【含修辞手法的段落100字】省级教授专家周秀玲：对随笔的教育尝试

即将病逝，仍然没有看到南宋朝廷挥师北上收复中原的陆游，你又想和他说些什么呢？然后引导学生用笔写下来，让自己的思想、思考更深刻，从而深刻的体会陆游忧国忧民的思想情感。

四、对文本插图的描述

部编教材中还有大量的插图，这也是教学的一种补充性资料。陈先云先生曾说："在教材插图方面，不仅从立意、风格、色彩等艺术性方面严格要求，还要对其中的动物形象、植物形状、建筑外观、人物服饰等进行考证，力求做到插图内容的客观、准确、美观。" 他认为小学语文教材更重视插图的重要作用，精美的插图不仅能激发学生的学习兴趣，也能生动传递知识信息。这就要求教师要善于从插图中挖掘教育素材，而我习惯于从插图中挖掘小练笔的素材。如《威尼斯的小艇》，课文描绘了威尼斯这座水上城市的异国风情。在学习课文之前，我让学生仔细观察课文中的插图，引导学生从不同的角度看这幅图片，看船只，看建筑，看人物，看风景，猜测这里人的生活，然后把它写下来。学习完课文之后，我让学生拿出之前写好的练笔，结合课文的写作特点，以及课堂上拓展的有关威尼斯这座城市的建筑风格，对自己的小练笔进行完善。通过课前课后两次训练，学生在课文学习完课文之后，对自己的小练笔进行修改、完善。内容更丰富、写作技巧更娴熟，无形中培养了学生修改自己习作的信心和方法。

在教学实践过程中，我深刻地感受到了通过小练笔训练，学生的写作兴趣被激发了，他们养成了主动练笔的习惯。在长期的训练过程中，学生的语言表达能力提高了，书写的速度也有了明显的进步，这无形中促进了学生对语文的热爱，以及对语文教师的喜欢，我们的距离更亲近了，这都是在课堂练笔过程中，我所没有想到的。在以后的教学过程中，我仍然要不断地挖掘语文教材中的练笔素材，培养学生对语言的积累，感悟和应用，真正提高学生的语言文字应用能力。

编辑：王波

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