【描写思考的样子的段落】中考作文系列：观察与思考(五岳作文课)

观察和积累

写好作文，首先要做“三个练习”。

首先，练习眼睛——观察。

托尔斯泰讲了一个故事。有一次，高尔基、安德烈耶夫、普宁三人坐在餐厅里比赛，观察人物，看到一个人进来，每个人都给他们三分钟的时间观察和分析那个人。高尔基观察后说：“他脸色苍白，穿着灰色西服，有一只瘦红的手。”这就是高尔基看到的一切。(英国)阿尔伯特艾尔伯特(Bart Orthern Exposure)。

安德烈耶夫也观察了三分钟，但他连对方穿的西服的颜色都没看清。

但是波宁有非常敏锐的眼睛。他从三分钟的观察中抓住了这个人的一切，他甚至可以看到西装上的小东西，他说：这个人结满了小想法的领带，小指上的指甲有点不正常；他连这个人身上的小螳螂都认出来了。他详细描述了他看到的这一切，最后他说：“这个人是国际骗子。”他们立刻向餐厅负责人打听这个人是谁。餐厅负责人说：“他不知道这个人来自哪里，但他经常出现在那不勒斯的街道上。”这是什么样的人-我不知道，但他的名声很差。“也就是说，福宁观察和分析完全正确。这就是锻炼眼力的结果。(引自阿托尔斯泰《论文学》)

罗丹说：“美无处不在。我们的眼里并不缺少美，而是缺少发现。”

如何观察呢？目的观察——，从不同角度观察——是为了寻找特征。

法国大作家福楼拜让学生们教莫泊桑，仔细观察事物，以牛车杂志为题材写7篇不同的散文。莫泊桑为难地说。“写两篇不同的散文是够难的。我能在哪里写七篇？”福楼拜启蒙：“写7篇不难。秘诀是细心观察。“莫泊桑说：“我不会观察它的！”福楼拜说。“你可以从不同的角度看。例如：从时间上说，早上的牛车和晚上的牛车车都有不同的情景。据大车人说，他没有吃饭的时候和喝醉后对牛的态度也不一样。另外，牛的情况是，牛饿了，爬满上坡和肚子，走平坦的路，也有明显的差异。”

第二，思维练习——思维能力的培养。你觉得怎么样？

观察后，重要的是事故。也就是说，有感觉，想得更深。(具体见后面作文的主旨)练习思维的方法是在观察的基础上展开联想和想象。使用逆向思维。从别人的思维方式中学习，融入自己的知觉。大胆假设，合理推理，逐步升华。抛弃旧的和新的，弊端消除日常的坏习惯。

三、语言练习——注意表达。

语言要新颖独特，就必须要做。要综合运用叙述、描写、抒情、议论、说明等多种表达方式。可以适当地使用修辞手段。精心锻炼动词，巧妙使用的单词少用现成的形容词。文章参差不齐，是整篇文章和散文的结合。最好尽量少用长句，使用简洁。

以下是中学生观察日记。5月9日下午，我去西单买了《写作杂志》。走到柜台的时候，看到一个女售货员和另一个女同伴一起扬起眉毛，穿着什么衣服。我非常抱歉地告诉那个售货员，我想买一本《写作杂志》。但是她不看我，继续说他们要怎么打扮才好看。在我看来，你是个售货员，虽然不能认真做好眼前的工作，但在工作时间里，你却拽着那些无聊的闲散篇。所以我提高了声音说。“《写作杂志》！”"这时，那个售货员转过身不耐烦地问道. "你想要什么？快点说！“我没有重复刚才说的话，只是用拿着钱的手指着柜台上放着的《写作杂志》。她拉住我手里的钱，手里拿着《写作杂志》。”啪！“”把地扔在柜台上。我仔细看了她一眼，外表很漂亮，但工作态度真的不是。我立刻想起了老师说的话。人只知道外表，心不美。那不是真正的美丽。美丽。

这段话很注意语言表达，词汇准确。请看《孔乙己》中动词的例子)

练习：仔细观察树或狗(猫)，写出其特征。

我眼睛的颜色

我眼睛的颜色多种多样，但都很绚丽。它们构成了我丰富多彩的生活。

我喜欢绿色。看到绿色就想起我的乐园。我的乐园是我家后院的菜园，地里种满了蓝色菠菜、一串油菜。田里种着浓荫的桑树和一棵槐树，每逢休息日都和邻居的孩子追逐嬉戏。每当烦恼来临时，我就在菜园里散步，和那些绿色的蔬菜聊天。这时，那一片绿色啊，就像绿色的巨大雨伞，遮住了夏天的骄阳，挡住了冬天的寒风。如果你问我幸福是什么，此时的心情是最好的回答。

