【小学语文的段落形式】学生写作：把握多段结构

掌握常见的几段结构

小学语文教科书中常见的是以下段落的结构形式。

(1)。总分结构。

这个结构、段落中的句子和句子之间的关系是先分总文叙述，先分总书，先总结，再分，再总结。

例1 《翠鸟》中的第一段

它的颜色很鲜艳。头上的羽毛像橄榄色头巾一样绣着蓝绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外套。腹部的羽毛像红褐色的衬衫。

这一段一共写了四句话。第一句话是，总叙事翠鸟的颜色很鲜艳。第二、三、四句围绕丛书的意思，将翠鸟的“头上的羽毛”、“背上的羽毛”、“腹部的羽毛”的颜色分为“非常华丽”。

(2)总分

例2 《松鼠》中的一段

松鼠的肉可以吃，尾巴的毛可以做毛笔，皮革可以做衣服。松鼠真是有用的小动物。

这段话先说，以后总是说。首先分别说明松鼠的用途。“肉可以吃”，“毛可以做笔”，“皮可以做衣服”，“松鼠真是有用的小动物”。

(3)总分总和

例3

这座桥坚固而美丽。桥面上有石桥，板上刻有精美的图案。有的刻着互相缠绕的两条龙，嘴里喷出美丽的水花。一部分刻了两条飞龙，前爪互相贴在一起，各自向后看。还有一个刻着双龙极珠。好像所有的龙都在游泳，真的好像还活着。(总是)

这段话是“共——分——枪”式的结构。一共写了6句，第一句总是说腿坚固漂亮。2-5句分别说篱笆上雕刻的三种形态的龙有多美。最后一句总是说这些龙“好像活着一样”。

这三种称为总分结构。第一种形式是先总后分，第二种是线段后总分，第三种是先总后分后枪。不管使用什么球队方法，都要围绕段落的中心意思写，目标是具体写内容。

2.平行结构。

在某些段落中，句子和句子之间的关系是并列的。这种结构在段落里没有概括整个段落的句子，段落的内容又是从事物的很多方面写的。

例1 《美丽的小兴安岭》中的第4段。

夏天，树木长得郁郁葱葱，浓密的枝叶把树林封锁得严严实实，挡住了人们的视线，遮住了蓝天。晨雾从山谷升起，整个森林沉浸在乳白色的浓雾中。太阳出来后，千万缕金光像刀一样穿过树顶，照在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种野花，红色、白色、黄色和紫色真像美丽的花坛。

这段话具体描写了小兴安岭夏天的美丽景色。你的文章分别写着“树”、“晨雾”、“太阳”、“野花”，都是围绕小兴安岭夏天美景写的，文章和文章之间的关系是并行不悖的。

另一个例子是：

爷爷一边看花，一边自言自语，嘴里低吟着电影的古诗。奶奶看着花，拄着拐杖，牵着手，又珍惜地摘了一朵，把头放在自己的上衣上。青年们打扮得整整齐齐，好像参加了什么庆典，很多人已经穿了白色衬衫，甚至还穿了丝绸材料。小学生们戴着红领巾，唱着，跑着，被无尽的海棠吓呆了。

这也是平行结构的段落。用四种不同的人看花的情景。首先写爷爷怎么看，接着写奶奶怎么看，青年怎么看，最后写小学生怎么看。排列有先后，但表达的意思都是看花，句子和句子之间的关系是并列的。这样写，层次很明确。

3.担任救援。

这种结构的段落，句子和句子之间的关系是写内容的先后顺序，一层接一层地写下来，前后不能颠倒。有的按事情的发展先后顺序着手，有的按时间顺序接收，有的按物体的变化过程接收。

例如，下一段是按照事情发展的顺序写的。

早上，我们一起去床上，接到今天船起航的通知。我们马上向码头走去。展现在我们面前的是蓝天、白云、蔚蓝的大海和从东方升起的太阳。我们乘船，迎着太阳破浪前进。

这一段一共写了四句话。按照事情发展的顺序，一句一句地写下来的。启动顺序如下：

早上接到通知今天船启航立即向码头走去蓝天、白云、大海、朝阳乘船出海。层次分明，条理分明。

请看下面的例子。

.我先放了一桶水，把蔬菜泡在水里。蔬菜都湿了的时候，把菜叶劈成一片，把蔬菜茎上的泥粗洗一下，再加一桶水，把菜叶一片一片地擦掉。最后，将洗干净的食物浸泡4 ~ 5分钟，尽可能冲洗农药，捞出筛子，排出水分。

这一段写的是洗菜的过程。句子和句子是按时间顺序连接的，“首先.而且.最后……”用三个时间段名词把洗碗的过程写得很清楚，文章衔接得很好。

4.因果结构。

这种结构，段落中的句子和句子之间的关系是“人”和“和”的关系。一般来说，因果结构的段落会包含“因为.所以.'既然如此.只是.“为什么？”.'因为.'所以.有背相关的单词。

例如：

冬天给小麦浇水，可以保护小麦安全过冬。因为水蒸发成为蒸汽，可以维持地面的温暖，麦苗可以免受寒冷。水蒸气冷凝结后，会释放热量，保护麦苗。水结冰，冰隔绝空气，使麦苗的根不受冻伤。

这句话是因果结构。先写结果，再写理由。整段两句话。第一句话是工作的结果——冬天浇水可以保护小麦。第二句是一篇大文章，有三个并列的小小节，从三个方面解释了为什么冬天浇水可以保护小麦——水蒸发成为蒸汽，可以温暖地面，保护麦苗不受寒冷。冷凝的水释放热量，保护小麦幼苗。水结冰时，隔绝空气，使大麦的根不致冻伤。

因果结构段，有的是先写原因，再写结果

。如下面例段：

妈妈是花儿工人，可她对富贵的君子兰，花香袭人的巴兰都不感兴趣，唯独偏爱文竹。所以在我家的窗台上，写字台上都摆着文竹。爸爸常常看着文竹出神，夸奖文竹高雅，“如松似柏，使人心旷神怡。”

这段话一共有三句。第一句写事情的原因——（因为）妈妈“唯独偏爱文竹”，第二句写事情的结果——“所以在我家的窗台上、写字台上都摆着文竹”。第三句通过爸爸夸奖文竹高雅，“如松似柏，使人心旷神怡”进一步说明窗台上写字台上摆文竹的原因。这种结构形式，能把问题说得明白，把事理说得清楚。

5．转折结构。

这种段的结构特点是：有同一的中心，但具体内容前后似乎不一致，常用“可是”、“但是”、“然而”等词语表示内容与内容之间的转折关系。

如下面例段：

大船造好了，在海上航行了几年，没出什么事故。

可是后来，蛀虫越来越多，船舷和船舱的木板上，都出现了许多小窟窿。

这就是转折关系结构的段，共两句话：第一句讲大船在海上航行了几年没出事故，第二句说“后来出现了小窟窿。前后情况发生了变化，用“可是”作转折词，说明船出现小窟窿的原因是因为生了蛀虫。