【海底两万里段落阅读中考题】2020年高中入学考试《海底两万里》段训练和答辩

2020年高中入学考试《海底两万里》段训练和答辩

(a)尼德兰

我之前说过，法拉格特舰长在这艘船上配备了捕获巨鲸类的设备。即使是一艘捕鲸船，装备也似乎不精良。从往手上扔鱼叉到用于喇叭状火炮的刺和弹弓的花弹，一应俱全。楼上立着改良的大炮，炮战中装载子弹，炮管壁厚，炮膛密。这种炮的原型大约出现在1867年的世界博览会上。这种罕见的武器是美国制造的，可以轻易发射平均射程为16公里的4公斤圆锥炮弹。

因此，“亚伯拉罕林肯”号可以说是歼击性武器一应俱全。还有更好的武器。就是捕鲸王尼德兰。

尼德兰年龄约40岁，身材魁梧，身高6英尺以上，体格健壮，表情严肃，不容易交往。如果马不投机，他立刻脸色变了，凶恶的人一碰他，他就会生气，大发雷霆。他的容貌引起了人们的注意，特别是他炯炯的眼神使他的脸更加生动。

我认为法拉格特舰长让这个人上船是相当有见识的。他眼神灵敏，力气大，一个人能和全体船员对抗。我找不到更恰当的比喻，只能把他比作准备与高倍望远镜同时发射的大炮。

1.这艘装备精良的武器装备精良的船是“亚伯拉罕林肯”号，最后的结局是撞上了“鹦鹉螺号”，消失得无影无踪。(情节概要)

2.尝试结合宣文内容和原作，总结尼德兰的人物形象。(人物形象)

尼德兰是技艺高超的专业捕鲸者，身体结实，敏感冷静。在海底航行中杀死鲨鱼，抓住了儒艮，用鱼叉击中了鹦鹉螺号的电光。尼德兰是一个脾气暴躁、爱好自由的人。他被带到“鹦鹉螺号”上，破口大骂，把侍者按在地上。他在“鹦鹉螺号”上多次计划逃跑。

3.结合摘录的内容，作者用了什么方法形成尼德兰？(艺术特征)

在船队上，作者通过直接描述和对比塑造了尼德兰的形象。与此同时，作家描述了他的外貌和态度，并直接评价了他的性格。同时，作者在列出《林肯》号上的各种武器装备后，以尼德兰为船的法宝，突出了他的技艺高超。

(b)追逐海怪

我们希望那动物最终会筋疲力尽，不要像蒸汽机一样永远知道疲劳。然而，它根本没有看到疲劳力衰竭。过了很长时间，一点也没有疲惫的迹象。

“亚伯拉罕林肯”号确实应该获奖。它始终坚持不懈地战斗着。我猜11月6日这个倒霉的日子，它跑不了500公里！夜幕降临，夜晚笼罩着波涛汹涌的大海。

此时此刻，我以为我们的远航业结束了，我们再也见不到那神奇的动物了。但是我错了。

晚上10点50分，在我们船的上风口3海里处，以前的电光再次出现。和昨晚的电光一样，仍然明亮强烈。

独角鲸好像一动不动。也许游了一整天，现在睡着了。任凭海浪冲击。法拉格特舰长决定抓住机会真是个好时机。

他下了命令。亚伯拉罕林肯号小心翼翼地靠近，以免吓到对手。在海里趁鲸鱼睡着的时候抓住是常有的事。尼德兰不止一次捕捉到睡着的鲸鱼。这位加拿大人现在又坐斜桅杆在自己的岗位上。

船长悄悄地靠近那只动物，在那两条链子上关闭电源，依靠其余的速滑。整个船上的人都在杀死声音，甲板上一片寂静。离那个热光源不到100米的时候，那光更强烈，大家的眼睛都睁不开了。

