【祝福中的段落划分】在学习/明确阅读中，每一段的作用对习作都有启迪的“功效”！

语文阅读题时，各种段子有什么作用？对学生习作有什么启示？

o位于开头

1、阐明要点，引出以下内容。例如：奥数《谈骨气》，第一段是独具团。“中国人有志气。”另：余秋雨《都江堰》，第一段认为：“中国历史上最鼓舞人心的工程不是长城，而是陶志安。”

2、设置悬念吸引读者。文章往往采用历史形式来达到这个目的。例如：鲁迅的《祝福》文章首先写祥林嫂死了，然后回忆祥林嫂生前的事情。

3、准备(装订、铺垫)，奠定感情基调。

不直接阐明观点，为观点的出现服务，引导观点，或为下面的叙事和抒情准备感情基调。例如：朱自清《荷塘月色》:“这几天心情相当不安静”下面为池塘铺了铺垫，为表达下面淡淡的喜悦和淡淡的悲伤的交织情感奠定了基调。

4、指出思想情感变化的线索。

例：阳朔《荔枝蜜》从“被蜜蜂蜇伤，从小对蜜蜂的恐惧”到对蜜蜂的好感“作家在梦里变成了蜜蜂”等，展现了作家情感变化的过程。

o在中间

1、继承转换效果。

这在恩格斯写的《在马克思墓前的讲话》篇文章中尤为明显。例如：

在上一段中，马克思发现了人类历史的发展规律，下一段的第一段写道：“不仅如此，马克思还发现了现代资本主义生产方式和由此产生的资产阶级社会的特殊运动规律。”

再次：上一段说马克思在他研究的所有领域，甚至数学领域都有独特的发现，下一段第一段写道：“他作为科学家是这样的。”但这对他来说不是主要的。"又： "因此，马克思是当代最愤世嫉俗、最受诽谤的人。" "

2，霍日

为了突出文章中的叙述主体，谈论其他事物，其他事物起着突出的作用。

例如，钟浦的《报秋》篇文章：

叙述的文体是玉簪花，作者写了一大段种太阳花的经历，太阳花又名死不了，但我种了几次却没有成功，这样写“死不了”“死不了”，正是为了逆转玉簪花生命力的顽强毅力。

3、渲染，烘托气氛。

就像鲁迅《药》的风景描写一样：

“微风已经停止了。枯草枝笔直地站着，像铜丝一样。一缕颤动的声音在空气中颤抖得越来越细，变得越来越细，没有的话，周围都像死亡一样安静。”

这个景物描写有力地表达了墓地凄凉的气氛。

o在末尾

1、总结以上内容。议论论文经常在结尾部分。

2、响应上面。前后呼应，完成句子结构。

3、明确要点。升华感情，深化主题。

4.含蓄地表达基调。经常利用象征性的景物描写。