【小学语文修改病句段落的方法】小学语文“修改病句”方法一目了然，建议收藏

修订病句是小学语文科目中不可忽视的重点内容，也是小学阶段比较常见和重要的内容。

小学生掌握了修改病句的方法后，可以在造句或写文章时避免或减少失误，同时，自己文章中出现的病句也可以及时发现和修改，对以后的写作大有帮助。

小学语文病句的类型主要有以下9种

1.成分不完全

文章缺少某些必要的成分，意思表达不完整，不明确。

例如：

"为全班做了很多好事。"不清楚谁做了很多好事。

2.词汇不当

因为对词义的理解不清楚，所以在词义范围大小、褒奖等方面容易使用不当。特别是近义词、相关词使用不当，容易导致病句。

例如：

"他做事很冷静，很专横。“武断”用了不好的意思，应该改为“坚决”。

3.单词的组合不合适

在句子中，有些单词在意义上不相称或不协调，违反了语言的习惯，形成了病句。包括一些相关单词使用不当。

例如：

"在联欢会上，我们听到了悦耳的歌声和优美的舞蹈。"“听”和“美丽的舞蹈”显然不适合，要改为“在联欢会上我们听到好听的歌声，看到美丽的舞蹈”。

例如：

“如果我们变得富有，就不能浪费。“很明显，相关单词的使用错误应该改为：“即使我们生活富裕，也不能浪费。”

4.前后不一致

同一个句子中前后表达的意思相互矛盾，意思不清楚。

例如：

"我猜他的这个题目一定是错的."前半部分估计肯定的意义不够，后半部分确信他错了，发生了矛盾，到底情况怎么样？使人不清楚。“我认为他做错了这个问题。或者“我断定他做错了这个问题。" "

5.语序颠倒了

一般来说，话中的语序是固定的，语序改变，位置改变，句子的意思就会改变，甚至出现病句。

例如：

"语言对我很感兴趣。"“国语”和“我”的位置颠倒了，所以要改为“我对国语很感兴趣”。

6.反复唠叨

文章中使用的单词意思反复出现，显得啰嗦。

例如：

"他兴高采烈地冲进教室，兴奋地宣布明天去春游的好消息。"文章中的“兴”和“兴”都是他非常高兴的表示，可以删除其中的一个。

7.概念不清楚

文章中词的概念不明确，属性不当，范围大小属于混乱。

例如：

“长城、故宫博物院、南京长江大桥是中外游客向往的古迹。”这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”，归属概念不明，应改为“长城、故宫博物院”。" "

8.不合逻辑的舞弊行为

文章中有些词概念不清，使用不当，表达的意思不合情理，也容易出现病句。

例如：

稻子熟了，田野一片翠绿丰收的景象。“稻子熟的时候一片金黄，但这篇文章描述的是一片翠绿，不合情理。

9.指未知的东西

意思是文章中出现多个人或物质时不明确，模糊不清。

代词分为人称代词［我、你、他（她、它）、我们……］，指示代词［这、那、这里、那儿……］和疑问代词［谁、哪里］三种，指代不明的病句指的是代词使用错误。这类病句主要有二类。一类是一个代词同时代替几个人或物，造成指代混乱。二类指示代词和疑问代词误用。

例如：

刘明和陈庆是好朋友，他经常约他去打球。——应将“他经常约他去打球”改为“刘明经常约陈庆去打球”。

修改病句的符号及作用

1.删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。

2.恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。

3.对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。

4.改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。

5.增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。

6.重点号：专用于赞美写得好的词、句。

7.提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。

8.调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。

9.起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。

10.并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。

11.缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。

12.前移号：文字前移或顶格。

修改病句是有方法可寻的，一般需掌握好“一读二找三改四检查”。

➀ 一读，读通句子，弄清原句的本意。本意是指原句所要表达的主要意思。修改病句的前提是不能改变原句的本来意思，只有弄清句子的本意，才可能正确修改。

➁ 二找，确定句子的病症。要修改病句，先要找到句子的病证，确定病因。一般我们可以根据所学过的几种病句的常见原因，帮助查找病症。

➂ 三改，对症下药。根据语句的病症及原因，经过认真思考，采用增、删、调、换等方法，动手把错的地方改正。

➃ 四检查。改完后还得重读一两遍，看看有毛病的地方是否都修改了，修改的是否恰当，是否保持了句子的愿意……