这时，我趴在“建筑物保护队”上，看到身体下面尼德兰一只手抓着桅杆杆子前面的地索，一只手拿着他非常锋利的捕鲸叉。他离那个静止的动物不到20英尺。

突然，他挥动了一下胳膊，捕鲸叉扔了出去。我只听到那捕鲸叉像撞在坚硬的物体上一样发出清脆的声音。

电光突然熄灭，两条巨大的水流像龙卷风一样冲向直射光线的“亚伯拉罕林肯”号甲板，人们向前推进，翻转，缆绳也断了。

在这可怕的水流冲击下，我从保护石板上冲了下来，什么都没抓住就冲到了海里。

1.驱逐舰和独角鲸这场恶斗的结果如何？(情节概要)

驱逐舰的舵和螺旋桨都被怪物摧毁了，无法掌握船的方向。

2.“11月6日这个倒霉的日子”，为什么说这一天倒霉？(情节概要)

因为他们搜索了几个月的目标终于出现了，但追了一整天却一无所获。

3.“我”被扔进海里后，康塞救了“我”，联系作品情节，康塞是怎么样的人？(人物形象)

康塞看到“我”掉进水里，不顾一切跳进海里救了“我”，可见他的勇敢和忠诚。在南极遇难时，他忍受着巨大的痛苦，把新鲜空气让给了“我”，表达了对“我”的忠诚。

4.作者极力描写人们花巨大的人力物力寻找怪物，这样写有什么用？(艺术特征)

小说极力渲染人们对怪物的好奇和恐惧，详细叙述人们寻找怪物的过程，从侧面突出怪物的神秘特征，引起读者的阅读兴趣，为下面神奇的海底旅行埋下了伏笔。

5.画线句子“此时此刻，我以为我们的远航业结束了，我们再也见不到那神奇的动物了。但是我错了。”请从结构的角度分析这篇文章的作用。(艺术特征)

继承界河的过渡作用。上述追击结束后，独角鲸消失了，为下面独角鲸的再次出现铺平了道路。

(c)"鹦鹉螺号"

“那些仪器

是干什么用的？”

“我来解释给您听，教授先生，”尼摩艇长说，“请仔细听我说。”

他停了一下，接着又说道：“我的艇上有一种东西，很强有力，而且驯服、快捷、便利，什么都能干，是我艇上的主宰。一切全都得靠它。它给我提供光和热，是所有机械的灵魂。它就是电。”

“电！”我惊呼道。

“是的，先生。”

“可是，艇长，您的船快得出奇，电能是做不到的呀！到目前为止，电的动力极其有限，只能产生极小的力量！”

“教授先生，”尼摩艇长回答说，“我的电并不是一般的电，我也只能跟您说这么多了。”

“我并不想刨根问底，先生，我只是对这样的一种效果感到十分惊讶而已。不过，我还是有个问题想问。如果问题很唐突，您可以不必回答。要产生这么大的动力，您所使用的元素必然消耗得很快，比如锌，您既然与陆地毫无联系，您又用什么来代替它呢？”

“这个问题是这样的，”尼摩艇长答道，“首先，我想告诉您，海洋下面有锌矿、铁矿、银矿、金矿，开采起来并不难。因此，我并不需要向陆地索取这些金属，我可以向大海去要发电的原材料。”

1.结合选段及原著，概述“鹦鹉螺”号上的原动力——电是怎么样得来的？(内容理解)

尼摩船长用海底开采来的煤炭发出的热力从海水中提炼出钠，将钠跟汞混合，成为一种合金，代替本生电池中所需要的锌，做成钠电池用来发电。

2．根据选文的内容，简要分析一下尼摩船长和“我”各自的特点。(人物形象)

①从尼摩艇长制造“鹦鹉螺”号并告诉“我”电的来源与用途，可以看出他是一个知识渊博、智慧超群的人；从尼摩艇长与“我”对话时的神态和语言，可以看出他是一个冷静、自信的人。②从“我”对“鹦鹉螺”号的种种询问和了解中，可以看出“我”富有探究、好奇精神。

