【范进中举ppt优秀课件段落划分】《范进中举》教育设计(济宁大学附中周则光)

[教育目标]

1.掌握小说情节，了解小说反映的社会生活。

2.认识艺术形象，理解描写人物的手法。

品尝小说语言，理解讽刺艺术的魅力。

[教育重点，困难]

1.梳理故事情节，从范进中居前和后的生活变化中认识作品中反映的社会生活。

2.理解范进这一形象的典型性，理解作品描写人物的艺术手法及其作用。

3.品味小说的语言，品味小说讽刺艺术的魅力。

[课程]

一、情侣介绍

前几年饥荒，五六七月之间，木柴枯竭，手无寸铁，不能赊账，不能欠债。有近亲远亲，但谁愿意雪中送炭？

幸好今天过去，一二三场，句子都是合式的，吴京魁北克，名字也是香的，姓也是香的，非正式的张三里寺，都来锦上添花。

这个大连反映了什么现象？封建社会过去可以一步登天。今天我们来学习这种小说《范进中举》(板书题目，作家)。

二、活动1:绘画故事

(I)复述故事

速读课文，掌握主要情节，画色彩讲故事。先自己复述，然后在同桌之间互相复述，补充，最后在班里复述。老师和学生一起评价，弥补缺失的重要情节。

(ii)畅谈感情

读故事，听故事，讲故事，最深的感受是什么？(可笑、荒唐、哭的都不是。）

说明：从学生的心灵感觉扬帆起航，从学生的阅读经验中解读课文是教育的起点。努力体现“以学习为主”的教学理念。

三、活动2:立木三分评价故事

老师从学生说的感情中选择了可以统率全文的单词，作为下一步深入研究课文的切入点。

(I)仔细阅读课文，画一个圈

1.什么人物，什么情节，什么短语，什么描写让你觉得“荒唐”？然后在文章中注释你的感情。

2.学生们自己阅读、素描和注释。全班交流。

说明：在这个环节，学生有话要说，想说，能说，交流必须充分。这篇文章自己读课文不难。很多学生可以自己读——学生能读的东西，不能再用作教育内容。先学后教，学精，才能“以学习为主”。

点对点一体化，加深了解

1.体验对比的效果

中区是范进一生的转折点。围绕《中道》，小说中人物的演技也陷入了困境。请分组设计反映这种变化的格式。

例如，可以参照以下句子来说。

在抬中间之前_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。

人物有范进、胡图家、群众邻居、张香信等，说话时要先引用原文，要有话语依据，还要对人物形象进行分析提炼。

例如，可以模仿音色朗读或演出前后的两个片段。比如可以画漫画。

教师要引导学生集中注意细节。例如：从“公公”到“父亲”——

中居田：范振柔《岳父看教诲》。

重镇后：“刚花了爸爸的心，花了5000多韩元，这银币六两，爸爸拿走了。”

摘要：作为社会讽刺小说，《儒林外史》的主要讽刺手法是对比。对比是列举和对比不同事物或同一事物的不同两面，突出矛盾双方最本质的特征，使形象更加鲜明，从而产生相反尖锐讽刺的艺术效果。

2.感受一下细节的力量

范晋中菊疯了

范进不看，看了一眼，又读了一遍，双手拍了一下，笑着说。“啊！好吧！我被击中了！”说话的时候向后摔倒了，咬紧牙关，不省人事。老妇人慌了，慌了，倒了几口开水。他要起床了，又拍拍手大笑起来。“啊！好吧！我被击中了！”笑着，一言不发地飞到门外，把报人和邻居吓了一跳。如果不走出大门，踏在池塘里赚的话，头发都掉了，双手都黄了，沾满了泥土。很多人拉着他不住，笑着，一直走到家。

