【怎样摘抄书本中的句子和段落】不要再摘抄了，有更好的方法积累好单词好文章。第一步：先打开语文书

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语文是积累型学科，岛老师也多次强调，日常积累是语文学习的真功夫。但是有很多家长不知道具体需要积累什么。还有的同学也有积累、背诵、写作、抄写积累、写作材料的积累、文学常识的积累、阅读的积累，但如果花费时间和精力学习，语文成绩似乎不会有太大的提高。每天积累的内容对考试也没有帮助。到了语文考试就不行了，所以很多家长也不同意积累，认为语文学习应该有效。

读了3天的课外书，家长们很快需要看到阅读能力的提高。练了一周写作，为什么字这么丑？每天写作文日记，一到考试就扣了10分，因为跑题了。这种典型的语言学习都是因为缺乏积累吗？家长关心的语文学习现象其实不是积累不足，而是积累不对。例如，一些小学低年级学生进行摘抄积累，整天抄写好单词好句子、成语、谚语、修辞手法，但没有用。遇到同样的题目，需要造句的题型，甚至考试的时候也会填补原文空白，很多同学也会写。由于没有死记硬背的积累，家长们仍然认为积累少，需要增加积累量。

学生在日常的语文学习过程中抄写，每本都抄，还有一本，遇到有耐心的家长，也许孩子唯一的进步就是书写速度会加快，所以我们家长和老师都要思考。要想做好摘抄练习，摘抄练习对语文学习能力产生结果，首先要在语文书上积累好单词。那么第一步是和岛屿老师打开语文书。

1，正确使用动词、形容词

事实上，二年级的学生可以努力积累好单词。这里说的摘录和我们高年级时摘录的不一样。二年级的学生已经对写作和语文学习有了一定的了解。你知道语言学习怎么样吗？平时要学什么？作为基础，好单词好文章是日常练习最多的作业。无论是文字还是口头表达能力练习，都离不开好话好句子，所以家长们也要关注低年级的学生，在语文上积累这部分内容，知道什么时候开始练习。对于二年级学生来说，语文学习的能力标准恰恰是运用好单词好句子，分辨好单词好句子是什么，抄写和记录，最后背诵和使用好单词好句子。积累和摘抄是一个渐进的过程。我每天抄单词不是抄，理解和使用不是练习的核心。

打开语言书，可以看到目录、文本和大部分大二学生实际上不理解自己的语言教科书。反正是上课用的书，考试复习资料，跟着老师学就行了。这是很多同学的普遍心理，拿到摘抄作业后赶紧去找课外书，甚至有些家长专门买摘抄专用的课外书，把积累好单词作为学习任务，用抄制的方法练习，对基础不好的同学完全没用。所以正确使用动词和形容词是我们积累好单词的唯一方法。例如，大二上册的第一课《小蝌蚪找妈妈》，我们首先在语文书上找出正确的动词，好话是描述蝌蚪的样子。这些语文老师在课堂上讲得很清楚，所以打开语文书的第一步是复习和找单词。

2、理解语法，学习挑选好单词的好句子。

我同学对好词的理解是不同的。例如，有些同学认为“长尾”、“快活”、“哭”、“笑”是好词好句，所以打开语文书的第二步是学会摘好词好句。特别是东彬结构的四个字是“披着衣服”，“戴着尾巴”，“露出肚子”。放学后练习中添加的单词都是需要反复积累和练习的好单词。除了穿衣服，还能穿什么？披围巾、雨衣等，这些仿品单词、教科书的核心单词、至少三个造词和句子、练习过程，有的老师可以在语文课上帮助学生学习。

好仿写，甚至是做好语文笔记。没有进行课堂练习和讲解的同学，家长就在课后，引导孩子学会摘选好词好句。这个练习的方法，适合基础一般的同学，不需要使用任何辅导材料，而是照着我们的语文课本，对照课文，进行仿写练习。

在经过一段时间的课本仿写后，家长们会发现二年级的学生，开始进入一个语言爆发期，特别会“拽词”了。有些词语运用并不准确，比如“披着羊皮的狼”运用在形容正面人物上，这就需要老师和家长的及时纠正了。所以趁热打铁，我们可以在积累阅读的过程中，只引导孩子做好一件事：圈出好词好句，二年级的同学可以练习和课文一样的同类文章，找动词和动宾结构的词语，成语、形容词等，圈出词语后，就进行记录，每天记录3-5个词语足够了。有的家长和老师要求孩子一天要抄录十几个词语，其实孩子也记不住。和课文同类的文章，其阅读训练目标也一样，通过摘抄筛选，我们也进行了阅读积累，是语文学习过程中双赢的办法。

3、朗朗上口的句子，都有好词需要积累

好词好句的积累，不是机械性抄写，而是真正理解和辨析再运用的练习过程。一个词语好不好，直接关系到句子好不好，语境的建立、句子的语法和结构，都是建立在好词的基础上。词语运用得准确，句子表达的情感就更精准，更传神，如果运用不恰当，那就不是好词好句，体现不出语言的魅力，还能起到反作用。所以好词好句的积累是有一个循序渐进的过程，这其中的第一步就是离不开我们的语文课本，作为好词好句的精华课本，书中有太多需要我们在课后反复学习和练习的词语句子。希望同学们都能好好把握，先把课本中的好词好句写好，再来写课外书上的。

我为什么推荐二三年级的同学，多看儿童诗、童谣一类的课外内容呢？就是因为在这些题材的课外书中，都是朗朗上口的句子，它们尊重语言的使用规律，让同学们可以从语言发音组合中，感受语言的韵律，体会词语组合的神奇。所以多看这些书，也是积累好词好句的渠道，相比晦涩成熟的描写，儿童诗、童话、童谣、顺口溜，同学们更好理解，也符合这个年龄段的语言使用特点。所以关于如何做好摘抄，积累好词好句，大家都了解了吗？欢迎留言评论。