1.考点观点:扩展句是在考生提供的原句(包括单词)的基础上,不减少单词、不改变词序、不改变原句(要求除外)的情况下,增加原文修改成分,增加子句,使简单结构复杂化。单纯的意义更具体、更详细。
检查功能有三种。
1.对句子的理解能力;
2.根据提示进行联想,想象力,即创新能力。
3.语言的应用表达能力。
随着考试改革的进行,扩张文以更丰富的形式出现,有的只给主题,有的给中心句,有的提出象征性的剧本,要求更具体、生动形象清晰的扩张。
本考点以两年重复的态势获得了3 ~ 6分。
二、古诗研究:1、扩展文是指使用叙述、描写、议论、说明、抒情等五种表达方式扩展指定语言单位的语言应用问题。
例如:扩大“燕子飞行”。
(1)以叙述的方式扩展。特点是介绍了事物的概要,没有详细的描述。)。
例:风雨来之前,天气闷热,觅食的燕子愉快地哭着在低空飞行。
(2)以描述的方式扩展。(以反映形状、声音、颜色、动态等事物的具体情况为特点。)例:天空覆盖着厚厚的灰色地幔,树叶垂头丧气。这时,一只燕子突然像流星一样掠过地面,一下子像箭一样射向天空,开心地哭着飞着。
(3)以议论的方式扩张。其特点是文章有观点,有分析性判断。)。
例:事物是自然选择,赤字生存。暴风雨来临前的炎热时刻,所有的生灵都热得难以忍受,但燕子快乐地哭着飞着。
(4)用说明扩展。特点是用平的语言介绍情况。)。
例:潮湿炎热的夏天,暴风雨来临之前,有翅膀的昆虫经常在低空活动,这是燕子觅食的最佳时期,所以燕子也经常在低空飞行。
(5)以抒情的方式扩展: (其特点是文章中含有强烈的感情。)。
例:那白色的肚皮显示了燕子的高贵。那长长的翅膀展示了燕子格斗的力量,我们忧郁的灵魂也和欢快的燕子一起飞翔吧。
2.主要题型及解题要点:扩展句可以分为三种题型——造词,即句子、句子扩展和段落填充型,这三种类型往往对应于命题人要达到的三种效果——,再现情况,丰富句子的意义,扩大话题。
文章扩张:中心决定、方向决定——效果的重点是进一步丰富文章的意义。
这种类型的扩张一般只有周伟斌的几个主要成分,这种结构简单的句子的扩张效果是增加修饰成分或增加修辞手法,使其具体生动。为了使文章更具体、更丰富,写答案时要添加枝叶(定型补充),要注意添加的成分要符合一定的情景或情况。
使语句丰满的基本包括:
1.经过修饰,简单明了地概括为具体的生动感
例:下一句对事情总结得太简单,根据原文内容展开想象和联想,尽可能使原文的含义具体丰满。
姑娘摘葡萄。
例:美丽的维吾尔族姑娘轻轻地摘了一串小巧透明的葡萄。
例:请根据一定的情况展开想象,将原文扩展到不到30个字的话。
忧虑扰乱心境。
例:《剪了又乱》的悲伤困扰了我一段时间,那本书的心情不太平静。
2.添加情况,把单一情节变成连贯的情节。
段落填充型:看好位置,前后总结,中间——效果,重点是对主题的扩展。
这种类型的扩展文经常给段落,然后清空段落的一部分(或开头、中间或结尾),让考生根据上下上下文合理填写。
请注意三点。
1.阅读原文意思,整理原文结构,理解文章前后的关系。
2.要填的内容在段落的哪个部分,位置不同,发挥想象的方向,话题的扩展方向也不同。一般来说,起始端的填充一般侧重于主题的因果填充。段落的中间重点是扩大话题发展过程。
3.根据前面的分析,发挥想象力,合理地扩大话题。这种类型的扩展文在形式上实际上介于仿句式和扩展文之间,所以做题时要综合考虑。
解决压缩段问题的思路:
1.了解给定材料的文体特征和主要信息
根据表达方式的不同,其信息特性也不同。它基本上要回答这几个问题陈述的主体吗?活动的主要特征是什么?陈述的目的和意义是什么?2.明确压缩分段审议要求:必须留下内容、形式、字数
题目要求中的部分内容是否暗示必须保存。
压缩成什么形式?从简到繁:从题目——写作指南或一句新闻——压缩定义——为xx字。
字数不限,不得超过字数限制。
3.过滤关键信息,使用集成——常用术语。请注意总结顺序。书写要简洁。
概括用语应该是涵盖给定材料全部内容,能够表达本质特性的词语。相反,一些多层定语、多层副词、修饰语和荨麻疹句可以去掉。在不同类型的阅读材料中,必须这样使用特定的表达词、叙述文,特别是文学作品。经常使用“叙述”、“描写”、“歌曲”、“揭露”等动词,在说明文中经常使用“说明”、“介绍”等动词。议论文经常使用“论述”、“反驳”等动词。
注意泛化顺序。
则上按照原文的顺序,一般以“主体——事件或事物特征——目的及意义”的程式表述。
③书写答案应当简明,只要把主要信息包括进去即可,莫求面面俱到,写的黑乎乎一片。
提取关键词 :
三步解题法 :
①明确陈述的对象或主要事件或议论的中心观点。
②明确与主概念相对应的谓语动词或总结性的词语。
③选定后,可将几个词语稍稍连缀,如能大体表达出文段的主要内容,即可敲定。
扩展与压缩是语言文字运用中的最常考题型,希望大家仔细复习,有不理解的地方,可以留言给我。
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