【统计学适合讲十五分钟的段落】男孩比女孩聪明吗？看统计学怎么说。

好了，回到我们最初的问题。男生和女生的智商有差别吗？如果把所有男生和女生分开拿出来画正态分布曲线，就会发现男女学生的曲线形状有一些差异，男生的曲线极端值更多，智障儿童和更多天才。男女智力发育延迟的比例为8:5，自闭症的比例高达9:1，这与男女的染色体和伴发性遗传有关。女生的智力分布更平均。

数人都在平均数附近，但是它们的平均数都为100。

因此，男女之间智商并无明显差异，只是分布的状况有所区别，男生极端聪明的较多，同时诞生出弱智的概率也较高，而女生则相对平均。

（图片来自网络）

红线为女生智商，蓝线为男生智商

另外，男孩女孩各自存在着自己智力的优势领域。

例如，在感知觉方面，女性一般优于男性；

在空间知觉能力方面，女性则不如男性；

女性的注意稳定性要优于男性，但注意转移的品质则不如男性，男性的注意多集中于物，而女性多集中于人；

在记忆力方面，女性擅长形象记忆、情绪记忆，在逻辑记忆上则不如男性，女性偏向于机械记忆，男性在意义记忆上比较有优势；

在思维方面，女性更偏向于形象思维，而男性更偏向于抽象思维。

我们可以看到，男生女生在智力的不同方面各有优势，但总体智力水平是没有差异的。

即使是智力优势领域上的差异，也是由各种其他因素引起的，一方面，性激素会对智力的发展产生影响，比如雄激素可能会带来更好的空间想象能力；另一方面，在传统的智力测试中，也会因为测试题目本身存在的性别差异性而对结果造成影响。

因此，男孩女孩的智力水平没有显著差异，仅仅是他们擅长的领域有所不同，家长们可以不用纠结男女的智商差异，生男生女都一样。

（图片来自网络）

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不过正是因为男生和女生有不同智力优势，我们平时教育时也需要有的放矢，针对不同性别的孩子采用不同的教育方法。

比如：女生的空间思维上不如男生，所以在讲解几何题时，可以尝试着以一种更加形象的方式表现出来。

比如：旋转问题上，很多女生在脑内旋转时，很可能会出现一些小错误，因此，我们可以用纸和剪刀将旋转图形剪下，拿事物进行演示，会增加女生理解图形问题的效率。

男生在言语能力方面略差，我们在语文阅读中可以提供不同文体的阅读路径，从方法论的角度提供他们如何一步步分析段落，理解作者的情感与思想。

虽然智力有很强的遗传成分，男女在智力优势上的差异又是客观存在的，但是智力活动的成功（即表现出来的成绩）却主要取决于很多非智力因素。

所谓非智力因素包括动机、兴趣、意志、态度、性格等，而这些往往是在后天的教育和训练中获得并改变的。

比如上文中，老师对班干部性别比例的规定，就是一项很好的举措，它能在一定程度上使不少男生的自信心也得到发展，并受到鼓舞，并由此影响成绩表现。

而在小学阶段女生在很多成绩表现上优于男生，尤其是语言方面，数学上至少也是旗鼓相当或者整体稍好于男生，但到了高中或者大学，男生的优势明显提升，有研究认为（Hansen & O’Leary , 1986）：这一差异可能是由男生和女生学到了不同的归因方式而导致的。

比如男生往往表现出更为积极的归因方式：认为成功缘于能力而失败归于运气；而女生则认为失败是因为缺乏能力，这是一种相比来说较为消极的归因方式。

因此，孩子在面对成功或失败时，家长们也可以适当引导孩子，从积极的方式进行归因，这有助于帮助孩子从小树立自信心，在将来面临很大的挑战时，能够以一个良好的心态去面对。

从统计学上来说， 男孩和女孩的智力水平没有差别，男女平等更符合现代文明社会的发展趋势。

世界上的每个孩子都是带着自己的个性出生，有着自己擅长的领域，无论是男孩还是女孩，正是因为有了差异，才有了今天更多彩丰富的生活。

父母要做的或许只是适当的引导和点拨，顺木之天让孩子们顺利开花结果。

参考文献：

Hansen, Jona E., O'Leary, K. Daniel. 1986. Contributions of affect, attitudes, and behavior to marital satisfaction, Journal of Consulting and Clinical Psychology. 54(4) : 514-517.

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