【有中心句的段落是什么结构】高三语文复习讲座(36)现代文阅读分析句子结构

句子结构实际上是句子段落之间和段落内部的组合。分析句子结构实际上是分析句子各部分之间的组合关系，要求合理的归纳整理。但是，句子结构和作者的写作想法是密不可分的，因此，经常两者都是对阅读能力的要求，这就是“分析句子结构，掌握句子想法”。

一、分析结构的目标

目标主要有两个。

1.区分等级

区分层次结构既包括区分全文的层次结构，也包括一部分层次结构(或段内层次结构)，将其分为多个部分通常称为分析层次结构。

段内层次分析与全文层次分析的原理相同，所以这里只说段内层次分析。

分段内层次分析的途径主要是区分类型、归义军和标志。

(1)分辨率段的类型

段落的类型从表现形式上分为叙述段、描写段、说明段、议论段等四类。强调区分段的类型是因为段的类型不同，写作思维方式和结构特征也不同。一般来说，说明段、议论段往往有中心句，主体句围绕中心句展开，有时还有摘要句。叙述段、描述段往往没有中心句，每一句都围绕客观存在的中心意义，按时空或逻辑顺序展开。知道这一点有助于分段内的层次分析。

(2)归纳意义组

层次分析是集中于内容的分析。归纳义军是以句子为单位，按意思归纳句子意思密切的句子，并以此为依据划分段内的层次。一个意义群体就是一个阶层。

(3)寻找标志

一般来说，段落内义军之间经常有象征性的词或句子。例如，先到先得的单词、表达或转折的句子、提示性、摘要性单词等。找出这些象征性的短语，有助于正确的归纳群体区分层次，概括层次。

2.正确把握各部分之间的关系

这里说的各部分之间的关系，特别是指开始和结束之间的关系、与主体部分的关系以及前后的关系。明确把握这种关系不仅需要分析结构，还需要明确写作的思维方式。例如，2000年全国卷第23题最后一段问：“与倒数第三段有什么关系？”“，2003年综合鉴赏问题”a .这篇文章从不褪色的乡土情节开始，开门见山。以乡土情绪的形成和表现为主线，脉络清晰。以不会消失的乡土恋爱结成一方，始终响应。“这种试题大体上是对文章各部分之间关系的分析。

第二，结构分析应注意的问题。

主要要明确结构分析的目的。

分析结构、把握想法不是读书的最终目的，而是为了更深入地理解文章的内容，提高阅读效率。为此，分析结构、把握想法不能满足于识别句子结构的形式、把握思维的流向，而要探究这种安排的原因或作者的意图。另外，对于被选为2000年高考试卷的《长城》，当年第24题：“但是人们在外层空间看到的地球上唯一的人工痕迹就是你，长城！”写道。这篇文章和倒数第三段的关系是什么？联系全文一看，这篇文章表达的意思是什么？小问题上面已经说过了，但这里只说第二小问题。

当年这个小问题，大多数考生回答得不好，得分率很低。文章主体部分首先写了“历史”的长城，说是“悲切的历史”、“民族封闭的象征”、“文化愚钝的象征”。据说写开放的长城，开放，充满自信。但是在倒数第三段，我要问两个问题。你会接受异国杂色的人群吗？”？你能忍受历史的再荡和新世纪的胎动吗？倒数第二段写着“你没有话”，“群山没有话”，“张川也没有话”，即不回答。作者提出的问题还要回答吗？是的！这最后一段是为了迎接异域特殊方面的杂色人群，忍受历史的再次扫荡，展现出一个民族的自信和自豪感。这种自信和自豪感来自历史和现实，表达了对未来的态度。事实上，这就是文章(WHO)的主要目的。原来作家写的是历史长城，实际上说的是改革开放的必然性。写现实长城不仅反映了新形势，还表达了对发展趋势的看法。最后一段实际上是写未来的“长城”。如果考生能进行这样的分析和探索，这个小问题会回答得很好。