3.“电力还是很有限的，只能产生相当有限的力量！”，在当时看来用电作为潜水艇的原动力无疑是天方夜谭。但是作者在小说中用想象所描述的情形到今天都已经实现，并且变得稀松平常，这给了你什么启示？(感悟体验)

在当时看来潜水艇、潜水服和电的使用等是不可能的，但是作者在小说中用想象所描述的情形到今天都已经实现，并且变得稀松平常。这启示我们：人类要保持对未来的想象力与创造力，想象力可以促进科技的进步；作者敢于幻想、勇于追求地精神是非常难能可贵。

(四)海底漫步

当时正是上午十点。太阳光还是斜着照射在波浪起伏的海面上。光线如同通过三棱镜似的折射变形，海底的花草、礁石、胚芽、贝壳、珊瑚虫等，经这种折射光一照，颜色发生轻微变化，呈现出七彩光来。各种色调组合交错，一幅赤橙黄绿青蓝紫七彩缤纷的美丽图像，犹如善用色彩的画家的调色板，真乃海中奇景，让人大开眼界！我觉得十分遗憾，无法把自己心中的这种强烈感受与孔塞伊交流，无法与他一起赞叹，也无法像尼摩艇长与其同伴那样用约定的眼神手势相沟通。无奈之下，我只好自己与自己说起话来，在罩着脑袋的头盔里大声喊叫，不免浪费掉不少空气。

孔塞伊也为眼前的壮丽景致所震撼，停下了脚步。显然，这个诚实的小伙子是在给眼前的这么多植虫动物和软体动物分类呢。到处可见珊瑚虫和棘皮动物。斑驳的叉形虫、孤独的角形虫、以前被称为“白珊瑚”的蘑菇状的纯正的复眼珊瑚、用吸盘附着在地上的银莲花，等等，构成了一座花坛，再点缀上身带天蓝色触角皱领的红花石疣、散落在沙地上的星星点点的海星、瘤状的海盘车，宛如仙女手绣的精美花边，在我们走过时激起的微波中漂动着。散布在地上的有成千上万的软体动物，诸如同心扇贝、槌贝、真正会蹦跳的贝壳动物水叶甲、马蹄螺、红冠螺、被誉为天使翅膀的风螺、叶纹螺，以及其他无穷无尽的大量生物，它们全都能够制作成为最漂亮的标本。若是把它们踩在脚下，碎了死了，实在是非常让人心疼。但是，我们又不得不继续往前走。成群的僧帽水母在我们头顶上方浮游，伸开它们那天青石色的触角，散乱地拖在自己身后；还有那些月形水母，其伞膜呈乳白色或淡红色，并饰有蓝色花边，把我们的阳光都给遮挡住了；更有生活在暗处的浮游生物，泛着闪烁的磷光，为我们照亮了行走的路径。

1.选段中描写的景色是前往哪里所见？后来他们在那里干了些什么？遇到了什么危险？(情节串联)

尼摩艇长一行人去克雷斯波海底森林打猎、参观海底森林。后来他们在那里打死了一只巨型蜘蛛和一只海獭。遇到一对异常凶猛的角鲨，角鲨视力不好，角鲨没看到他们逃过一劫。

2.“我”在尼摩艇长的邀请下遨游了海底的很多地方，除了选文中的地方，你还能从原著中找出其他几处吗？(情节概述)

①珊瑚墓地安葬致死艇员。②参观马纳尔岛锡兰采珠场。③探访大西洋古城亚特兰蒂斯废墟。

3.选文中体现了孔塞伊什么特点？联系作品，简要写出孔塞伊另外一个显著特点的故事。(人物形象、情节串联)

