【描写议论抒情的段落】记录记叙文的抒情和议论

记录记叙文的抒情和议论

一、重点提示

1.什么是记叙文的抒情和议论，为什么记叙文要有抒情和议论？

记叙文的抒情是作者在叙述过程中对叙述的人和事表达感情的表现。这种感情有时渗透到句子字的字里行间，有时在叙述和描写的基础上直接吐露。记叙文的议论是对作者叙述的人和事发表意见，进行议论。有时以叙利亚为基础，偶然讨论；有时边说边讨论。

叙述性文章中为什么要增加抒情和议论，是为了更清楚地表达中心意思，提高文章感染力。这就像我们在做饭一样，经常把几道菜放进叙述中，经常打通议论和抒情。混在一起更有味道。同样，在文章中也要注意多种表达方式的综合运用。这样才能使文章看起来不干燥，也能感觉到味道。

2.记叙文的抒情类型及应注意的问题：

记叙文的抒情是对作家在叙述过程中记住的东西表达自己的感情。它一般可分为直接抒情和间接抒情两类。直接抒情也被称为“直说臆想”。那是直接表达作家内心感情的手法。作家受到现实生活或历史事件的启发，敞开心扉，直接呼吁自己的感情。间接抒情是作者描述的人、事、经、物传达意思。最常见的间接抒情方法有思政、卓物言说、京京抒情三种。好的抒情能引起读者强烈的共鸣，有打动人心的力量。

抒情的基础是：第一，要表达情感，首先要能表达情感，无情就不能说抒情。第二，抒情要以抒情为基础，具体而充实地叙述，使其听起来像那个声音，像那个境界，使人对有记录的事件或人物有深刻的理解，引起深刻的感情，这样抒情才能打动人们的心。一篇文章抒情的词句不能多，在重要的地方点一句或几句就行了。抒情的语言最忌讳空洞和夸张。

例如，杨朔在《荔枝蜜》篇文章中说：“多么可爱的小生英啊。”这句话在叙述和描写过程中适当地进行议论和抒情，这就是锦上添花。因为它能引起读者的联想，引起读者思想的共鸣，起到“画龙点睛”的作用。

记录记叙文的议论和需要注意的问题。

记叙文中的议论是对作家在叙述中记录的内容发表自己的看法。或者称赞，为什么称赞；可以反对，也可以为什么反对。议论文中议论文的作用有助于更清晰地表达中心思想，加深读者对记忆的理解。

议论的基础是：第一，要想议论好，首先要对叙述的内容有比较深入的理解。只有这样才能明确地说出你的看法。否则不能谈想法。第二，议论应以叙述为基础。只有在具体而充实地叙述后发表议论，这个议论才显得有根据。只有从读者叙述的内容中理解几个道理，议论才能与读者的想法相吻合，才能发挥真正的作用。

议论的分寸是记叙文以叙述为主，议论只是起到画龙点睛的作用。因此，记叙文中议论的成分不多。一篇记叙文，哪个部位发表议论比较好，要根据文章具体情况来决定。有人首先在文章开头有一些议论，可能会引起读者对下面叙述的重视。有的人在叙述的过程中可以一边叙述一边讨论，关键时候敲铁，加深读者的认识。有些人在文章末尾发表议论，阐明以文章为中心的思想。

议论的语言。记叙文中议论的语言空洞、大而不恰当，避免过度使用单词，动不动就说“伟大”、“崇高”，这样写往往显得不真实，产生相反的效果。另外，议论的语言要注意适当的句子选择，使用一定的修辞方法。用反问的方式写的道理往往显得更有力量。大邱的使用，不仅能加强语势，具有令人钦佩的力量，而且能使说话的道理更加明显，给人留下更加清晰的印象。

例如，鲁迅在《藤野老师》篇文章中说：“东京也是这样的。上野樱花烂漫的时期，放眼望去也确实是深红色的景云，但花下也是成群结队的“清国留学生”的速成班，头上扎着辫子，高高地站在学生脱毛的顶端，形成富士山。此外，一般喜欢包子女孩，除了帽子、油光，盘子平整，头发溶解，还有几个脖子扭曲。真漂亮。"

这一段从议论中引出了叙述，从一开始就以“东京都是这样的”的议论表达了对东京的失望感。然后用冷嘲热讽的笔调描述了“清国留学生”的附庸风雅、思想腐败、不学无术的种种丑态，表达了探索救国救民之路的鲁迅对他们思想行为非常厌恶的感情。可以说，议案是中心，叙事是材料，两者有机地结合在一起，互相配合。

另一个例子：曹雪芹的《葫芦僧判断葫芦案》中：禹村徒劳地判断了这个事件。冯有很多烧钱，也无话可说。禹村和财政和经营节度使王子腾一起忙着修理两本书，但他发了一句话：“侄子的工作已经结束了，不必过分担心。”这件事都是由葫芦寺院内的萨米新文做的，禹村怕他把当时贫贱的事告诉人们，心里大为不快。后来，最终，只有罢工，才能找到他。

