【融情入景的段落】“崇关写作技术第33讲”所有敬语都是定语

告别春天的绚丽，夏天的灿烂；

告别春天的希望，迎接夏天的期待。

第段教师

GALO忠官写作中小学讲师性格开朗，亲和力强。着力解剖6升7考点，能够深刻理解学生的心理、有趣的教学，在讲解知识的同时，更加注重培养学生良好的学习习惯和学习态度，严格要求学生完成必要的学习任务，帮助学生形成自己的学习方法。得到很多学生和家长的一致好评。

欢迎来到段先生的忠冠课。上节课我们学了写警句的方法，这个景色除了单纯的景物作文外，其他句子中不能使用吗？答案当然是否定的。

从 Chonguan写作技巧33讲jiaxinnuo chongguan写作

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作文的环境描写

环境描写不仅使故事更加生动，人物也更加鲜明，气氛更加真实，还能使人耳目一新，增强魅力和艺术感染力。对于文学作品，要真实地再现典型环境中的典型人物。学生写报道的文章中有时会插入几笔生动的景色描写，增强了人物的形象性和感染力。

例：人物和风景本来就密切相关。每个人都生活在一定的环境中，与人物思想、性格的形成、周围环境有很大关系，所以写风景对表达人物至关重要。

也可以通过对周围环境的描述创造气氛。这种气氛可以是温暖的，可以是快活的，可以是和平的，可以是宁静的，可以是悲壮的，可以是凄凉的。创造什么样的氛围取决于文章需求。因为每篇文章都有主题和基调。

另外，景物描写要注意真实，要过分夸张或不恰当地描写，效果会适得其反。

那么，我们该如何进行适当的环境描述呢？

接下来，我们从文学作品中一起学习了几种环境描写方法

第1段

蜿蜒的池塘上，地里的叶子迷惘着。树叶水很高，看起来像精子舞者的裙子。层层的叶子中间零星地装饰着白花，袅袅盛开，羞涩地打着朵朵。像一颗明珠，像碧川中的星星，像刚洗澡的美人。

——州厅《荷塘月色》

鉴赏鉴赏：运用了比喻、拟人、配妃三种修辞方法，作者以细腻的工笔和绝妙的比喻对荷叶的形态神、莲花的品质进行了引人入胜的描写，莲花、荷叶的美丽形象似乎已经展现在眼前。其中蕴含着作家淡淡的喜悦。

方法1:利用多种修辞方法使绘画生动。

第2段

"一吹就哆嗦。"是的，妈妈的手好像在抚摸你。风中夹杂着新翻过来的泥土气味，混合着青草的味道，各种花的香味也都在稍微潮湿的空气中酿造着。(wind summer，)鸟儿们要在繁花盛开的叶子中筑巢，高兴，召唤朋友卖弄朗朗的脖子，唱着舒缓的曲子，与轻风流水和谐。牛背上牧童的短笛，这时候也整天响得很响。

——州厅《春》

感恩：运用触觉、嗅觉、视觉、听觉写出了春风的温暖、清新、愉快等特征。

方法2:调动各种感觉，使绘画充满活力。

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文段三

最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着，这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！

——老舍《济南的冬天》

赏析：作者的视角由山上—树尖—山尖—山坡—山腰，细致地描写了济南的山不同部位的景色，让山的秀美富有层次感。从而借对山的喜爱，表达出作者对济南冬天的赞美。

方法三：变换观察角度，让画面富有层次

文段四

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。

——朱自清《春》

赏析：运用了虚实结合的手法，看到眼前百花争春的景象，联想到秋天果实累累的丰收情形，表现花儿的甜香，引人遐想，令人心醉，把作者对春天的期望淋漓尽致地写了出来。

方法四：运用联想和想象，让画面虚实相生

文段五

不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。

——鲁迅《从百草园到三味书屋》

赏析：作者把景物分为静景和动景两大类，动静结合，让百草园更加充满魅力与情趣，作者对百草园的喜爱溢于言表。

方法五：使用动静结合，让画面栩栩如生

课堂小结：自然环境描写的方法

调动多种感官

运用多种修辞

变换观察角度

运用联想和想象

使用动静结合

一切景语皆情语，亮点不亮，考分不上！就让环境描写打亮你的文章，为你的考文插上高分的翅膀！

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