【开头段落的作用阅读】中考语文快速分数密码：记叙文的重要段落作用(技巧讲解和练习)

高中入学考试语言快速分数密码：记叙文的重要段落作用

重要段落的作用： (内容结构)

序言开头的作用：

内容上：【开门见山】(1)启动问题(2)明朝中心；(3)以下。形成对比(先用克制的手法)，突出。(4)引起读者的阅读兴趣。

[环境描写] (5)写道.(内容、事物风景特征)(6)渲染.气氛(或.的感情基调)；(7)突出人物的心情。(8)推动情节发展。

结构上：(1)全文(整个段落、整个图层)、全文(整个段落、整个图层)、整个领子下；在下面写文章。铺内容。(3)后门和.互相照顾。

序言结尾的作用：

内容上：文章结尾问题；点明(深化、升华)中心：表达.感情(4)强调.质量(5)说吧.道理。

结构：(1)总结全文。(2)前后呼应(呼应开始或题目)；(3)用无限的话引起读者的思考。(4)深化势头。(5)结构紧凑。

抱着你入睡

肖普兴

儿子从本月1日以后突然长大了。要换内裤，躲在被子里换。洗澡，不用妈妈的帮助就洗。我帮他搓背也不行。

我知道儿子长大了，像日子一样不得不长大。本来拥有的天然皮肤的亲和感和肆无忌惮的深情都被儿子的这一成长拉开了距离，变得有点害羞。任何东西都有一些损失，有些可以得到吧？

一天下午，儿子复习作业，累了，躺在我床上看电视，看了一会儿眼皮，吵架了。他突然转过身靠在我怀里，搂着我睡觉，迷迷糊糊地嘱咐我一句话。“一小时后叫我，我要复习！”" "

我有点受宠若惊。很长一段时间，很长一段时间，儿子没有这种深情的动作。以前一大早就醒了，他还要脱掉小屁股钻进你的被窝里，跟你腻在一起。现在，你让他上楼睡得像小猫一样，简直是无稽之谈。

可惜知道的不可惜吗，睡意朦胧，儿子突然失去现实，掉到过去的童年，记忆深处出现了新鲜动人的角落？就像不自觉地让他捡蘑菇一样，这不是他现在想拒绝的往日的温暖吗？

儿子确实像猫一样睡在我怀里。均匀的呼吸，胸部和鼻翼轻轻起伏，就像春江中升起降落的温暖泡沫一样。

我记得他小时候，妈妈上班，家里拥挤，他在一边玩，我写文章，玩累了。他说：“爸爸，什么时候写完？”会大喊。你不能和我玩吗？"我说： "快点！快点！“永远不会很快，心和笔会被拖得很远。他迫不及待地跑过来，投入我的怀抱，用恳求的口气说。”爸爸！我不胡闹。我可以坐在这里看你写的东西吗？“我怎么能说不呢？已经孤独地把儿子丢在一边了，那么长时间孤独！我拥抱他，腾出一只手接着写。

当时很多东西都是抱着儿子这样写的。他给了我平静，给了我亲情，给了我灵感。他一点也不胡闹，一句话也不说，那么安静地靠在我怀里，像落在我身上的鸟一样，看着我，好像在理解我写的那个故事，或者哭、笑、哭、哭的故事。事实上，那时他认不出几个字。很多次，他靠在我怀里睡着了，睡得那么甜蜜，我没有发现。

之后，我总是想起辛苦温暖的写作日，想起儿子靠在我怀里像鸟儿一样安静入睡的情景。我认为我的东西有儿子的影子、呼吸、甚至入睡后做的灿烂星光梦。

儿子长大了。虽然我写了很多比那个时候更好的故事，但再也无法找回那个时候的感觉，那个梦。因为儿子不会再像鸟儿一样跳到你的树枝上，靠在你怀里睡着了。

今天儿子缩小了一圈，岁月可以追溯几年。他靠在我怀里睡得那么甜美舒适。我的胳膊被他割伤了。我不敢动。我害怕吵醒他。我知道这样的机会不会很多，不会再有了。我会珍惜的。我格外小心地拥抱了他。好像抱着轻、软、薄、透明的羽毛。怕稍有失误，羽毛就会袅飞舞。

我不是太娇气的儿子。真的不会让他轻易抱着你睡觉。他已经长大了，嘴唇上已经展开了细细的绒毛，喉咙也已经像啄壳的鸟一样蠕动着。过不了多久，他就会长得比我高。这张床不能伸展他的四肢。

一个小时过去了，我不舍得叫醒儿子。(在《做人与处世》上选择，删除)