2002年选择的《话说知音》和2003年选择的《乡土情结》也存在类似的问题。实际上高考试题直接调查结构分析的试题并不常见，需要通过结构分析正确回答的频率很高。

三、典型问题分析

世界上最美丽的坟墓

——期1928年俄罗斯之行

[奥地利]斯茨威格

我在俄罗斯看到的景色不再比托尔斯泰墓更宏伟动人。(A)是后代永远怀着敬畏之心参拜的有尊严的圣地，远离喧嚣，孤独地躺在树荫下。(b)沿着羊肠路走，穿过树林中的空地和灌木丛，到达苗圃前面。这只是一个长方形的土堆。没有人守护，没有人管理，只有几棵大树荫。(C)他的外孙女告诉我，这些在初秋风中微微晃动的高大笔直的树是托尔斯泰亲自种植的。(D)小时候，他哥哥尼古莱和他听过一个古老的传说：保姆或村女亲手种树的地方可以幸福。(E)因此，他们俩在自己花园的一个地板上种了几棵树苗，这个儿童游戏不久就被遗忘了。(F)托尔斯泰晚年才想起这段童年往事和对幸福的奇妙承诺，经历苦难的老人突然得到了新的更好的启示。(G)他表示将来愿意把骨头埋在新手种的树下。(h)(l)

然后我就这样做了。按照托尔斯泰的愿望，他的坟墓成为世界上最美丽、最可靠、最感人的坟墓。那只是森林里的小矩形土丘，上面连花、十字架、墓碑、墓碑、墓志铭、托尔斯泰的名字都没有。

(1)第一个自然段落共有8个句子，每个句子都已标记。

号。下面是对该段思路的分析和图解，正确

的一项是

A．全段先叙述参观过程（顺叙），再交代选择墓地的经过（转入插叙），共分两层）

（a）（b）（c）（d）→（e）（f）（g）（h）

B．全段先总述，再介绍坟墓，然后从树的来历入手，引出托尔斯 泰的愿望，共分三层：

（a）→（b）（c）→（d）（e）（f）（g）（h）

C．全段先说明坟墓将永远对后代产生巨大影响（将来），再介绍坟墓的现状（现在），又追述选择墓地的经过（过去），共分三层：

（a）（b）

（c）（d）

（e）（f）（g）（h）

D．全段以说明托尔斯泰埋骨树下的愿望为最终目标，由大到小，层层递进，共分五层

（a）→（b）→（c）→（d）（e）（f）（g）→（h）

这是高考全国卷的一道试题。这道题指导段内层次分析和思路分析结合在一起考查。按标示的序号，全段共8句话。（a）句总说对托尔斯泰墓的感受，（b）（c）两句介绍托尔斯泰墓的环境和形状。（d）句以下用“他的外孙女跟我讲”作转接，从树的来历入手，引出托尔斯泰的愿望，直至埋骨于亲手栽种的树木之下。全段分三个意群，即三个层次。可见本题答案为B。A项“先叙述参观过程”，明显错误，“两层”之说与段中意群不合；C项“将来”、“现在”、“过去”之说明与思路不合；D项“五层”之分，与意群不合。因此这三项全不正确。

四、练习与答案

（一）阅读下面的文章，完成1—6题。

杨柳（节录）

丰子恺

昨日天气佳，埋头写作到傍晚，不免走到西湖边的长椅子里去坐了一会儿。看见湖岸的杨柳树上，好像持着几万串嫩绿的珠子，在温暖的春风中飘来飘去，飘出许多弯度微微的S线来，觉得这一种植物实在美丽可爱，非赞它一下不可。（一）

①听人说，这种植物是最贱的。②剪一根枝条来插在地上，它也会活起来，后来变成一棵大杨柳树。③它不需要高贵的肥料或工深的壅培，只要有阳光、泥土和水，便会生活，而且生得非常强健和美丽。④牡丹花要吃猪肚肠，葡萄藤要吃肉汤，许多花木要吃豆饼；但杨柳树不要吃人家的东西，因此人们说它是“贱”的。⑤大概“贵”是要吃的意思。⑥越要吃得多，越要吃得好，就是越“贵”。⑦吃得很多很好而没有用处，只供观赏的，似乎更贵。⑧例如牡丹比葡萄贵，是为了牡丹吃了猪肚肠只供观赏，而葡萄吃了肉汤有结果的缘故。⑨杨柳不要吃人家的东西，且有木材供人用，因此被人看做“贱”的。（二）

