知识与能力》深度压密考试及答辩(1)

A.集体意识b .社交能力c .自我教育能力d .合作能力2 .短答型(每小题10分，共30分)21、信息技术与小学教育整合的基本途径和方式是什么？22.在贯彻传授知识、统一思想品教育的规律时，需要注意哪些问题？23、

简述影响个体心理发展的因素。

三、材料分析题(每小题20分，共40分)

24、一次班会课上，王老师问学生：“同学们，你们长大后想做什么?”

同学们争先恐后地举手。

生：“我想当一名科学家，我想发明机器人。”

生：“我想做音乐家，我最喜欢上音乐课了。”

学生讲了许多职业理想，老师听了很满意。这时，老师看到，在角落里，有一只不长的小手正拼命往空中伸着，原来是班里的后进生余小斌，老师立即叫了他。

师：“余小斌，你说说，你长大了想做什么?”

余大声说：“我长大了要当一名清洁工!”

师：“你怎么会想到要做一名清洁工呢?”

余：“老师说过，清洁工也很了不起。”

老师露出不满的神情，说道：“我说清洁工人了不起，是要让你们尊重那些叔叔阿姨，保护好我们的环境。

但是，老师不是让你们把当清洁工作为理想。余小斌，你应该有一个了不起的理想才对，以后要认真想想。”

请用“新时期我国的教育目的”的相关理论分析此材料。

25、一位专家到一所小学考查学生的地理知识。她浏览了一下课本，向学生问道：“假如你在地下挖一个几百米深的坑，坑底比上面是热还是冷呢?”没有学生能够回答。这时，教师对专家说：“我确信他们是知道的。”于是教师向学生问道：“地球的内核是什么样的状态?”“地球内核是火热的熔岩!”同学们齐声回答。

为什么原本有意义的知识，学生只能如此死记硬背?请根据奥苏伯尔的有意义接受学习理论对此现象进行分析。

四、教学设计题(本大题有两小题，26、27任选一题作答，40分)

26、在阅读教学中进行读写结合，是提高学生习作能力的一种有效方法。请结合自己的教学实践，拟一份教学设计。

27、阅读课文，进行教学片段设计。

动手做做看

法国科学家朗志万，有一次向几个小朋友提出了一个奇怪的问题：“一个杯子装满了水，再放进别的东西，水就会漫出来。如果放进一条金鱼，却不是这样。这是为什么?”

一个小朋友说：“因为金鱼身上有鳞。”

另一个小朋友说：“一定是金鱼把水喝下去了。”

伊琳娜觉得他们都没有说对，但自己又想不出道理来。她回到家里问妈妈。妈妈说：“不要光想，你动手做做看!”

伊琳娜找来一条金鱼，把它放进一个装满水的杯子里。哎呀，和朗志万说的不一样，水漫出来了。

伊琳娜越想越生气，第二天一早就去问朗志万：“您怎么可以提出这样的问题，来哄骗我们小朋友呢?”

朗志万听了，哈哈大笑。他说：“我不是哄骗你们。我是想让你们知道，科学家的话，也不一定都是对的，要动手做做看。”伊琳娜听懂了朗志万的话，高兴地笑了。

识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，按照规范要求认真写好汉字是《义务教育语文课程标准(2011年版)》对语文教学提出的基本要求，这篇课文要求认识l0个生字，学会书写9个生字。如果你是老师，阅读上面的课文，请写出识字写字的教学片段设计，并请你示范书写本课9个生字，做到正确、规范、美观。

参考答案：

1-5：CBCAB

6-10：BDBDB

11-15：ABCDA

16-20：DCBBC

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