想道：

文章结尾简洁而有韵味，试作简要赏析。（4 分）

窗外

李均

在语文阅读课上，班主任王老师给学生们讲岳飞小时候的故事，“在宋朝的时候呀，有一个叫岳飞的孩子，他的家境很贫寒，念不起书。每当周围的小朋友背着书包去学堂上学时，小岳飞就跟在后面，等学生们都进了教室之后，他就一个人站在教室窗户的外面听老师讲课。有一次，他在外面听课的时候不小心被老师发现了。老师问明情况后，被他这股爱学习的劲头打动了，便破格免了他的学费，允许他进教室里面听课……”

孩子们都津津有味地听着，仿佛入迷了一般，故事讲完后好半天，教室内仍静悄悄的，鸦雀无声。

看学生们都被故事打动了， 王老师顿了顿，微笑着问，“同学们，听了这个故事，你们都有什么感想，请举手发言。”

学生甲说，“条件那么艰苦，岳飞还坚持不懈地学习，他是我们学习的好榜样。”

学生乙说，“岳飞交不起学费，本可以整天玩的，但他没有，反而努力学习，他确实是个爱学习的好孩子。”

学生丙说，“岳飞后来当上了大元帅，这和他小时候的努力是分不开的，我们也要像他那样刻苦学习，长大后报效祖国。”

其他的孩子也都争先恐后地举起小手踊跃发言，教室内的气氛十分活跃。 王老师不住地点头微笑，“恩，不错。”

正这时，教室后排靠窗的地方出现了了一阵小小的骚动，一个学生向老师报告，“老师，你看，窗外。”

王老师循着声音望去，发现在教室后门靠窗的外面，露着一个扎着羊角辫子的小脑袋。 王老师抿了一下嘴唇，似乎有些不悦，他用手示意大家安静，然后走了出去。

小女孩面色黝黑，年龄和教室内的孩子们都差不多，大约七八岁的样子，她穿着一件洗得发白的牛仔外套，但整体看上去还是比较干净的。小女孩看到 王 老师出来了，有些害怕，水汪汪的大眼睛稍微和王 师的眼神对视了一下，便移开了，她低下头，手足无措地摆弄着衣角。

王老师声音有些严厉地说，“你怎么又来了，你这样老是站在教室外面，影响很不好的，别人还以为我是在体罚学生呢。”

小女孩低着头，单薄的身子随着 王老师音调的高低不住地哆嗦着，她一句话也不说，仍是来回搓着衣角。

王老师看孩子可怜兮兮的样子，有些不忍，便尽量使声调和缓下来，“你们这些农民工子女的处境我是很同情的，但我不是领导，我也无能为力呀，我上次不是跟你说了嘛，你回去让你的父母去找找关系，会有学校接收你的。”

小女孩仍是低着头，半天才小声喃喃道，“校长对俺爹说,俺应该归那个学校，那个学校说俺应该来这里……”

“哦，是这样呀。” 王老师若有所悟地点了点头。他抬腕看了看表，离下课还有十分钟，便有些着急，课还没上玩呢。于是，他对小女孩说，“你还是先回去吧，看，他们还都等着上课呢，你站在这里会影响我们上课的。我知道，你是个懂事的孩子。”

小女孩的身子动了动，终于抬起了头，她眨着乌黑的大眼睛不舍地朝教室望了一眼，然后，拉了拉肩头上破旧的书包，漫无目的地走开了。

王老师稳了稳情绪，面容平静地走进教室，请学生们沿着刚才的话题继续发言。

一个男孩子站起来说，“老师，刚才我突然想到了一个问题，有点想不通。”

“什么问题，讲出来，大家一起探讨。” 王老师鼓励道。

男孩子看了看刚才小女孩站的地方，说，“为什么岳飞就可以被破格允许进教室学习，而刚才那个女生就不行呢？岳飞如果生活在现在，他是不是就没有机会上学了？”说着，他再次看了看窗外。

王老师听了，面色凝重，嘴角动了动，“这个……”

看老师没表态，学生乙说道，“这有什么想不通的，因为岳飞是个男的呗，而她却是个女的。”

学生甲反驳道，“不对，不对，是因为她没有岳飞穷，老师不是说，岳飞连个书包都没有嘛，她起码就有一个。”

另一个学生站起来，模棱两可地说，“是不是因为时代不一样了，毕竟那是在宋朝。”

“胡扯！” 王老师发怒了。他似乎想说些什么，但这时，下课铃声响了，“铃铃铃……”

王老师环视了一下教室，把已到嘴边的话咽了回去，他只说了两个字，“下课。”然后，突然想到了些什么似的，便大步朝校长办公室走去。

（选自《2010年中国微型小说精选》，长江文艺出版社）

思考：小说以王老师“突然想到了些什么似的，便大步朝校长办公室走去”作结尾，这样写在表现主题和小说结构方面有什么好处？请简要分析。（5分）