【划分段落时对话算不算】对话描写的技巧在这里，不难

这样来对人物进行语言描写，这样一定会令你们的文章增色不少。

【教学反思】

著名教育家叶圣陶先生说：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练成阅读和作文的熟练技能……”长期以来，中学语文教材入选的课文都是文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章，可以看作是学生写作的典范。本次我就以初中经典课文《羚羊木雕》中的语言描写为例子，让学生学习如何在自己的作文中把人物的对话描写写生动。

首先，培养学生的观察能力。我让学生们先认真朗读课文，再寻找文章所呈现出来的人物对话描写的写作特点。就这样，学生们很快就发现了人物对话描写的段落安排特点和标点符号的使用方法，为后面的自我创作奠定了基础。

接着，训练学生的写作能力。明白了该怎样做后，就要实战演练，把知识内化为能力。于是我以一个十分简单好写的题目《一次对话》让全班当堂写作。让学生通过自己的亲身写作来体验人物对话描写的写法，学生们很快就写好了。

从学生们完成的片段作文来看，他们的写作能力比以前有了很大的提升。过去的人物语言描写，学生们基本上都写成黑压压的一长段，标点符号运用也不准确。但现在，每位学生的作文里，人物对话都写的清清爽爽、生动形象。你一言我一语，如在读者眼前。因此，充分利用教材、挖掘教材，能在我们的日常语文教学中起到事半功倍的效果。

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