【有关教育发人深省段落】老师揪头发受了轻伤，教育惩戒要发人深省

资料来源：众安在线

最近河南平顶山的一名19岁小学生因老师体罚而受到轻伤二级。据悉，袁同学因上课演讲而接受信息课的尚老师揪着头发站在讲台上罚站，此后头皮和头骨分开，经过7次穿刺，出血量达到1000毫升。鉴定结果显示，元同学受伤程度由轻伤二级组成，嫌疑人尚某立即被判刑。

什么怨恨，什么怨恨，要穿一个孩子的硬伤？对于这样的结果，应该对这位常老师叫“严师”。想象一下，在信息课上，三名疑似演讲的同学被健壮的男老师一个一个地从座位上拽头发，罚站在讲台上。这个画面不能说是“壮观”。更戏剧化的是，袁同学的妈妈说他儿子袁同学在其他同学上课说话，被老师罚站，也就是所谓的“躺枪”，真的让人哭笑不得。

住院一人，入境一人，一时冲动交换的是两败俱伤。要知道，经常二级已经是刑事犯罪的范畴，因故意伤害罪，要判处3年以下有期徒刑、拘役或管制。从现在家长的态度来看，“不原谅”使这位常老师变得非常被动。班观园同学这边，头晕、恶心、低烧、半昏迷、半头发浮肿，现在停止穿刺，但留下了害怕涉外教师、恐惧上学的心理阴影。

有话不能好好说吗？为什么要这么简单粗暴？还记得过去两年爆出前景的河南四川和“殴打老师事件”。20年后，打老师的那个商人姚成为了张青林老师踢开头、插板侮辱的“受害者”。老师体罚学生，学生们反而反击老师。好像暴力的师生关系成了恶性的闭环。这是教育的失败，也是社会的不幸。我们需要冷静地审视教育惩戒。

教育惩戒不仅仅是体罚。它的存在只是引导学生向上的助力，并不是割裂师生关系的对立。对于中小学生来说，很难形成良好的自制力，放任不是爱，老师要有必要的惩戒权进行规制。但是这个“继子”也不是教师侮辱学生的武器。从古至今，没有哪个严师依靠“音位”。何况，在目前的法治社会，滥用戒子会反噬。

教育惩戒必须掌握好的程度，良好的师生关系也亟待改造。比如，让三个疑似常老师上课说话的同学自己去讲台罚站，或者耐心询问到底是谁说的话，这样的事情可能就不会发生了。另一个假设是，如果老师的课足够好，能够抓住学生的兴趣和节奏，那么学生的小动作可能会更少。(约翰f肯尼迪，学生)教育不是蛮干的，而是对道路和讲课方法挥拳更有用。

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