用地名朗读，学生自己读，边读边画出自己认为优秀的词组。

讨论：你认为哪些句子或单词写得好，请说一下你的理由。

晕厥：“看一遍，再读一遍”，“盘锦写得像梦幻景象一样生动。报纸帖子明显就在眼前。他一定要看一遍，再看一遍，才确信是真的。“自己拍了一下双手，笑了笑。“已经写出了不正常的变态的凡尘，几十年苦水郁郁寡欢，他完全茫然，就像旁边没有人一样，具有非常讽刺的意义。(疯狂跑步：“呵呵”说明范进吓了一跳。《飞跑》渲染了范进的疯狂。摔倒：“在池塘里踢了一脚，赚了，头发都掉了。”疯狂行走：“到家里来了”意味着他疯到不知东西南北、精神恍惚、丑态百出。这些词含有非常辛辣的嘲弄的意思。

想象“好”字的内涵。如果扩大范进现在的心理活动，他心里在想什么？

在那一刻，表示范进进行了多少思想活动的“好”字！只要站在中间，从那以后经济状况和社会地位就完全改变了。以前很穷，一万人被骂，现在享受着无尽的光荣和富贵，很多人在奉承。可以说，上半岁的各种甜蜜和苦涩，下半年纷至沓来的荣耀和富贵，都伴随着“好”的风卷进了范进的脑子里。“好”字将使这种封建社会知识分子充满脑共鸣，一心升官发财的形象跃上纸上。这就是作家引人注目的笔！

摘要：这一描述描绘了范进看到报纸帖子后突然高兴起来、非常疯狂的丑态，揭示了他内心和外形的矛盾。细节描写和夸张手法，文字的

表面不动声色，其实却有辛辣讽刺的力量。

③观看视频。你觉得视频中哪个细节表演得最到位？

⑵胡屠户接受范进赠银

即便包了两锭，叫胡屠户进来，递与他道：“方才费老爹的心，拿了五千钱来。这六两多银子，老爹拿了去。”屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道：“这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去？”范进道：“眼见得我这里还有几两银子，若用完了，再来问老爹讨来用。”屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣……

要求学生自己边读课文边表演。讨论：这段对胡屠户的描写，哪个细节最精彩？

揭示了胡屠户语言和动作的矛盾。“攥”“舒”“缩”“揣”四字，生动形象地展示了胡屠户的心理。当时的胡屠户见钱暗喜，却假装客气推让，又害怕弄巧成拙，担心范进当真收回银子，让到手的鸭子飞了。所以他在推让过程中极不自然，极不干脆，是“把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来”。当从范进口中再次证实银子的确是赏与自己后，他便收起客气，“忙把拳头缩了回去，往腰里揣”，这一动作之快，与之前全然不同，活画出口是心非、贪图钱财的小人相。

3.探究主旨的深度

⑴话题一：你觉得范进，是可怜、可悲、还是可笑、可气、可叹？

可怜：范进大半生穷困潦倒，一直不停地应试，考了20多次，到54岁才考进秀才；他中举之前，穷得揭不开锅，邻里没有一个借米周济他，胡屠户盛气凌人地辱骂他，他只是唯唯诺诺；他向胡屠户借盘费，胡屠户用不堪入耳的说话骂他，甚至骂他母亲是“老不死的老娘”，他也逆来顺受；及至中举，他竟然欢喜得发了疯。中举前经济地位、社会地位的低下，让人感到世态的炎凉。

补充：小说描写范进出场，写他面黄肌瘦，花白胡须，穿着麻布的直裰，头戴破毡帽。这个时候已经是12月上旬了，他却穿着很薄的单衣，所以他冻得乞乞缩缩的，非常猥琐、非常悲凉的图景。穿着破破烂烂的衣服，进入考场以后，因为年纪大了，走路又不小心，磕磕碰碰的，把破衣服又扯破了几块。

