【议论文中的段落顺序】排序问题——“收集儿童”的方法

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排序问题是小学语文、甚至中学语文经常出现的一种题目，主要调查学生的逻辑思维能力。应该如何指导孩子处理好排序问题？

创建排序问题的基本想法如下：就是通读整个问题，明确题目要求。请排列小组的文章或最密切的文章，并将小组文章连接成大文章。连读一遍短语，重新调整不一致的地方。摘要是通读——考试行——连读——微调。

其中“考试”部分的解题思路是：确保话题的一致性，排列相同的话题文章。确定句子之间的合理顺序，或从时间、空间或逻辑上推理。确认句子代词所指的内容或两个句子中有重复的单词。准确掌握总命令句、起始句、总结句、结束句等，注意相关单词和总括性单词。确保内容前后一致。

排序类型主题的解题思路和方法概括如下。

排序问题不难。通读问题，前后看问题。

代词，向前字符串；同样的主题，连续；

顺序，找到时间空间。逻辑问题、思维变化；

从内容上，反映出来；行已完成，先导航；

不顺利，再换一次。对答案笑逐颜开。

如何解决排序问题：

(a)"聪明"区分风格

巧妙的辨别文体是看给定的段落是记叙文、说明文还是疑问。不同的文体有不同的排序思路。叙述语段的语序往往按时间、空间或事情的原因、经过和结果的发展过程顺序排列。疑问词团的语序总是把观点放在前面，材料句放在中间，总结句放在后面，结构是提出论点，分析论点，总结论点。说明书面语团经常把说明对象或说明话题放在前面，把事物的特征及其形成等放在后面。

(二)“巧”前后。

要想做排序问题，首先要仔细阅读给定的文章，找到给定资料的中心。文章顺序的安排必须围绕这个中心问题。抓住中心有助于抓住词组的要害，确定第一句话或尾句，对词序的认识也逐渐清晰。

(c)"聪明"逻辑

整理逻辑研究，明确语序的内在逻辑。例如：事物的发展逻辑一般表现为萌芽、发展、兴盛、衰落、消亡的过程。有些思维的逻辑一般表现为启蒙、发展、成熟、高峰和创新的过程。整理逻辑需求可以由“第一”、“第二”、“再次”等相关词语或事物发展的一般规律来判断，从而排出合理的句子顺序。