选段中孔塞伊对生物的分类，体现了他有丰富的知识，对自然史的分类十分在行。孔塞伊另一个显著的是忠心耿耿，比如：①遭到怪物袭击后，“我”掉进大海，孔塞伊英勇救主，生死相依；②南极遭遇缺氧时，他把生还的机会让给“我”。孔塞伊对“我”的忠诚体现的是人类的正直和友谊。

4.选文中的景物描写有什么样的特点，请简要分析。(艺术特色)

具有科学与幻想相结合的特点。作者用超凡的想象力和诸多逼真的细节向我们描绘了一个奇幻瑰丽的海底世界，描绘了栩栩如生的奇观异景，而这一切幻想又都是建立在作者丰富广博的海洋生物知识上的。

(五)触礁搁浅

我正在这么寻思着，只见尼摩艇长朝我走了过来，他神情冷淡、沉静，总是那么镇定自若，不焦不躁，不急不恼。

“发生意外了？”我问。

“没什么，只是一点小事故。”他回答。

“可这小事故，”我又说道，“也许会迫使您重新又成为您所不愿意做的陆地居民的！”

尼摩艇长以一种怪异的眼神望着我，然后便做出了一种否定的手势。他这就等于是在告诉我，永远不会有任何事情能迫使他重回陆地的。片刻之后，他对我说道：“再说，‘鹦鹉螺’号并没有受损，阿罗纳克斯先生，它仍旧要载您到海洋奇观中去的！我们的旅行仅仅才是个开始，我可不想这么快就丧失陪伴您的荣幸。”

“可是，尼摩艇长，”我并未在意他的那句带有挖苦之意的话语，接着又说，“‘鹦鹉螺’号是在海水涨满潮时搁的浅。而且，太平洋的海潮不大，因此，如果您不能使‘鹦鹉螺’号减轻负载的话——我觉得减轻负载是不可能的——我不知道您有何高招能使它摆脱搁浅状态。”

1.根据选文的内容，结合原著，请概述“鹦鹉螺”号遭遇了什么情况，后来是怎样解决的？(情节概述)

“鹦鹉螺”号驶到托雷斯海峡时因为体积巨大撞到暗礁而搁浅。后来遇到了当地土著的攻击。尼摩艇长给船上铁梯扶手通了电，土著人遭到电击后纷纷逃跑。5天后大潮，“鹦鹉螺”号继续航行。

2.除了这次意外，阿罗纳克斯教授在和尼摩艇长进行海底航行时还遭遇过那些险情，请简要举出3个例子。(情节串联)

①在印度采珠场，为救采珠人与鲨鱼展开搏斗。②在南极遭遇浮冰围困，船上极度缺氧，船上所有人轮流凿冰最后脱险。③在大西洋上，“鹦鹉螺”号被一只巨大的章鱼攻击，他们拿着斧头和章鱼搏斗。

3.从选文中我们可以看出尼摩艇长是一个怎样的人？(人物形象)

①从艇长在“鹦鹉螺”号搁浅后不慌乱以及冷静对付土著人，可以看出他是一个沉着、冷静的人；②从他坚信“鹦鹉螺”号能够脱险以及利用涨潮的天文知识返回海洋，可以看出他是一个充满自信，博学机智的人。

(六)勇斗鲨鱼

凶猛的大鲨鱼甩动着有力的尾鳍，朝采珠人直扑过来；采珠人往旁边一闪，躲开了鲨鱼的大口，但却未能躲过它的尾巴。鲨鱼尾巴猛力扫到他的胸部，他一下子便倒了下去。

这场面只是瞬间的事。鲨鱼掉转头来，翻转身子，正准备把采珠人拦腰咬断。突然间，我便觉得蹲在我身旁的尼摩艇长霍地站直身子，举着匕首，朝那大怪物直扑过去，与它展开了顽强的搏斗。

