【《手指》的段落归纳】五年级下册语第22课《手指》图文详细和同步练习

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知识点

教材分析：

这是冯子凯老师写的散文。文章开门见山地指出：每个人都有十个手指，一只手里的五个手指各有优点，各有长短。接着用幽默的语言具体描述了五个手指的不同姿势和性格，画出了五个鲜明的手指形象，让读者联想到生活中相似的人，并阐明了“团结才有力量”的道理。

文章语言幽默，结构清晰严谨，主题鲜明。全文紧紧围绕着五个手指的不同姿势和性格，使用了多种表达方法，描绘了生动活泼、性格迥异的五个手指。

作者简介：

讽刺狗(1898年11月9日-1975年9月15日)，原名尹明，又名仁，仍是虎子探探，中国浙江省嘉兴市东乡市石文镇人，我国现代化家、散文家、美术教育家、音乐教育家。

主要作品：散文集《缘缘堂随笔》 《缘缘堂再笔》 《子恺近代散文集》等10多种，画集《子恺漫画》 《绘画鲁迅小说》等，另有学术论著和译著多部。

相似词：

嗯(保姆)好(挣扎)小豹(猎豹)

拇指(拇指)滚动(滚动)沙(沙)兴(哼唱)外貌(外貌)

下一个字符：

薄：b弱bADo薄煎饼b薄荷

地点：ch到处和ch相处

同义词：

姿势-消灭姿势-享受威严-气派

机敏-聪明-秀丽-秀美弱-薄

微不足道的-小小的附庸-附属

反义词：

简单-复杂危险-安全机敏-迟钝

弱点-坚强-软弱-微不足道-伟大

养尊处优3354劳动

理解单词：

形容气势宏伟。文中描述中指的容貌很有气势。

[附庸]是指依附于其他事物而存在的东西。文中的意思是无名指和小指遇到事情时只能粘在其他几根手指上。

【养尊处优】是指生活在优裕的环境中。文章描述了中指多的手指簇拥着的乳环境。

[姿势]姿势形状。

描写女人心灵和美丽的样子。

[脏的]脏的。

享受[消费]，有用。禁止，忍住。

帮助，海啸，帮助的意思。

[屏障]像屏风一样遮住的东西(主要指山、岛等)。

课堂上的单词：

句分析：

1、握笔的时候，完全用它推笔杆。遇到危险的事，都要他试探或冒险。污物，毒物，毒物，他接触得最多。刀伤，烧伤，压伤，咬伤，他得到的机会最多。

这句话是对食指的描述，运用对比的句式，写出了食指的作用和他勤奋、冒险、不怕牺牲的性格特征。

2.他永远不会受到外物的碰撞，所以曲线优美，处处体现出阳尊处优。

有中指的独特位置受到无名指和食指的保护，具有“曲线美丽”的姿态和“尊严待遇”的性格。这里使用了拟人化的手法，用了几笔画出了中指美的姿势和高傲的特征。

3.舞蹈演员的手指不经常做兰花的形状吗？这两根手指就是这兰花中最美的两根。

作者利用文食，舞蹈演员的手指经常强调兰花的形状，这种兰花形状的姿势美丽，无名指和小指最美。

4.手指的全部，和群众的整体一样，如果五个手指能团结在一起成为拳头，那么根就有用，根有力量，所以没有强弱、美丑之分。

用手指的整体比喻群众的整体，阐明了“团结就是力量”的生活

道理，是文章表达的主旨。

段落大意：

第一部分（第一自然段）：每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。（总写）
第二部分（第二至五自然段）：写五根手指的不同姿态、作用和性格。（分写）
第三部分（第六自然段）：总结全文，阐明了一个道理，即人群的全体就如同五根手指，团结才有力量（总写）

课文主题：

本文以风趣幽默的语言具体描写五根手指各种不同的姿态和性格，阐明了“团结就是力量”的道理。

问题归纳：

1、读课文，想一想课文是围绕哪句话写的？

课文是围绕“一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短”这句话来写的。

2、文章在表达上有什么特点？

通篇运用了拟人的修辞手法，加上恰当的排比、比喻、设问等修辞手法，主题鲜明，结构清晰严谨，语言风趣幽默。

课后习题答案：

1.默读课文，结合课文内容，说说五根手指各有什么作用。

大拇指肯吃苦，做吃力的工作，不图名利。食指勤奋卖力，做危险、复杂的工作，敢于探险，不怕牺牲。中指姿态优美、相貌堂堂、性格高傲、养尊处优，只是略微扶衬大拇指、食指工作而已。无名指和小指体态秀丽，样子可爱，精于丝竹，但是能力薄弱。

2.课文的语言很风趣，如，“他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福”。找出类似的语句体会一下，再抄写下来。

比如：他居于中央，左右都有屏障。他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。

3.作者笔下的大拇指和食指分别让你想到了生活中的哪些人？和同学交流。

大拇指：其貌不扬却吃苦耐劳，不显摆，像是生活中那些默默无闻、脚踏实地，对工作认真负责，肯吃苦的人。

食指：很机敏，敢于冒险，像生活中那些敢于探险而又勤奋刻苦的人。

☆ 小练笔：仿照课文的表达特点，从人的五官中选一个，写一段话。

示例1：现实生活中，见得最多的莫过于家长老师严厉的眼神了。真是纳闷，为何那眼神总是阴雨连绵，不知何时才会放晴。同学的眼神是友善的，它没有大人们的深沉复杂，就算平常小打小闹也还是令人亲近。陌生人的眼睛是匪夷所思的，你无法看透他们的内心世界，但有一点必须记住“害人之心不可有，防人之心不可无”。