我喜欢红色。我一看到红色就想起我的红色房子。曾几何时，地板对我发出咯咯的声音。曾几何时，我坐在门槛上背着《唐诗三百首》，青蛙也来凑热闹。很久以前，家里传来了欢快的歌声.看着心中神圣的红色，我知道了幸福是什么。

我喜欢白色。我一看到白色就想起白色香喷喷的豆浆。清晨，奶奶招呼我喝自己做的豆浆，我和邻居伙伴一起排队，享受豆浆淡淡的香气，通过升起和扩散的热气，我眯起奶奶的眼睛，看着饱经沧桑的脸，喝着我心中的豆浆，好像知道了幸福是什么。

现在我对白色更有感情。到了九年级，放弃了一切，开始一心追逐自己的理想，没有掺杂任何杂念。因此变得纯洁而简洁，从那以后，白就在我心中。

我们每个人的周围都笼罩着不同的色彩，它们交织在一起，构成了一个简单多彩的世界。我通过我眼睛的色彩看到生活如此丰富多彩，生活如此美好。

片段——

1、我们先去了猴山。因为这里最有趣的是猴山。猴山的那些可爱调皮的猴子们只要给点吃的，就会挠耳朵、挠脸颊、爬上来。

串下跳等有趣的动作，向你表示感谢。猴山下的“单间”里，还有一些小动物，可供人们亲近。在欣赏孔雀时，同学们都让小A把裙子抖动，可那些孔雀一点面子也不给我们，它就是不肯把它美丽的屏张开。到后面我们才知道为什么黄安婷没能让孔雀开屏，因为孔雀喜欢以开屏来出风头，那就必须拿鲜艳夺目衣服一类的东西去逗引它。然而小A穿的裙子不是非常的艳丽，所以孔雀就没有开屏。

2、看完了孔雀重头戏就是来自南美洲的鸵鸟。鸵鸟是现存鸟类中最大的鸟，成年雄性高达2.75米，重有70公斤。鸵鸟的翅膀已退化得很小，所以不会飞，但双足很强健，善于奔跑，并是它自卫得武器。在野生中鸵鸟得事物主要是植物性得，但也吃昆虫和小型脊椎动物。鸵鸟得肉和卵都是美味得食品，皮可以制革，羽毛在国际市场上价格很高。了解了鸵鸟的一切我们还可以与鸵鸟来一次亲密接触，那就是当一回“鸵鸟骑士”，抓住它的大翅膀，双腿紧紧夹住鸵鸟的下腹，就可以潇洒的走一回了。鸵鸟的脖子是一个方向盘，只要用手在它的长脖子上轻轻向左拨，它马上会乖乖地向左转。由于骑鸵鸟很危险，我们没能骑上鸵鸟的背上，但等将来我长大了可一定要骑一下过过瘾。在看鸵鸟的时候，小B给我的印象深刻，原因是她想亲鸵鸟的嘴，引起了全班人的笑声。

3、春雨刚过，鲜嫩的竹笋就破土而出。它们从土地冒出来，从石缝中钻出来，从沙砾中挤出来……生机勃勃，充满活力，比钢钎还坚硬，比风钻更锐利，任何阻碍也压制不住它们向上的生机。竹笋贪婪地吸吮着春天的乳汁，几个月工夫，就长成了一片竹林。竹子表面十分光滑，摸上去冰凉舒适。它的整个身体油亮亮的，绿得像一块翡翠。一阵微风吹过，竹叶沙沙作响，像少女轻抚琴弦，像春蚕吞食桑叶，听上去十分惬意。

我生活在幸福中（例文）

生活是一曲时而高亢激越，时而低沉平缓的交响曲。指挥者永远都是我们自己，生活的指挥棒永远掌握在我们自己的手中！

我的生活是浸泡在幸福之中的。幸福，简单的两个字，却有着千斤重的分量。她，凝聚了无穷的爱，凝聚了高洁的爱，凝聚了伟大的爱！幸福，就像一杯香茶，须慢慢饮用，才能品尝出它的清香、甘醇；幸福，就像一层糖纸，轻轻一舔，就能发现里面包着甜蜜，裹着爱！

我沉浸在亲情的幸福中

家，有一种别样的感觉，那是温馨；也有一种别样的味道，那是幸福；还有一种别样的感情，那是爱！在母爱的呵护中，我变得像一只温驯的小绵羊，紧紧跟在妈妈身边；在父爱的关爱中，我又变得像一只自由自在的小雏鹰，无拘无束快活地飞着，越飞越高……英文字母的“父母”（Parents）有七个字母，代表着父母赐予我们的七份礼物：生命、人生、理想、道德、快乐、关爱、呵护，融合成一个字、两个词——爱、幸福！