正欲咬死不幸的采珠人的鲨鱼，突然发现冒出个新的对手，便翻过身子，迅速地冲着尼摩艇长扑上来。

我现在都还记得尼摩艇长那勃发英姿。他立即俯下身体，以无比的沉着镇静在等待着朝他猛扑过来的那头可怕的大鲨鱼。待它扑上来时，艇长敏捷地一闪，躲过了鲨鱼的攻击，与此同时，他已将匕首刺中鲨鱼的腹部。但这只不过是人鲨大战的开端，恶战还在后头。……

我直愣愣地看着这场人鲨大战。不一会儿，形势突变，鲨鱼张着它那好似巨剪似的血盆大口，向艇长复又扑来，把他掀翻在地，艇长生命危在旦夕。说时迟，那时快，内德·兰德手持捕鲸叉，如闪电般冲向鲨鱼，用锋利的捕鲸叉，一叉刺中鲨鱼要害。艇长得救了。……

内德·兰德找到了艇长。艇长没有受一点伤，他站了起来，径直走向采珠人，把拴着石头的绳子割断，把采珠人抱了起来，脚下一用力，便浮出了水面。

特别是，尼摩艇长正从衣服口袋里掏出一小袋珍珠放到他的手里，真不知他心里在怎么想啊。印度人双手颤抖着接过这位水中人的慷慨施舍。……

尼摩艇长的第一句话是冲着加拿大人说的。

“谢谢您，兰德师傅。”艇长对他说道。

“这是对您的盛情款待的报答，艇长，”内德·兰德回答道，“我一直欠着您的这个人情。”……

当我把自己的这些想法跟他说了之后，他稍稍有点激动地回答我说：“那个采珠人，教授先生，是被压迫国家的居民。我是心向被压迫国家的人民的，只要我还有一口气，我就永远地站在被压迫国家的人民一边！”

1.尼摩艇长为什么会与鲨鱼搏斗？联系选段，概括出他是一个什么样的人？(情节内容、人物形象)

尼摩船长为救印度采珠人而和鲨鱼展开搏斗；①勇敢：在印度人遇到危险时，他毫不犹豫地选择了与鲨鱼搏斗；②机智：在与鲨鱼的搏斗中，毫不慌乱，而是冷静地选择进攻的时机。③富有爱心：首先关心的事是要救活那个不幸的采珠人以及赠送一袋小珍珠，表现出他关爱被压迫国家的人民；④有感恩之心：一回到船上，尼摩船长的第一句话是对内德·兰德表示感谢；⑤有牺牲精神：愿意用自己的生命去换取印度人的生命。(答出任意三点即可)

2.结合选文内容及原著，简要分析内德·兰德的性格多面性。(人物形象)

①从他遇事的火爆反应看出他是一个暴躁、冲动的人；②从他与鲨鱼搏斗的过程可以看出他是技艺高超、勇敢的捕鲸手。③他不计前嫌及时出手救尼摩艇长，看出他的善良和宽宏大量。

3.选文的场面描写具有什么样的特点，请据此分析作品的艺术特色。(艺术特色)

选文的场面描写波澜壮阔、跌宕不已。作者将通过精准的动作描将尼摩艇长、内德·兰德与鲨鱼搏斗的情形写得惊心动魄，淋漓尽致，使文章波澜迭起，引人入胜，烘托出了尼摩艇长与内德·兰德的英勇气概。

(七)第一次策划逃跑

“我要跟你们说的事非常简单，”加拿大人回答说，“我们已经到了欧洲了，在那位任性的艇长把我们带到南极洲或带回大洋洲之前，我想我们该离开“鹦鹉螺”号而去了。”

说实在的，同加拿大人捕鲸手讨论这种问题让我进退两难。我是绝对不想阻止我的加拿大同伴获取自由的，可是我又一点也不想就此离开尼摩艇长。正是由于他以及他的“鹦鹉螺”号，我才得以每天进行自己的海底研究，并且得以在海洋之中修订我所写的那本有关海底世界的书。我还能遇上这么好的机会去考察海底奇观异景吗？不能，绝无可能！因此，在完成海底环球考察之前，我是不会产生离开“鹦鹉螺”号的念头的……

