【文章线索一般有几个段落】小学语文阅读理解：文章线索第三阶段问题解决阶段=学霸

[干货共享]

1.试验方法

(1)正文“”事物在文章中多次出现，有什么用？

(2)这篇文章的线索是什么？有什么用？

(3)请补充“xx”对文章“我”的感情变化。

4)这篇文章的线索是什么？为什么

(5)本文使用的写作顺序是什么？

(6)正文第段使用的写作顺序是什么？

2。回答技术

(1)判断叙述顺序的方法主要有以下三种

提取标志性词语方法。

特别是根据事情的发展顺序写文章的文章、文章中出现象征性的单词，抓住这些词就可以判断文章采用的叙述顺序。

短路开始方法的辨析。

文章中采用的写作顺序在开头段落中都暗示了暗示。这种方法特别适用于有历史内容的文章。

抓住核心段落法。

这个方法适用于有插入和补充部分的文章。因为有插入和补充的段落一般是独立的，与其他段落有很大差异。

(2)抓住文章线索。

从文章体裁和内容开始。

A.记者的散文或小说主要要以人物为线索，寻找中心人物。

B.叙事散文或小说主要以人、事、感情、思想的发展变化等为线索。

C.游记散文主要以时间或地点为线索，注意事件或方位词。

D.抒情散文以情感为线索

从题目开始。文章题目往往是文章线索。

文章中重复的事物，从单词开始。有时文章中的某个词或某个事物从头到尾反复出现，成为贯穿全文的线索。

通过文章中反复出现的抒情、议论性的语句或有特殊意义的东西，可以抓住线索。这种线索经常用于抒情叙事类散文。

(3)分析线索特征。分析线索的特点，其实是把握作者的文体思维。可以看出情节是如何发展的感情是如何一步一步变化的，行为是如何一步一步展开的。总结文章线索，可以从以下五个方面开始

抓住时间标记。

有很多句子是按照时间顺序分配资料的，因为这样的句子，所以要抓住表示时间变化的单词，分成不同的阶段。

抓住地点转移。

根据地点的移动分配资料的句子很多，因为这样的句子，要抓住表示时间变化的单词，将其分为不同的阶段。

抓住情节的转变。

无论发生什么事情，都有发展变化的过程。这个过程可以用“原因一过就有结果”的想法来分析，也可以用“开始、发展、高潮、结局”的想法来分析。

抓住角度变化。

有些文章，不同的描写对象可能有不同的描写角度，所以要把握角度的变化。

抓住情感变化。

在某篇文章、公文的过程中，含蓄或隐含着作者的思想感情，如果能明确作者的感情变化，文章的思维方式也是显而易见的。

[改善同步]

提高练习后的阅读要求是关键。每天做题前，最好记得让孩子读，能复述内容。

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【做题要求】

1.用5-8天的时间里让孩子20分钟内必须完成练习题（1-2年级），3-6年级没作文一般要求40分钟完成。（培养孩子时间观念）。

2.做题过程碰到有疑问的题目做好标记，不可边做边查书，家长也不做指导（学习不能依赖书和父母）。

3.对于不会做的题不做过多纠缠，果断放弃，等做完所有练习题，有时间再思考不会做的题（知道舍既是得）。

4.练习做完，对有疑问的题，孩子独立查书或字典二次改正。

5.家长批阅，指导孩子把错题整理在错题本上。不会建立错题本的家长可点击链接：家长教会孩子这种语文学习的方法，孩子终身受益，成绩一路上升（当然由于孩子马虎而错误的题不予整理，对于孩子马虎，家长切不可轻视，要平时多强调。）