我沉浸在友谊的幸福中

“朋友一生一起走，那些日子不再有。一句话，一辈子，一生情，一杯酒……”朋友，是人生当中不可或缺的伙伴，同甘共苦，分享彼此的欢乐和痛苦、辛酸与泪水。取得成功时，一起欢呼，一起雀跃，一起为对方高兴；心情低落、惆怅满怀时，与好友说说话、谈谈心、解解闷，心情很快就顺畅了。不仅解决了烦恼，而且促进了了解，增进了友谊。对于每一份友情，我都尽心尽力地珍惜，因为我相信，人生的字典里不能没有“朋友”这个词！

我沉浸在师爱的幸福中

教师，人类灵魂的工程师，始终坚守在平凡而又伟大的岗位上，从事着平凡而又伟大的事业。正是因为老师的教导，国家栋梁们才能充满智慧，社会才能发展，国家才能富强。虽然（我）已经适应了初中生活，对每一位任课老师都千分感激，万分尊敬，但是仍然无时无刻（不在）想念着小学老师。在刚开学初和期中考过后，曾分别两次打电话给我的小学老师。每每听到从电话中传来那熟悉的温柔的声音，脑海中就浮现出老师的音容笑貌。再（在）听到老师喜悦的笑声和对自己的殷殷期望及鼓励时，内心更是激动不已。“师者，所以传道授业解惑也！”为了教育事业，老师们把青春和毕生的时间、心血、精力都花费、消耗在“教书育人” 上。老师的爱，是天下最伟大的情感之一。

幸福，犹如一泓涓涓细流，流入我的心灵。滋润我的心灵，洗礼我的心灵；又犹如一片汪洋大海，惊涛骇浪把我淹没在爱的潮水之中！

生活中，幸福的浓度绝对超标了，因为：幸福，无处不在；爱，随手可触！

在生活中，我用手中的指挥棒，努力将节奏与调子协调和谐，演奏好自己的“幸福之曲”！

站在老屋的门口（例文2）

一座低矮的小木房，只在屋顶披着一层灰色的瓦，时光侵蚀了老屋的门。而我徘徊在门口，想着那些平常小事。

　　先前是爷爷守着老屋。他喜欢坐在门口，一口又一口优哉游哉地抽着自卷的旱烟。而当每次呛得满脸通红时，便急急地招我给他捶背。那场景重复了几年。而我印象中染红老屋门口的那一抹残阳，落了又起，起了又落。不经意中，爷爷便没了。老屋的那扇门吱呀吱呀地在风中摇曳，担摇出的只是一阵又一阵凄凉的心痛，终究，没了坐在老屋门口的人了。

　　后来迁了新居，奶奶却执意要呆在那所老房子里。她也不解释，只是如爷爷一样沉默地坐着，大家违拗不了她。但稍稍懂事的我想，这老屋的门，承载了太多太多。放学回家，我喜欢伏在老屋门口的小板凳上写作业，一来那儿安静，二来也可与奶奶做伴。奶奶喜欢唠叨，唠叨那些我好奇的往事。偶尔也有三三两两的老婆婆们聚在老屋的门口，谈着那些谁会先入土的事情，平平常常地，如同拉家常一样。但我偶尔也会听到奶奶一个人埋怨，埋怨那个糟老头子去得太早。那时候不知是奶奶倚着门，还是门倚着奶奶。孤零零地，我噙着泪，听着她呜咽，却哭不出声。

　　时间久了，老屋也成了摇摇欲坠的危房。村里的人劝爸爸把屋拆了，我没肯，当然，爸爸也执意没有答应。记得他同我一起走到老屋那挂锁的门口，听他喃喃地说：“等我老了，还住在这屋里。”我想我是懂的：爷爷奶奶都在这里去了，爸料想是在这门口看到了他们的身影；而人近中年，也想到了自己的归宿。那时候，我天真地应了一句：“爸，等我老了，也住在这屋里。”爸没吱声，摸了摸那扇小木门，转身便走了。我想他是不愿在老屋的门口哭，怕爷爷奶奶瞧见了伤心。

　　而如今，我站在老屋的门口，不愿去推开它，因为怕触及那些尘封的往事。但有些事物，如同老屋的门，经历了太多太多，却依旧沉默无语。我不敢撩扰这一份岁月的无声与沧桑，但我想，今天与明天之间，也许也只隔着一扇门，我们都站在岁月的门口徘徊，追忆着那些过往的事与过往的人。

　　我站在老屋门口，想着那些平常小事。老屋的门，被岁月锁着。

作业：1、观察一棵树，然后运用联想或想象，写一篇富有哲理的作文。

2、观察一个会议场面，采用点和面结合的方法，写一段文字，要求富于情境。