“我的意思是，趁着一个漆黑的夜晚，而“鹦鹉螺”号又到了离欧洲海岸最近的地方，那就是最有利的时机。”

“那您是想要泅水逃走喽？”

“正是。如果我们离海岸很近，而且“鹦鹉螺”号又正好是浮在水面的话，就可以游上岸去的。如果离海岸很远，“鹦鹉螺”号又在水下航行着，那就无法泅水逃走。”

“那么，要是遇上这后一种情况，又该如何呢？”

“如果遇到这后一种情况的话，我就想法把那只小艇夺下。我知道怎么操作。我们溜进小艇中去，松开螺栓，便可驾着小艇浮出水面，待在艇头驾驶舱里的舵手甚至都发现不了有人企图逃跑。”

1.结合原著，回答内德·兰德组织了几次逃跑计划，选段中的这次逃跑成功了吗，为什么？(情节串联)

内德·兰德总共策划了5次逃跑。这次逃跑没有成功，因为潜水艇潜在水下和离海岸较远的外海航行，逃跑计划无法实施。

2.为什么加拿大人同“我”讨论离开“鹦鹉螺”号问题让我进退两难？(情节理解)

因为一旦离开了，“我”就不能够完成海底研究。但我又考虑到同伴的感受，不能反对他们对自由的追求。这表现了“我”热爱科学，乐于探索同时又为人善良，为他人着想的精神。

3.阿罗纳克斯教授希望以牺牲自由为代价留在“鹦鹉螺”号上探索海洋秘密，对此，你怎么评价？(体验感悟)

阿罗纳克斯教授愿意以牺牲自由为代价留在“鹦鹉螺”号上继续探索海洋的秘密，这不仅仅出于对科学的热爱，更是出于希望造福人类、献身科学的理想。在当今社会，像阿罗纳克斯教授这样为人类幸福而牺牲个人利益的人越来越少。其实，只有把与整个人类社会的发展联系起来，人的生命才有价值。(如能从“自由更重要，没有自由就没有一切”的角度谈，言之有理也可。)

(八)长须鲸和抹香鲸

尼摩艇长观察了一番正在“鹦鹉螺”号一海里外的海水中嬉戏的长须鲸。

“这都是南极鲸，”尼摩艇长说道，“让捕鲸船队遇上，准发大财了。”

“喏！先生，哪怕是为了不让我忘记自己捕鲸手的行当，也让我去捕捉它们吧。”加拿大人在向艇长请求。

“这又有什么必要哇，为捕杀而捕杀有什么意义呀！”尼摩艇长回答说，“我们艇上又不需要鲸鱼油。”

“可是，先生，”加拿大人仍心有不甘地说，“在红海时，您不是还曾经命令我去追捕一头儒艮来着！”

“那是为了给艇员弄点鲜肉吃，而现在只是为捕杀而捕杀。我很了解，为捕杀而捕杀是人类的一种特权，但我不允许这种残酷无情的消遣方式。兰德师傅，您的那些同行无故滥捕南极鲸和露脊鲸这种善良无害的动物，是应该大加谴责的。正是他们的这种行为，导致巴芬湾里的鲸鱼越来越少，最后必将使得这种有益的动物绝迹的。所以，您还是发发善心，让这些可怜的长须鲸平平静静地活着吧。即使没有您的搅和，抹香鲸、箭鱼和锯鳐这些长须鲸的天敌就够它们受的了。……

“那是一些抹香鲸，是些可怕的家伙。我有几回就碰到过它们，成群成群的，一群得有两三百条！抹香鲸是一些残暴有害的动物，对它们倒是应该格杀勿论。”

加拿大人一听，立刻就转过身来。

“喏，艇长，”我说，“单从那些长须鲸去考虑，还来得及……”

