【散文阅读段落作用教案】高考散文阅读题中的哪一句起作用，你应该知道这些知识。……。

散文阅读的“作用”

一、结构思路的总体分析

作品的结构是指作者文体思维的外在表现，是指作品的整体构思(版面母编)、文章线索、段落之间(各部分和各方面之间)的关系和安排。

1.包括整体构思(版面母编)、句子结构安排和资料组织。

文章结构有三个层次的关系。

第一个是胜。包括交接关系和传递关系。通常表现为从叙事到议论或抒情，从西经到议论或抒情。

二是并列，其中包括并列关系和对比关系，一般有并列式、对比式等。

第三种是包含总分关系和总分关系的归属。

组织材料的方法有以下几种：从时间上组织材料，从空间(场景)组织材料，以个体(观点)为中心组织材料，通过情感(或认识)过程组织材料，从实际到虚拟，层层深入地组织材料。应该指出，构成材料的方式往往是线索本身。有时材料组织的显示形式可以从全文的表现手法的角度来考虑。例如压迫、虚实、对比等。

构思篇章的技巧包括：开门见山、前后呼应、拙见本地、伏笔照顾、层层加深、过渡床上用品、线索设定、呕吐、前后管理、悬念设定、海浪制造、胜战结合、曲折等。

2.文章线索

散文的一般线索有情感线索、事物线索、人物线索、想法线索、景物线索、旅行线索、时间线索、空间线索等。复杂的文章，线索不止一条。

要想理出头绪，必须理解文章的体裁分类和表达手法。物欲散文一般以作者对“事物”的理解或情感为线索，京散文一般以游览或某种景物为线索，记叙期散文一般以事情发生或发展的过程或与人物的交往过程为线索，抒情散文往往以情感为线索。阅读时抓住线索有助于我们理解句子意思，把握句子宗旨。第二，要注意文章题目。第三，要注意文章中重复的单词和句子。第四，要特别注意文中的议论和抒情部分。因为散文的“正”通常是文章组织材料的重要线索。

常见的问题类型包括：

(1)直接梳理文章思维，答题时要根据事件发生的各个阶段梳理清楚的结构性思维。如果文章有线索，可以根据线索归纳梳理。

(2)梳理作者思想感情(心理)变化。散文大多是流动的情感表达，一般以情感为突破口，所以在文章思维中经常调查作者思想情感(心理)发展的脉络。比如2013年高考广东卷第18题：“我”在高龄的三个阶段都有丰富的心理情感，请结合全文分析。2012年高考安徽卷第12题：文章前部分回忆往事。请用简洁的语言梳理一下这件往事的“我”的情感发展脉络。要做这种问题，必须用情感语(心理语)按合理的先后顺序组织，有的情感语(心理语)可以从原文中提取，有的要自己总结。

其次，分析部分段(起点、中间、终点)的结构作用

(a) 1 .沈帝

沈帝要注意四点。

(1)给定段落位于案文(或段落)的其他位置。位置不同，作用不同，答案自然不同。另外，注意给定的句子段数(如句子)是几个句子。分段，是一段还是几段，分段数越多，答案就越复杂。

(2)答案角度。这一点最重要。有给定的角度(例如“结构的作用”、“内容的表达作用”等)。没有确定角度只是“(短语/段落)在文章中的作用”的一般问题。

(3)注意问题干燥的暗示性。在2009年高考全国卷 《岳桦》第14: 2段中，作者在描述长白山旅行时插入了事后记忆。这样写有什么用？

那个问题暗示着插入的信息。由此自然可以看出“插入”具有“补充或解释”的作用。

(4)注意变形问题(明朝考试？黑市？)。例如：句子为什么.写作，请分析第一段的写作意图。

2、文本审查。

(1)仔细阅读和深刻阅读给定的段落，掌握内容、水平和表达的特征

(2)在段落的基础上查看全文，找到给定段落和全文在内容、主题、感情、构想方面固有的关系。

3、思维角度和方法。

1.角度

(1)内容、主题(选定的段落本身写了什么，表达了对专业中心的作用和怎样的感情)

内容观点是考虑该内容对人物描写、情感表达、基调奠定等的作用。主题角度对主题可以考虑加强、深化、突出、启示等作用。

(2)结构、想法

开始、中间、结束(术语见后面)