示例2：鼻子在脸上的位置确实是得天独厚，他居于中央，有眉毛、眼睛和嘴巴二十四小时保护他的安全，享受着无忧无虑的生活。但是， 换一个角度看，鼻子作为五官中的一个重要器官，也有诸多的生存风险。厕所、下水道中弥漫着的臭气，他不得不长时间忍受，杀菌药水、工厂排出的废气飘散出的令人窒息的气味也只有他独自消受。食物是否变质需要他来鉴定， 药水是否过期更需要他的判断。天灾人祸常常会殃及他，就说最常见的感冒吧，感冒几乎无一例外地会出现鼻塞、流鼻涕等症状，遭殃的总是鼻子。为了擦掉鼻涕，他常常被面巾纸抹得通红，甚至擦破皮，但他从来都不抱怨，他的奉献精神是最令我钦佩的。

图文解读

同步练习1

一、看拼音写成语。

mǔ zhǐ sāo yǎng huì wù

（ ） （ ） （ ）

tàng shāng yà shāng nǐng kāi

（ ） （ ） （ ）

luó sī miǎo xiǎo yǎng zūn chǔ yōu

（ ） （ ） （ ）

二、给下面的多音字组词语。

喷pēn（ ）pèn（ ） 血xuè（ ）xiě（ ）

薄báo（ ）bó（ ） 拧níng（ ）nǐng（ ）

三、写出下面词语的反义词。

简单—（ ） 舒服—（ ） 薄弱—（ ）渺小—（ ）

四、把词语和相应的意思连起来。

堂皇 泛指依附于其他事物而存在的事物。

附庸 形容气势宏大。

养尊处优 单薄；不雄厚；不坚强。

薄弱 指生活在优裕的环境中。

五、这篇课文的主要内容是什么？( )

A.五个手指的特点 B.五个手指的特点 C.五个手指的特点和作用

【答案】

一、拇指 瘙痒 秽物 烫伤 轧伤 拧开 螺丝 渺小 养尊处优

二、喷水 喷香 血液 流血 薄被 薄弱 拧干 拧开

三、复杂 难受 雄厚 庞大

四、（1）堂皇：形容气势宏大。文中形容中指的相貌很有气势。

（2）附庸：泛指依附于其他事物而存在的事物。文中是指无名指和小指遇到工作时就只能依附于其他几根手指。

（3）养尊处优：指生活在优裕的环境中。文中形容中指处在众手指簇拥呵护下的优裕环境。

（4）薄弱：单薄；不雄厚；不坚强。形容事物在外界影响下容易受挫折、被破坏或发生动摇的状况。

五、C

同步练习2

一、比一比，组词语。

拇（ ） 瘙（ ） 秽（ ） 汤（ ）

母（ ） 搔（ ） 岁（ ） 烫（ ）

扭（ ） 享（ ） 曾（ ） 康（ ）

纽（ ） 哼（ ） 憎（ ） 庸（ ）

二、我读懂了课文重点句子的意思。

1.食指的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线。

（1）这句话运用了 的手法。

①对比 ②拟人 ③夸张

（2）突出食指 、 的外形特点。

2.手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。

这句以手指的全体 人的全体，阐明“ ”的人生道理，是文章表达的主旨。

三、课文整体梳理：按照对课文内容的理解完成填空。

《手指》是 先生写的一篇散文。文章开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指 ， 。接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同的 和 。最后阐明了一个道理：“五根手指如果能 ，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么 、 之分了”。

文章语言风趣幽默，结构清晰严谨，主题鲜明突出。全文紧紧围绕五根手指不同的姿态和性格进行描写，运用 等多种表达方法，刻画出了姿态栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。

四、重点段落品析。

　　五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。他居于中央，左右都有屏障，他身高最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，一文一武，片刻不离。他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。每逢做事，名义上他是参加的，实际并不出力。他因为身体最长，取物时，往往最先碰到物，好像取得这物是他一人的功劳，其实他碰到之后就退在一旁，让大拇指、食指去出力，他只在旁略为扶衬而已。

1.“屏障”的意思是 ，在这里，“屏障”是指 。

2.“养尊处优”的意思是 。联系文段，中指养尊处优，体现在 。

3.文中说中指“每逢做事，名义上他是参加的，实际并不出力”，表现在哪里？

4.这段话运用了 的手法，以精妙之笔勾勒出中指 的姿态和 的特点。

参考答案：

一、拇指 母亲；瘙痒 搔痒；污秽 年岁；汤水 烫伤；扭动 纽扣；享受 哼哼；曾经 憎恨；健康 附庸

二、1.（1）① （2）突出食指直落、强硬的外形特点。

2.以手指的全体比喻人的全体，阐明“团结就是力量”的人生道理，是文章表达的主旨。

三、《手指》是丰子恺先生写的一篇散文。文章开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同的姿态和性格。最后阐明了一个道理：“五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了”。

文章语言风趣幽默，结构清晰严谨，主题鲜明突出。全文紧紧围绕五根手指不同的姿态和性格进行描写，运用排比、设问、比喻、拟人等多种表达方法，刻画出了姿态栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。

四、1. 泛指遮蔽、阻挡之物。 无名指、食指

2. 指生活在有人伺候、条件优裕的环境中。 他居于中央，左右都有屏障，他身高最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，一文一武，片刻不离。他永远不受外物冲撞。

3.他因为身体最长，取物时，往往最先碰到物，好像取得这物是他一人的功劳，其实他碰到之后就退在一旁，让大拇指、食指去出力，他只是在旁略为扶衬而已。

4.这段话运用了拟人的手法，以精妙之笔勾勒出中指美的姿态和高傲的特点。

同步练习3