这篇文章叙述了事件的结局。首先记得叙利亚贾雨村偏爱法，随机判断；最后叙述“遥远的充电”门。中间插入议论，明确了短信处置的原因。第一，因为“这件事都是葫芦寺院内萨米的新门做的”。因为文字掌握了贾雨村的偏爱和法律的弱点，其次，文文理解了贾雨村的内心。小说描绘人物形象的艺术真实性和故事的完整性。

4.综述文章的抒情和议论要求综述。

(1)抒情和议论要少而精。

叙述中的议论和抒情应该是“点睛之笔”，所以话不多，很精密。它是叙述和描写的总结和升华，要一句话打破，既能启发读者思维，也能引起读者的共鸣，不要长篇大论，不要乱弄抒情，不要吵闹地抢走主人，影响叙事体。

(2)抒情和议论要适当和自然。

记叙文的议论和抒情是建立在叙述和描写的基础上的，所以必须把议案的问题与叙述和描写的内容紧密联系起来，努力做到

不突兀、不生硬，不虚假，使读者有水到渠成之感，有情真意切之感。议论部分还应特别注意力求角度新颖，含义深刻。

（3）抒情与议论密不可分。

在记叙文中，有时议论的过程中不仅表明了作者的观点，同时也表明了作者的好恶喜怒，洋溢着感情色彩，这种和抒情密切结合的议论，既要“以理服人”，又要“动之以情”，这样才能收到良好效果。

二、例文点评

友爱在我们心中

望着我们班的毕业照。我心中不禁流露出深深的依恋感。三年了，在这个充满友爱的集体里，不知不觉已过去三年了。而今，即将毕业的我们，虽然以后要各奔前程，但我们的友爱会仍然珍藏在我们心中。

记得有一次，班上转来一位女生，叫李永馨。她初来乍到，操着一口普通话，很腼腆，又不大和我们交谈。日子长了，我们觉得她学习很吃力，老师也担心她跟不上。于是，在一天下午放学后，我和班长悄悄走到她桌旁，开玩笑道：“这么近看书，准有一千度吧！她被逗笑了。当她听到我们问她学习吃力，要不要帮忙时，脸又红了：“我想问又不好意思。同桌想帮我，可他很急躁，我又特别笨。”“没关系，我来帮你!我讲话历来啰嗦。”我大大咧咧地说。于是，我们便常聚在一起读书、思索、讨论，咬着笔杆子做题……在我们的互助下，在我们的友情中，她的成绩提高了，性格开朗了。看到这种情景，谁能不高兴呢?在这样的集体里，无论是帮助人的，还是被帮助的，都会感到温暖和喜悦的。

是的，在生活中，有谁不需要支持和关怀呢?不仅在师生之间、同学之间，家庭中，社会上……还有许多互不相识的人也需要友爱。

有这样一件事：别班的一个同学的父亲突然去世了，他家里有四个兄弟姐妹，生活非常困难，团组织听到了这个情况，立刻组织募捐。我们当然响应了。令人感动的是，我们班不少非团员也纷纷拿出自己的零用钱交给组织，他们只说了一句：“钱不多，表表心意，一定要收。”那位生活有困难的同学和我们虽然素不相识，但是，他有困难，我们就要关心他。我们的爱心应该献给每一个共同前进的人，应该献给这个温暖的集体。

在回忆这点滴往事时，不禁又想起一首歌：“……同唱友爱友好之歌，欢乐歌声冲九霄，让人人和睦相处，甜甜相对笑……”是的，愿友爱充满我们的生活，愿友爱在我们心中永驻。

点评：

在这篇文章的1、3、5自然段，很好地运用了议论抒情的方法，把记叙的内容推向深入，把情感推向深入。较好地起到了穿针引线的作用，可以说，正因为这三个段落的存在，才使得另外的两个重在叙述段落不至于无所依傍。

当然，这篇文章中的选材是有一定的问题的，选材不够典型，相对来说，材料上有一些陈旧，缺乏新鲜感，不太能够引起人的共鸣。因此，如果在保留议论和抒情恰到好处的基础上，能够替换一些新鲜的材料，可能会出现更好的效果。

心中的歌

记忆中，母亲有一头黑油油的长发，母亲很喜欢它，常精心地将它编成一条粗粗的麻花辫，一晃一晃的，似母亲一样活泼，一样年轻。

那时，我家很穷，父母日夜操劳，也仅够糊口而已。

我天天穿着满是补丁的衣裤提着个“小布袋书包”上学。人们常说“穷人的孩子早当家”，贫穷让我过早地知道体贴父母。我从不向家里提什么要求，即使我的“小布袋书包”总让有钱人家的孩子笑话。虽然，我当时极其渴望能得到一个像样的书包，但从没敢奢望真正的拥有。

