【课文分段落时结尾要划线吗】得国语者得天下(11)——划分国语课文的方法

我们的祖先封文章是从上到下、从右到左写的习惯，连标点符号都不用。古代的印刷品也没有空白，一律面对面书写，满满一页，换了一页。所以那些古老的室长书总是密密麻麻地一篇接一篇地流传着。自从从西向东学习以来，中国人开始学习西方。我们从小学开始就被要求作文要表达完一个意思，文章课从头到尾不可能只有大段落。

句子段的优点是有利于阅读时思考。让句子思路清晰明确。可以加强阅读印象。

学生首先要学习给别人的句子分句，学习分句后用在自己的作文中，作文的条理要更加清晰，使读者更容易阅读。

分段阶段(阅读正文——，找到基于3354的方法)

1.全部分割

对每一篇课文都要从整体出发，审视一切，熟悉全文，做两件事。一个是读文章审议题目，结合题目，紧紧抓住问题眼睛把握中心，联系内容把握主体，准确把握文章写的内容。二是整理顺序，找到依据，弄清楚文章怎么写。可以根据内容的性质来划分。也可以根据总分方式进行划分(总计——分，总计——分，总计——分，总计——分)

2.重点突破

步骤如下：

把全文归纳为一句话，主要讲了某事。

找到这个重点事件的起点和终点，首先确定重点。

在主要段落前说了什么？后面说了什么？全文应该如何分段？例如，《落花生》主要是在品尝花生的时候，爸爸和“我们”谈论花生的优点。这个重点从“那天晚上天空不太好”一直延续到“这是我对你们的希望”。重点段落前有两个自然段，种花生，收花生，准备过节。重点段落后写爸爸的话也深深地铭刻在“我”的心里，可以将课文分为三段。

3.合并自然线段方法

步骤如下：

总结各自然段的主要内容。

将解释相同内容的相邻自然段合并成一个大段落。例如，《试航》角自然区间为a .富尔顿制新船；b .富尔顿建造了第一艘船。c .开始试航。d .试航成功结束。e .人们为了坐新船而争吵。按照上面的方法，可以把A，B两个自然段合并成第一段，这样富尔顿就造出了第一条船。c和d合并到第二段中，成功地编写了新的船舶试运行。写道，e单独第三段，人们为了坐新船而争吵。

4.特殊段落法

——首先叙述事情的结果，然后写原因、经过、结果，就要独立。

插入——有两种情况。一个是插入某个情节后追加叙述，可以独立。另一个是插在某个情节上的零碎说明，不能独立，以免把情节分开。

过渡段——总结了以上为主的贵位段，总结了以下为主的贵段，可以看到偏重。但一般来说，大多数情况下，以开河为目的，起到转换作用，主要是连接以下内容。

5.过渡期分段方法

学生不能正确地划分段落，问题往往发生在过渡期。也就是说，上面要画的转换是下面的，下面要画的转换是上面要重新画的，所以分割是错误的。分段的时候要明确。文章过渡段的内容和上面的意思差不多就在上面划，和下面的意思差不多就在下面划。例如，《高尔基的童年》和中第14个自然区间是过渡。这段内容是“主人吃饭睡觉了”。上面的内容是主人一边吃饭一边斥责阿廖沙的内容，但下面的内容是阿廖沙晚上起床读书，被发现殴打，书差点被撕破。从情节来看，这个过渡时期的内容显然和上面的意思差不多，所以应该画在上面，而不是下面。

6.情节分段

有情节等正文的分裂要以故事的发生、发展、结果、情节的差异、相同的依据来划分。