【文章段落怎么写好看的】想写好作文，摘录不可或缺，美文美文怎么抄？语文老师给了我建议

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从三年级开始，语文阅读要理解文章的意义，体会作者的感情。到了这个阶段，我们需要积累更多的阅读。有些家长发现，孩子对读书的表现不满意，有些孩子喜欢读书，但没有学习的转换，喜欢读书和语文考试成绩，成为平行线，没有交点。有些孩子不喜欢读书，语言学习也很辛苦，家长们为了引导读书的兴趣，付出了很多努力，安抚、叫喊、强制参与读书练习摘要。任何学生都想通过阅读改变语文的学习成绩，这是一个漫长的过程。特别是我们一起练习读写的时候，很多父母更加困惑，读了那么多书，还是一个字都不会写，我家长也尽力了，真的辅导不下去了。

家小学生如果读书有问题，到了大三，家长不要惊慌，可以和孩子一起谈论这件事。首先，好好引导兴趣。家长可以通过摘录的方式为孩子言传身教。我们成年人在工作中摘录、学习、划分，其实都是通过抄写的方式，让工作效率和学习达到自己的目标。我们要求三年级学生开始摘录也是这个目的。通过分辨美句美句，学生们也有对句型和文字的掌握过程。摘录、抄、抄、抄、写、写、写、写、写、写、写、写、写、写、写、写、写、写。

1，每天摘录的内容量

部分三年级语文老师将摘录作业安排为语文书面作业，摘录内容老师可以发给家长，也可以不发，由家长代为收集摘录内容。这将导致大多数学生把摘抄作业视为练习者，学习态度端正，认真抄写老师给出的内容、一句话、一组单词和段落描述。有些父母不知道从哪里找到摘录的素材，在网上找一遍，或者直接找作文书让孩子抄写，这样的摘录过程对学习语文完全没有帮助。相反，节选会让你觉得这是一项非常无聊的学习任务。如果字写得不好，家长就会让他重写。遇到要求严格的家长时，费尽心思寻找摘抄的内容，结果每天摘抄的内容太多，孩子也写不完，整本书抄下来对写作也没有帮助。

摘录内容应以语文学习为主，关于摘录量，对于大三学生来说，每天2-3句，100字以内的段落文字描述就足够了。我的家长小时候可能也做过抄写、简报、写画感想等摘录练习。摘录形式都是以理解为基础的。一句话，一段话里有不认识的字和不能理解的词，我们必须先体会和理解，理解意思，然后根据学习需求抄写。(约翰f肯尼迪，教育)节选不应成为语文学习的负担，而应成为我们培养阅读的辅助。摘录形式对于大三的同学来说，除了抄写文章外，还可以写读书笔记，制作内容丰富的收录卷，还可以记录自己对话语、一个单词的理解。实际写作练习中使用的任何单词，甚至是句子练习的积累，都可以作为摘录内容的量，可以保持先摘录的习惯。

2，摘录内容分类

有些父母不知道帮助孩子收集什么摘录内容。从三年级语文教学大纲来看，我们需要学生仔细观察的能力。描述人物的外貌、性格特征、动作的相关内容。描写景色的成语和比喻文；名人名言和哲理句子；与教科书紧密结合的类似作家的古诗.这些内容都可以摘录。特别是，我们的家长要知道各个单元的课文学习内容和阅读训练的目标，这样三年级的学生才能更好地理解节选。比如语文四年级下册的第一单元的学习，课文都是乡村景色，怀念小时候、春天的文章内容，在选择节选内容时，可以多看这类相关书籍。

，特别是四年级下册第一单元的课文学习目标中的第一页上明确写着

了学习的目标：抓住关键词语，初步体会了课文表达的思想感情。写喜爱的某个地方，表达出自己的感受。那么我们在摘录美文美句的时候，也应该朝这个方向去做好内容分类。摘抄的段落汇总，哪些是关键词，同样需要写清楚。如何通过这一句话的描述或者一个段落的描写，体会到怎样的思想感情？我们摘抄文字的时候，需要结合单元学习目标进行练习，这样的摘抄才对语文学习有帮助。内容的分类也可以根据习作练习的要求进行摘录，四年级下册第一单元的习作要求是写《我的乐园》，相关的描写性文字，菜地、游乐场、图书角等一系列描写的就需要做好摘录，为习作练习积累写作素材。

3、家长如何做好摘抄辅导

我们家长在辅导写作业和学习的时候，都有一个朴素的观念：越轻松越好。摘抄美文美句，我给你搜一段，你照着抄就行了。哪有那么多麻烦的事：又是引导你的学习兴趣，又要辅导你学会使用工具书，还要培养你的阅读习惯，甚至摘抄完了，还要和孩子一起交流和分享，为什么要选择这一段、这一句话作为摘抄的内容？光是辅导写作业就已经精疲力尽，家长没有时间也没有精力来进行这么细致的辅导了。

尤其是现在小学生作业比较多，更没有时间去阅读和摘抄，家长帮着做摘抄也没什么不对。可是语文学习就是需要积累，家长不帮助孩子去消化理解摘抄的文字、引导他们如何通读课本，找到和课后练习进度一样的摘抄内容，甚至是辅导孩子对摘抄的美文美句按照单元学习的要求进行分类。家长想轻松一点，孩子就也会少一分对学习的刻苦。做好摘抄，是需要在日常一点一滴的积累，家长朋友们能学会吗？欢迎留言评论。