【小学故事语文教案设计】习作：续写故事教案

清晰：第一张照片中，同学们交流时脸上带着微笑，另外同学们趴在桌子上津津有味地听着。最旁边的李晓明的表情有点悲伤。在第二张照片中，李孝明抱着双臂看起来很忧郁。第三幅画两位同学中有一位在说话，一位在听，非常认真地商量着。摘要：学生们观察得真仔细！泡泡框架的内容告诉我们故事中人物的语言和想法，有助于阅读画中的故事。

但我们看图还要仔细观察人物的动作、神情等细节，这样才能读懂人物的心情。在讲故事的时候，把这些内容放进去说一说，故事就生动多了。

6.出示说话提示，引导学生交流故事的起因。

提示：什么时间？什么地点？什么人？（给其他同学也起一个名字）他们在干什么？

示例：课外活动时间，三年级一班的同学们聚在一起谈论自己过生日的情景。红红说：“我上个星期过九岁生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。”瑞瑞说：“我也刚刚过了九岁生日，生日那天是我们全家人一起过的。”大家谈得兴高采烈，只有站在一旁的李晓明默默无语，好像还有点儿不高兴。李晓明回到自己的座位上，抱着胳膊想起了心事：“我也快过生日了，但是爸爸妈妈都在外地工作，恐怕没人会陪我过生日了！”这一幕被细心的瑞瑞发现了。瑞瑞知道李晓明的生日，也知道他的爸爸妈妈都不在身边，赶紧拉着红红商量：“李晓明的爸爸妈妈在外地工作，我们可以……”

三、想象交流，续编故事

过渡：多么细心的瑞瑞啊，同学们多么关心李晓明啊！那接下来可能会发生什么事情呢？

1.引导学生补充最后一幅图画。指名学生说一说画的是什么，补充接下来的故事情节。

预设：图画内容是同学们给李晓明过生日的场景。同学们帮李晓明过了一个（快乐、有趣、难忘、热闹、特别……）的生日。

2.引导学生展开想象：同学们会怎样给李晓明过生日？在哪儿过？他们会做些什么？说些什么？李晓明会有怎样的表现？这中间还会发生什么事情？

预设：（1）同学们在学校或李晓明家里一起为他过生日，让李晓明感受到同学的情谊。

（2）同学们一起为李晓明过生日的时候，他的爸爸妈妈赶回来了。

（3）同学们借来了手机，联系上李晓明的爸爸妈妈，约定在生日会现场与李晓明进行视频对话。

（4）同学们提前订好了蛋糕，李晓明生日当天快递员叔叔为他送来了惊喜。

3.小组交流。小组成员依次把自己的推想跟组内的同学说一说，听一听同学的建议。或是大家共同商量、讨论，合作完成一种推想。

4.小组代表汇报展示。教师相机点拨，引导学生明确要点。

（1）想象不能太离奇，要符合生活实际，合情合理。

（2）把人物的神情、动作、语言等加进去，把故事编得更加生动、具体。

示例：大家决定秘密地为李晓明策划一次生日会，商量了具体的分工，物品分头去买，还找了班主任帮忙。李晓明生日那天放学后，班主任故意找李晓明在办公室谈了一会儿，同学们就在教室里布置起来。桌椅被暂时挪开，只在中间留下一张桌子，摆上了一个大大的生日蛋糕。黑板上写了“祝李晓明生日快乐”几个大字。墙壁上贴了一些彩带。几束彩色的气球升起来了，为不让气球飘走，下面还挂了几个小小的礼品盒——这是同学们准备的礼物。“快！快！李晓明回来了！”“站岗”的红红发出了信号。大家赶紧围拢来，站在门口，等李晓明一进门，就齐声说：“李晓明，祝你生日快乐！”李晓明呆住了，眼眶一红，泪珠儿顺着脸颊滚落，声音颤抖着，说：“谢谢！谢谢你们！我……”瑞瑞上前，揽过他的肩膀，把他拉到蛋糕面前。大家齐声唱起了生日歌，热热闹闹地分蛋糕吃，教室里变成了欢乐的海洋……

四、指导方法，完成习作

过渡：从同学们的发言中，老师了解到了同学们对身边有需要的人的爱心帮助，感受到了大家的团结友爱。同时也可以看到同学们都具有丰富的想象力，能根据图上内容展开合理的想象，把后面的故事补充完整。下面我们就来试试，把刚才说的两段内容连起来，写成一个完整的故事。

1.回顾故事内容，把事情的经过梳理清楚。（起因—经过—结果）

2.指导学生讨论，明确写作的格式。

（1）一个故事不可以只有一个段落，要分自然段。怎么分呢？

明确：一幅图画可以写一个自然段，还可以加上开头和结尾。每个自然段前空两格。或是按照事情的起因、经过、结果来分段。

（2）写完故事后，还需要拟一个标题。怎么拟题？

明确：符合文章内容即可。

3.出示完整的习作范文（见前面“示例”），教师朗读点评，指导学生借鉴优点。

4.学生练习写作。教师巡视，及时给予个别辅导。

五、交流展示，评价提高

1.投影出示几篇典型的习作初稿，师生集体修改。

评议重点：（1）语句是否通顺；（2）表达是否清楚；（3）故事是否完整；（4）故事是否生动；（5）用到了哪些好词、好句，或是有哪些其他亮点。

2.学生自己尝试修改习作。小声读文，发现漏字、多字、语句不通顺的地方，用修改符号改一改。

3.小组互评。每人逐一朗读自己的习作，其他学生认真倾听。说一说自己更喜欢谁写的故事，说出原因。也可以提出合理的建议。

评议重点：

（1）续写的故事是否反映了同学之间的真挚友谊，或是班集体的温暖，或是爸爸妈妈的关爱等。

（2）续写的故事发展、结局是否符合生活经验和生活常识。

（3）续写的故事是否独特新颖，让人耳目一新。

4.全班展示汇报。各小组推选佳作进行朗读展示，教师点评指导。

5.学生再次完善、修改自己的习作，誊写在作文本上。

六、课堂回顾，交流收获

1.教师小结，引导学生回顾续写故事的要点。

（1）认真观察，把握方向。在续写前，一定要认真观察，把握文字或图片材料的主要内容（中心思想）、基本情节、主要人物和特点，以及人物关系。只有把握了开头的精神，续写内容与开头的内容相吻合，续写才会合情合理。

（2）联系生活，展开联想。在预测故事发展时，我们要千方百计地联系我们的生活体验，在现实生活的基础上进行有益的尝试和改革，并通过辨析和推演，完成合理的想象。

（3）细化情节，大胆创新。我们不仅要展开合理的想象，把故事的经过、结果写清楚，编织出一波三折的故事情节，还要注意想象当时人物的动作、神态以及语言等，加入这些细节故事才能细致动人。

（4）好词好句，突出亮点。用上平时积累的好词好句，使语言表达更优美生动。

2.学生摘抄、积累自己喜欢的语句。跟同学相互交流。