两个特别的角度：线索、想法

(3)表达技巧

表达技巧(突出、对比、压迫、应用、插入、象征).)的特征表达技巧的作用。

(4)读者的情绪或心理

从这个角度来看，能引起印象深刻、情感刺激、共鸣、启发、思索、想象力、回味、想象力、阅读的兴趣，激发读者的思考。等角色。

与上述观点相关的要分析归纳，不相关的话不需要强答。

2.方法

(1)辨别几个容易混淆的作用术语。

内容和结构。这两个词本来很好区分，但很多考生把它混淆了。如下所示。铺上地毯，

总结全文，承上启下，伏笔照应都属结构之内；像写出……内容，交代……背景(原因)，抒发……情感，营造……氛围都属内容之内。当然，没有脱离内容而存在的形式，当答“为下文写……(内容)做铺垫，与下文……内容形成对比”时，这已是含有内容、结构和表达作用了。

②总领下文和引出下文。总领下文也是一种“引出下文”，不过，这段内容是全文内容的总写，只有这时，才叫“总领下文(全文)”，否则只能算“引出下文”。

③照应与过渡。照应是上下文内容上的呼应与联系，前有交代，后有应接，一般距离较远。过渡是该句(段)必须同时含有紧承上文的内容和开启下文的文字。过渡只是上下段的关系，没有距离；照应可以有距离，如首与尾的照应。

(2)防止两种倾向：

①答题不具体。如只写出“过渡”，不详写由什么过渡到什么。

②面面俱到。如回答“开头”的作用，则尽可能把所有的开头作用都写上去，这实际上是未读懂原文，不知道要从具体内容出发。

（二）开头、中间、结尾结构上的作用术语

开头作用：

1、首段的作用一般都是总领全文或引出下文××，点明题旨，开门见山、揭示主题或者表达与主旨相关的某种感情。或与下文××形成对比，或为下文做铺垫。转换（转折）作用，使全文内容、思路的转折（换）

2、如果首段连续发问，那么，首段还兼有引人入胜或激发读者思考的作用。

3、如果开篇即连续感叹，那么，首段还兼有强烈的抒情或者奠定感情基调作用。

4、如果首段是景物描写，而且首段描写的物象（即散文写作的对象）并非选文的主要物象，而是次要物象，且与选文描述的主要物象在形象、意境和情感上一致，其表达作用就是正面衬托（或烘托、铺垫）。即:衬托主要物象的× × 特点，或为下文写主要物象做铺垫。如果描述的次要物象与选文的主要物象在形象、意境或情感上不一致，其表达作用就是反衬主要物象（或与主要物象构成对比）。还可以勾勒× ×环境，提供背景，或营造（渲染）某种气氛，烘托人物形象（性格或心理）。为下文的抒× ×情做铺垫。

中间作用：

1.中间段如果比较短，那么，它在结构上的作用一般是过渡,承接上文× ×内容，开启（引出）下文× ×内容；与上文× ×内容相照应，与下文× ×内容相呼应；为下文写× ×内容（抒情、议论)做铺垫。

2.中间段如果比较长，而且描写的是选文的主要物象。那么，它结构的作用一般是：扩展思路，具体说明× ×观点；充实内容，丰富（主要物象的）内涵；深化主题或照应前文，呼应上文× ×内容，照应下文× ×内容；为下文的抒情或议论做铺垫。

如果描写的是选文的次要物象，则表达上的主要作用是衬托（正衬或反衬、对比）

结尾段的作用

1、末段的作用一般是总结全文；点明题旨（揭示主题），卒章显志；深化中心（升华主题）；呼应开头，首尾呼应，使文章结构严谨；呼应文章题目；或兼而有之。

2、“委婉含蓄，意在言外，发人深省”。“言有尽而意无穷，引发读者思考”试题只针对最后一句发问，这一句偏偏又很含蓄，一眼看不透，即学生说的“看不懂”。那么，“看不懂”正是写这一句的作用。当然，我们不能直截了当的回答“作用是看不懂”，而要换一种委婉的说法。

3、暗示主题的作用

既然这一句放在末尾，又被命题人相中，那么，根据“卒章显其志”的传统技法，说明它可能与揭示主旨有关，只不过因其含蓄，所以它的作用不再是点明题旨，而是暗示主题。

4、可能还兼有强化作者感情

插入段的作用

1.与上下文构成虚实相映、正反对照、层进烘托、总分印证关系；

2.对全文中心起强化、突出作用；

3.在结构上宕开一笔，形成波澜；补充或解释；

4.充实文章内容，丰富内涵。

反复出现的句子的作用

1.在内容上，有突出内容(主旨)、强化感情等作用；

2.在结构上，有交代线索、前后呼应等作用。

3.另外，它在表达上运用了反复的修辞手法，有强化或一唱三叹之效。