【小班教案《漂亮的眼镜》教案】创意眼镜制作：案例与反思

的肯定和惊讶，惊讶于自己的孩子有如此巧妙的创意，肯定于自己的孩子在集体中获得自信和成功。

眼镜制作的系列活动还没有终结，小朋友的热情仍然很高涨。因此我们又请家长与幼儿尝试在家中寻找适宜的材料一起进行亲子制作，提升幼儿获得的已有经验。家长们不再是包办代替的制作者，而是一位旁观者和倾听者，他们积极倾听孩子的想法，观察孩子的表现，并给予适当的支持。

三、案例反思

眼镜制作的系列活动，虽然取得了不小的成功，但是还有许多值得改进的地方，如：

1．前期的经验准备不足，从而影响后续的活动开展。充分的观察、体验感知是幼儿开展活动的重要前提。眼镜系列活动在开展的前期，幼儿缺乏对眼镜的深入了解，如不知道镜腿是弯的，也没有注意到眼镜要有鼻托等，因此第一次尝试制作的眼镜基本都无法佩戴，这导致他们不得不重新开始对眼镜进行更加细致和深入的观察。

2．就眼镜而制作眼镜，没有引导幼儿打开思路。倘若引导幼儿从眼镜的功能或类型入手，设计具有不同功能的眼镜，也许研究会更深入，而且不同幼儿也会找到不同的兴趣点，并找到适合自己的表现方式，展示活动也会变得更精彩。

3．个别化的指导还是不够。大部分的幼儿探索成功了，但是还有个别幼儿始终无法解决佩戴的问题。作为教师，要关注不同发展水平的幼儿，要持续深入地跟进，给予不同的指导，帮助不同发展程度的幼儿都能够获得在原有发展水平上的进步。

4．家长资源的运用不够充分，影响活动的深入开展。在眼镜系列活动开展之初，我们就可以充分调动家长的积极陛，为幼儿的前经验做好充分的准备在活动开展的过程中，也可以邀请家长记录并见证幼儿的探索过程和进步；在展演的阶段，也可以邀请家长一起分享经验和感受。家长的真正参与，不仅是生活化课程的重要特征，也是生活化课程持续开展的动力。

来源：网络

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