【草原课文的段落】语文《草原》，看资深教师的笔记，学生们会发现很有用。

学生要想对语文课文进行预习和学习，需要准确、全面的资料，要看资深教师的笔记，带学生高效学习语文，让学生提高学习效率！

副编版六年级上册第一单元以“感受自然”为主题。

表达的共同点是通过作者展开丰富的联想和想象力，运用比喻、拟人等修辞方法，从不同角度展现自然无穷的魅力。

《草原》叙述了作者第一次访问内蒙古大草原时看到、听到和感受到的东西。

作家被风景和人给读者留下了深刻的印象。

那么同学们去过内蒙古大草原吗？

那广阔的草原是景色迷人、迷人的地方。

作者以他的个人经历向我们介绍了草原上的天空、草原上的土地、草原上生活的人。现在让我进入这篇课文。

作家介绍。

老舍(1899——1966)原名徐景春，是紫砂、满族人。

中国现代小说家、作家、语言大师、人民艺术家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家，他的代表作《骆驼祥子》、《四世同堂》、《茶馆》

(b)单词，学习单词。

这篇文章有八个生字：毯子、旧的、衣服、彩虹、马蹄铁、豆腐、一点点。

1.要注意写生字。

毯子上的“毯子”，最后一支笔是亮点。

豆腐的“腐败”是反包围结构，绝对不能写成上下结构。

稍微“微”字的第七支笔是横的。

2.同义词：

清澈的——清新，清澈的——清澈，轻弹——赞叹。

3.反义词：

愉快——伤心，无限——限制，热闹——安静。

4.单词解释：

境界：事物达到的程度或表现的情况。

渲染：菊花的一种画法，用水墨或浅色绘画。

草图：用线绘制轮廓。

洒脱：言行举止等自然、自由。

迂回：旋转，轨道，本文指河流弯弯曲曲的样子。

约束：过度约束自己会显得不自然。

会心：理解别人没有明确表达的意思。

对课文的学习。

1.第一自然段用第一部分描述了草原的美丽景色。

第2、3自然团用第2部分来写主人欢迎远方客人的场面。

第四个自然段落是写主客联谊的情景。

第四部分是第五自然段，写了主客画星。

2.第一自然团的中心句是“天之下，一壁千里，永不灭亡”，这句话的意思是草原不会因为空虚而显得苍茫。

在第一自然段中作者写作手法：直说、臆想、情景交融。

课后第一题要求背诵第一自然段，对这片草原的景物描写既有风景，也有情感。

所以第一自然段作为课文的重点学习，学生们要明确作者的写作方法就是臆想，情景融合，段落有隐喻的修辞手法。

摘要本文的中心：

这篇文章叙述了作者第一次访问内蒙古大草原时看到的、听到的和感觉到的。通过看到和感受草原美丽的风景和民族之间的团结而赞美。美丽。

(d)学习课文的写作方法。

作者根据事情的发展顺序，首先描述了草原的秀丽景色，然后描述了草原映客场景和草原联谊情况。

写作的特色是情景的融合。

的情景融合在一起，作家运用了三种形式，用第一个直说表达了臆想。

第二个精致的笔和细致的描写，例如文章中的比喻文章，学生们可以更多地权衡。

第三是写实清新，雕刻的痕迹不漏。那么全文描述的草原景色就是这种写作手法。

同学们认识了老人

舍先生对草原的写作手法，大家可以进行这样的练习。

（五）解决课后问题和知识拓展。

课后的第一题：要求同学们朗读课文，想象草原迷人的景色，读出自己的感受，那么同学们可以结合文字去展开自己的想象。

那么背诵第一自然段，大家在背诵的同时，一定要关注书写和标点符号。

在理解的基础上背诵，会让背诵更加高效。

课后第二题答案：

直接描写是：那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

作者的感受是这个句子：这种境界既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。

在写景中融入感受有什么好处呢？

好处是不仅让人感受到草原的美，而且更能表达作者对草原的向往和对草原人民的浓厚情感。

同学们，你能说出几句与送别相关的诗句呢？

1.蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。

意思是蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别呢？

大家站在夕阳下，望着无边的大草原相互倾诉着惜别之情。

这句诗也是老舍先生情感的集中体现，同时也给读者留下了回味的余地。

2.莫愁前路无知己，天下谁人不识君？

3.海内存知己，天涯若比邻。

4.劝君更尽一杯酒，西出阳关无故。

5.桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。

同学们，这是六年级上册第一课《草原》的学习，大家有不明白的地方可以在评论区留言给老师。

觉得我的文章有用，请大家点赞转发，谢谢！