我赞杨柳美丽，但其美与牡丹不同，与别的一切花木都不同。杨柳的主要的美点，是其下垂。花木大都是向上发展的，红杏能长到“出墙”，古木能长到“参天”。向上原是好的，但我往往看见枝叶花果蒸蒸日上，似乎忘记了下面的根，觉得其样子可恶：你们是靠它养活的，怎么只管高踞在上面，绝不理睬它呢？你们的生命建设在它上面，怎么只管贪图自己的光荣，而绝不回顾处在泥土中的根本呢？花木大都如此。甚至下面的根已经被斫，而上面的花叶还是欣欣向荣，在那里作最后一刻的威福，真是可恶而又可怜！而千万条细柳，时时借了春风之力，向处在泥土中的根本拜舞或亲吻。杨柳也有高出墙头的，但我不嫌它高，为了它高而能下，为了它高而不忘本。（三）

自古以来，诗文常以杨柳为春的题材。我以为这并非仅为杨柳当春抽条的缘故，实因其树有一种特殊的姿态，与和平美丽的春光十分调和的缘故。这种姿态的特点，便是“下垂”。不然，当春发芽的树木不知凡几，何以专让杨柳作春的主人呢？只为别的树木都凭仗了东君的势力而拼命向上，一味好高，忘记了自己的根本，其贪婪之相不合于春的精神。最能象征春的神意的， 。（四）

这是我昨天看了西湖边上的杨柳一时兴起的感想。但我所赞美的不仅是西湖边上的杨柳。在这几天的春光之下，乡村处处的杨柳都有这般可赞美的姿态。西湖似乎太高贵了，反而不适于栽植这种“贱”的垂杨呢？（五）

1．作者是从哪几方面赞美杨柳“美丽可爱”的？把每一方面概括成一个句子，并标上序号。

2．段（二）句⑨是对哪些话作小结？

答： 。（只要写出序号）

3．段（四）说，杨柳“特殊的姿态，与和平美丽的春光十分调和”。与这个意思相照应的具

体描写的语句子是

（摘录原句作答）

4．段（三）与段（四）“其贪婪之相不合于春的精神”中的“贪婪”照应最紧密的一词是

。

5．在段（四）末尾的空格中加一个短语，使全句成为对全段内容的概括。这个短语是

。（只能4个字）

6．本文由五段组成，已标上序号。用“ ”把它划分为三个部分，应该划分在哪里？

（一）（二）（三）（四）（五）

（二）阅读下面一篇文章，完成1—4题。

谢 天

（台湾）陈之藩

①在小时候，每当冬夜，我们一大家人围着个大圆桌吃饭。我经常坐在祖母身旁，祖母总是摸着我的头说：“感谢老天爷赏我们家饭吃。记住！饭碗里一粒米都不许剩，要是糟蹋粮食，老天爷就不给咱们饭了。”

②刚上小学的我，正念一些打倒偶像、破除迷信的课文。我的学校就是从前的关帝庙，我的书桌就是供桌。我曾给周仓戴上眼镜，给关平画上胡了。祖母的话，老天爷什么的，我觉得是既多余，又落伍的。

③不过，我却很尊敬我的祖父母，因为这饭确实是他们挣来的，这家确实是他们建立的。我感谢面前的祖父母，不必感谢渺茫的老天爷。

④祖父长年在风雨里辛劳，祖母每天在茶饭里刻苦，他们明明知道要滴下眉毛上的汗珠，才能捡起田中的麦穗，可为什么却要谢天呢？我，一个小孩子，混吃混玩，我为什么却不感谢老天父？——这个问题，在我的心里一直是个谜。