上学的路旁有个商店，挂有各式各样的书包，其中有个草绿色的我特别喜欢。每次经过那里，我总会不由自主地瞟上几眼，然后，带着淡淡的惆怅匆匆走过。

终于有一天，我的“小布袋书包”受嘲笑的事让母亲知道了。那天夜里，我第一次听到母亲低低的啜泣声。

第二天放学回家经过那个商店时，我又习惯地瞧瞧那个书包。咦，怎么回事?它不见了?!肯定被别人买去了，多漂亮的一个书包……想到再也看不见它了，心里竟空虚起来，一种强烈的失落感蔓延向心灵深处……

回到家里，母亲看见我好像分外高兴，还没等我放下“小布袋书包”就含笑说：“华仔，来，娘给你样东西。”

啊，书包!是那个草绿色的书包?!原来，买走它的是母亲!我捧着那个梦寐以求的书包，一时不知怎样表达自己的快乐，怎样感谢母亲。

——抬起头，只见母亲短发齐耳，粗心的我，顿时泪涌如泉。

……从此，母亲再没蓄发，贫困与劳累使她告别了年轻的心情。那条飘逸的麻花辫在她的留恋与记忆里越来越淡，淡得悠远，淡得不起一朵浪花。待到家境好些，我谈起了那条麻花辫，母亲只轻轻地叹息。

这以后，我到百里外的县城求学，在一个寒冷的冬夜里，听见一段优美的音乐如潮般却又轻盈地涌来：“你那美丽的麻花辫……”我的灵魂震颤了，心融化了，全身升腾起独特的浓醉的思绪，我不禁泪流满面。我想起流逝的童年，母亲那飘逸的发辫……

往事如歌，母爱如歌，花开花落几度秋。草绿色的书包早已被岁月漂白，宛如母亲的头发。可在我的心里，母亲那条粗粗的麻花辫黑亮黑亮，一晃一晃的，一如年轻时的母亲。

“你那美丽的麻花辫，缠呀缠住我心田……”听着这熟悉的旋律，眼又潮了。

点评：

这篇文章以母亲的辫子为叙述的主要对象，在关于辫子和书包的置换这样的一件事情中，表现了母亲对孩子的深深的爱。在结尾的两个段落中，适时的运用了抒情的表达方式，深化了文章所要表达的情感。

在选材上，如果我们有很多的阅读经验，你就会发现这个选材是取自于欧亨利的小说《礼物》当中的一个情节，但是，对这个情节进行了很好的改造，为我所用，这是一个很好的办法，同时，能够做到不留太多的斧凿的痕迹，既说明了阅读对于写作的重要性，也表现了作者在语言运用方面的能力。

三、强化训练

1、我最喜爱的一首歌

2、难忘的初中生活

3、仿照《妈妈的手》这个段落，以“妈妈的手”为题目，写200字左右的短文。要求在仔细观察，认真记叙的基础上，通过简练的议论和抒情表达出对妈妈的爱。

妈妈的手

妈妈的手，大而粗糙，在冬天时上面还布满很多细细的小口子，妈妈的手，从没停下过，种完了麦子，又把围裙拿起。我真想轻轻地把它捧起，放在我的心窝上，在我眼里，它是世界上最美的一双手。

四、课外补充材料

1.诗歌欣赏

念奴娇•赤壁怀古

苏轼

大江东去，浪淘尽、千古风流人物。故垒西边人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾谈笑间，强虏灰飞烟灭。故国神游，多情应笑，我早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。

[注释]

①赤壁：汉末东吴周瑜大败曹操的地方，即赤壁之战的战场，在湖北蒲圻县，而苏轼所游的是湖北黄冈城外长江北岸的赤鼻矶，故有“人道是”一语。

②小乔：东吴有乔公，有两女，大嫁孙策，小嫁周瑜，事在建安三年，赤壁之战在建安十三年，说“初嫁”，意在以美人衬托英雄。

③纶(guān)巾：配有青丝带的头巾。

④神游：想象。

⑤酹(1èi)：将酒浇在地上表示祭奠。

[赏析]

这首词是词人谪居黄州游赤鼻矶时所写。上片一开始勾画赤鼻矶边大江奔涌的宏伟画面，把壮丽河山和为之奋斗的英雄人物联系起来。接着点明赤鼻矶传说是三国时期周瑜击败曹操的古战场。然后连用三句，描写赤壁景色：石壁陡峭峥嵘，直插云天，江水汹涌，狂涛拍岸，浪花飞溅。最后用江山如画对上面描写的雄伟景色做总评价，用“一时多少豪杰”赞颂历代英雄，并引出下文对周瑜的描写。下片怀古抒情，先是形象地描绘了赤壁之战的主将周瑜潇洒儒雅的风度和临战沉着的性格，显示出作者对这位风华正茂，战功赫赫的英雄的钦慕、赞赏之情。“故国神游”以下几句，因怀古而产生感慨，想到自己年近半百，两鬓已霜，却壮志难酬，内心分外痛苦和愤懑，于是产生了“人生如梦”的感叹。结尾“一尊还酹江月”，把人带到了苍凉而深沉的意境之中。这首词是苏轼豪放词的代表作。