【动作描写加景物描写的段落】如何进行景物描写和动作描写？我这样教学生

《从百草园到三味书屋》是鲁迅老师的经典散文。从课题中可以看出这篇文章采用了空间顺序。认真阅读课文后，学生们很快就进入了专业结构，即1-8段写作者的白草原生活，10-24段写作者在三美书屋的生活，其中第9段是乘胜追击的过渡段。思路清晰是一篇好文章的必要要素之一。

在学习“白草原”部分时，我们以课文为例，对景物描写和动作描写进行了短篇写作训练。

文章第二段，重点描写百草枯景色。我在示范朗读的时候，请学生们想想这段话的哪个部分写得好，然后谈谈原因。这个问题旨在指导学生学习作家高超的写作艺术。学生们轻松地提到这一段的修辞方法很好地使用，有比喻、拟人等，并举例说明了这一点。当然，这一段的美丽肯定不止于此。

所以我又指导学生欣赏这段的观察角度。通过回忆上学期学习的《春》课的《春风图》部分，立即分析了这一段是从视觉、听觉、嗅觉、味觉等角度写的。

接下来，我将继续指导大家寻找这段文字的顺序。第一句先写植物，然后写动物。使用植物时，从低到高依次排列；写动物的时候，又从高到低，想法很清楚。至于前一段的思维方式，学生们一下子没有注意到。我引导大家回忆以前学过的课文《紫藤萝瀑布》的景物书写顺序，最后同学说，这一段是从整体上按局部顺序写的。同学们自己得出的结论令人印象深刻。虽然多花了一些时间思考，但值得。

欣赏了这个景物描述后，我开始安排任务。也就是说，模仿以下正文片段，说：“不用说。不用说。但。”，写一段话，描述某个地方的景色，顺序要合理，可以融合各种写法。

“绿色的菜园、光滑的石井兰、大槐树、紫红色的欧迪、蝉别说在树叶里长吟，肥胖的黄蜂趴在菜花上轻快地叫着天子(云雀)，突然从草间直冲云霄。周围短短的泥墙一带就有无限的乐趣。”

全班安静地开始写。不久，几个同学用完了。我先完成的同学们分开站起来给大家读。

“更不用说绿草、红花、粗大的大树了。树上唱歌的鸟，天上往南飞的燕子，就不用说了。只有草地上充满生机。”吴一静同学说。

“更不用说绿草地、美丽的花园、宽敞的操场和大的教学楼了。别说小鸟在天空自由飞翔，美丽的蝴蝶悠闲地采摘着蜂蜜，小昆虫在移动巨大的食物。只有在宽敞的教室里才有无限的乐趣。同学们整齐的读书声、热烈的讨论声都表现出强烈的学习热情。”周平超同学说。

总体写得好，思路清晰，语言优美，内容丰富。每个人都是从整体到局部的顺序写作的，无论是描写植物还是动物，都注意按什么顺序写作，从低到高，从高到低。以课文为例，学生们容易理解，学习优秀的写作方法，很容易活学活用。

学习了白草原景物描写的这一段后，我们继续往下读，默默地读了文章写美女蛇故事的部分。这个内容只要通过简单的拨片让学生知道写这个故事的目的是为了增加白草原的神秘感。接下来，作者写了一篇在冬天的白草原上进行的捕鸟活动，这就是我们学习的重点。

我请全班一起读这部分内容，并在文章中思考了哪些句子描述了捕鸟的过程。读完之后，同学们找到了。这是：

“扫下一片雪露出地面，用短棍支撑着大竹子体质，在下面撒庄稼，在棍子上绑上长绳，人们从远处拖着，看着鸟儿啄着，走到竹体下面的时候拉起绳子，很快就盖上了。

然后让学生仔细寻找捕鸟过程，仔细寻找这些单词下面有什么动作。一位同学准确地找到了所有动词。在这里，作者运用了一系列动词，生动地表达了整个捕鸟过程。这种写法值得我们学习。

所以我使用了一系列动词，完成了准确地写一件事的另一个短篇写作任务。动词用得越多越好，至少有五个以上。过了一会儿，杨帅同学先做完了，给我们读了他写的内容，很好。这是：

“冬天和朋友们玩打雪仗游戏。来到雪地上，我们分成了两派。我从地上抓住一只眼睛，把它揉成一团扔向对方。对方立即躲起来逃跑了。在这一点上，我们都会玩得很开心。单击

然后，周平超同学也写完了，举手展示了自己写的作文。

“这次语文课，我去我的座位坐下，从书包里拿出语文书和文具盒，放在桌子上，从文具盒里拿出常用的笔，也放在桌子上，静静地等老师来。

”

其他同学还在奋笔疾书，认真完成。写完后，我让每个人在自己所用的动词下加点，看看自己用了几个动词来叙述好一件事。

课文是最好的例子。学习本文的“百草园”部分，我们开展了这两个片段写作训练：景物描写与动作描写。同学们跟着课文一点点学习写作的方法，一点点掌握写作的窍门，写作水平才会慢慢提升，越来越好。通过学习课文，阅读水平与写作水平同时得到训练，相辅相成，齐头并进。

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