⑤直到前年，我在普林斯敦，浏览爱因斯坦的《我所看见的世界》，才得到一种新领会。

⑥我在读这本书时，看到了爱因斯坦对谢天的看法。比如：在与原子始祖波耳的争辩中，爱因斯坦不忘赞美波耳；在数学大师劳伦兹的纪念会上，他谦卑的致词更使人动容。我忽然发现爱因斯坦想尽量给人一个印象，即相对论不是甲发明的，就是乙发明的，好像与爱因斯坦本人不相干似的。就连《相对论》本文中，爱因斯坦也会忽然天外飞来一笔：“这如不是劳伦兹，就不能出《相对论》！”像爱氏这种不居功的态度，实在是史册中少见的。爱因斯坦感谢了这位，感谢了那位，感谢了古人，感谢了今人，就是不提他自己。

⑦我就想，为什么立功者偏不居功？像爱因斯坦之于《相对论》，像我祖母之于我家

⑧几年来自己到处奔波，挣了几碗饭吃，作一些研究，写了几篇学术文章，真正做了点事以后，才有了一种新觉悟，即是无论什么事，得之于人者太多，出之于己者太少。因为需要感谢的人太多了，就感谢天罢。无论什么事，也需要先人的遗爱和遗产，众人的支持与合作，机会等候与到来，这些缺一不可。越是真正做过一点事，越是感觉到自己贡献的渺小。

⑨于是，创业的人都会自然地想到上天，而败家的人却无时不想到自己。

1．如果要将本文划分为3个部分，应该如何划分？试作“ ”在下面段落序号之间标出。

① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨

2．为什么“我”会觉得祖母的话“是既多余，又落伍的”？

答：

。

3．“我”对“天”的看法，前后有什么改变？用自己的话回答。

（1）原来，“我”以为“天”是指 。

（2）后不，“我”以为“天”应该是指

。

4．下列对文章的赏析，正确的两项是（ ）

A．作品的开篇显得平淡，甚至有俗套之嫌，但作品的主题却深刻而富有哲理。寓深刻

于平淡，融哲理于浅显，这正是本文的一大特点。

B．本文的结构方式是先分后总。第一、二部分是分说，分别从祖母和爱因斯坦两方面

说明人们对“谢天”的态度；第三部分则总结，得出结论。

C．本文以“谢天”为线索，将祖母、“我”及爱因斯坦对“谢天”的看法等三个材料组

织起来，从而使作品思路清晰，结构严谨。

D．对比手法的运用，也是本文的一个艺术特点。比如作品通过祖母与爱因斯坦对“谢

天”的看法的对比，赞扬了爱因斯坦的伟大人格。

E．用“给周仓戴上眼镜，给关平画上胡子”的材料，表现“我”的幼稚无知，为下文

觉得祖母的话“是既多余，又落伍”作好了铺垫。

附：答案及简析

（一）

1．①杨柳枝条在春风中飘来飘去的样子可爱；②生命力强；③不要吃人的东西，且有木材

供人用；④高而能下，高而不忘本。（本题实际是要求分析意群）

2．⑤⑥⑦⑧（句⑨“因此被人看做‘贱’的”同句④“因此人们说它‘贱’的”相对应，不是对全段的小结）

3．首段第二句：“看见湖岸的杨柳树上……）飘出许多弯率微微的S线来”。

4．贪图（“只贪圆自己的光荣”便是贪婪）

5．惟（只）有垂杨。（“别的树木……拼命向上”，故用“惟（只）有”；杨柳的姿态和品格的“美点”都是“下垂”）

6．（一）（二）（三）（四）（五）（首段以“觉得……非赞它一下不可”作领起；中间三段是赞美杨柳；末段首句“这是我……的感想”概括上文）

（二）1．①—④ ⑤—⑦ ⑧—⑨

2．①因为这饭确实是祖父母挣来的，与老天爷无关；②因为受了教育，认为“感谢老天爷”是迷信，已跟不上时代 。

3．（1）神灵（2）支持、帮助自己取得成功的众人（或：先人的遗产，众人的支持，机会的到来）

4．A、C（本文不是总分或结构，而是承递式结构，逐步递进至核心，故B项不正确；祖母与爱因斯坦是则材料不构成对比，也不是为了赞扬爱因斯坦的人格，都用来说明“应该谢天”，故D项不对；E项这个材料说明“我”接受了启蒙教育，已不再信神灵之说）