可悲：中举前他地位卑微，受人歧视，胡屠户可以任意辱骂他，面对尖刻的训骂，他竟然“唯唯连声”；堂堂七尺男儿，本有谋生的能力，竟使家人“这十几年，不知猪油也曾吃过两三回”，“家里已是饿了两三天”；家里穷得无饭吃，范进手足无措，要等母亲“吩咐”，才慌忙出去卖鸡，可是他在集上一踱一步，东张西望，老半天仍未能把鸡卖出；在这种情形下，他仍偷偷赴试，对功名疯狂追求到这种程度，真是可悲！

补充：为什么范进从20岁到54岁一直参加这样的科举考试，一考再考？因为科举考试对读书人来说有极大的诱惑力，就像龙门一样，“鲤鱼跃龙门”，你跃过了它，就改变了一生，社会地位、家庭境况，一切都发生了变化。所以读书人都有一种精神，“吃得苦中苦，方为人上人”，经历了很多生活的苦难、磨难，才能最后翻身做“人上人”。这是他们为什么能长时间地忍受外在的衣食之苦，也能长时间地忍受心灵上的磨难，内在的、外在的种种的压迫、种种的折磨，都得忍受，忍受的最后结果就是能够跃过这个龙门，成为“人上人”。

可笑：中举之后，范进地位马上提升，这从周围众邻居的称呼“范老爷”、胡屠户的言行、张静斋上门几件事都可看出。而张静斋送钱送房子，可见范进经济状况与以前不可同日而语，更预示他从此将走上富贵之路。他对胡屠户的称呼由“岳父”转为“老爹”，可见他性格中有虚伪的一面。从中举之后看，范进已开始成为封建社会的新贵，他得到了他想要的功名富贵，但他也马上表现出虚伪、世故的性格，对胡屠户态度变化，与张静斋称兄道弟，这就表现他已被科举制度所腐蚀，所同化。

补充：范进是怎么会中秀才的呢？胡屠户说：“是宗师看见你老，舍与你的”，并非捕风捉影。范进的“宗师”周进和范进有类似的遭遇，所以非常同情老童生，在考试中特别注意老童生。他一看到范进就油然产生一种怜悯的心情，后来把范进的卷子硬着头皮看了三遍才看懂，别的卷还没看，就给范进填了第一名。后来范进又中了进士，更是忘乎所以。本来没有什么学问，但是他到处卖弄自己的学问，让人家对他仰慕，甚至恬不知耻地说：“苏轼是我朝的普普通通的人，凭什么大家都夸扬他呢？”他连苏轼是宋代著名的文学家都不知道。

可气：范进中举后，张乡绅的到来，并赤裸裸的和范进套关系，以求日后互相帮助，范进假惺惺地推辞后接受他的东西；为不给自己在官场上抹上不敬老丈人的污点，再从张乡绅给他的银子里取六两多银子给胡屠户，可见，范进，绝不是个老实人，或者说，本来是个老实人，后来不老实了。

可叹：范进将自己20到54岁的青春都押在了科举这座“独木桥”上！一旦中举，34年的折磨摧残，34年的忍辱偷生，34年的辛酸，都在“疯”中爆发出来。范进正是封建时代千千万万个热衷功名的下层知识分子的典型——科举制度的殉道者。

⑵话题二：范进中举，是喜剧，还是悲剧？

范进喜极而疯是一场喜剧，理由是：（1）文中写范进发疯和胡屠户打嘴巴都运用了夸张手法；（2）揭露了当时士人热中功名的丑恶灵魂和市侩的趋炎附势的嘴脸；（3）范进终于清醒过来，结局圆满。

范进喜极而疯是一场悲剧，理由是：这是从人物命运的角度来说，把一生浪费在科举考场中，是范进的人生悲剧；把知识分子束缚在科举制度框架内，扼杀他的独立的人格和自由的灵魂，是国家民族的悲剧。

四、活动三：文采飞扬编故事

运用讽刺手法写作小作文：（以下题目，任选其一，自拟题目亦可。）

（1）假如范进没有中举

（2）范进上任之后

（3）假如范进与孔乙己相会在咸亨酒店（先读一读《孔乙己》）