当“鹦鹉螺”号赶到的时候，长须鲸和抹香鲸之间的战斗已经打响了。“鹦鹉螺”号立即向抹香鲸群冲过去。一开始，那些抹香鲸见有一个新的怪物跑来参加战斗，并没太在意。但不一会儿，它们就不得不防御起这个大怪物的冲击了。

……

好一场恶战，血肉横飞！海面上一片喧嚣！那些被吓得晕头转向的抹香鲸，不停地发出它们那特殊的尖厉的呼啸声和咆哮声。原来平静如镜的海水，被抹香鲸的尾巴搅动得波涛翻滚，水柱四溅。……

“这是对恶贯满盈的可恶动物的屠杀，”尼摩艇长回答道，“‘鹦鹉螺’号并不是刽子手的一把屠刀。”

1.阅读选文说说，船长为什么反对内德·兰德捕杀长须鲸？(情节概述)

①潜艇不需要鱼油，而且鲜肉还很充足，不急需补充；②尼摩船长反对这种为捕杀而捕杀，无故滥捕这种善良无害的生命。③无辜滥杀的行为必将使得这种有益的动物绝迹。

2.联系原著说说，尼摩船长为什么认为抹香鲸是恶贯满盈的可恶动物？(情节概述)

尼摩船长认为抹香鲸是一群穷凶极恶的杀戮者，它们残害善良无害的长须鲸，夺取长须鲸的地盘，是一群残暴有害的侵略者。

3.结合选段内容，分析归纳内德·兰德和尼摩艇长的性格特点。(人物形象)

①艇长不同意伤害善良无害的长须鲸，表现了他善良和对生命的尊重；当海面上出现残酷的抹香鲸向长须鲸进攻的场景时，尼摩船长决定援救长须鲸，表现了他维护正义，反对压迫的斗士形象。

②内德·兰德仅是因为自己是捕鲸手而想要追捕鲸鱼，说明他野性十足而又极度自信。

4.请结合现实生活中的例子，谈谈你对画线句子的理解。(体验感悟)

尼摩艇长谴责了滥杀滥捕的观念，不应该为了消遣而伤害其他生命。在科技高速发达的今天，滥捕滥杀的行为屡禁不止，甚至有的人利用科技手段进行捕杀，做出危害其他生物的、危害人类自身、危害地球生态的恶行。因而我们每个人都应该牢固树立环保意识，与其他生物和谐共存于地球。

5.结合选文简析作品的艺术特色。(艺术特色)

小说精致入微的细节描写和波澜壮阔的场面描写交替出现，对抹香鲸的动作、尖叫声和捕杀时的场面进行了细致地描写，场面刻画淋漓尽致，使文章波澜迭起，引人入胜。

(九)南极冰山

【A】当“鹦鹉螺”号潜入水下的时候，冰群失去平衡，就可听到一阵阵巨大的声响，令人毛骨悚然。坍塌的大冰块引发的大旋涡可怕至极，一直卷到海底深处，导致“鹦鹉螺”号会左右摇晃，前后颠簸，上下跳动，如同一只被狂风巨浪胁迫着的失去了控制的船。

我每每看到前无通道、后无退路的时候，不禁会想，这一下我们可是真的成了名副其实的囚徒了。然而，尼摩艇长总能化险为夷，根据些微的迹象，找出一条新的通道来。在观察冰原上的细细淡蓝色水路时，尼摩艇长还从来没有出过差错。我不由得怀疑，他曾经驾驶“鹦鹉螺”号到南极海域来探过险。……

然而，三月十六日这一天，我们被冰原完全给封堵死了。这不是大浮冰群，而是因严寒而冻得结结实实的大冰原。

【B】突然间，几缕新鲜空气进入肺里，我清醒过来。我们浮上水面了？我们越过大冰盖了？

不是！是我的两位忠实朋友——内德和孔塞伊——救了我。他们不顾自身，把储气罐里还剩下的一点点空气，自己不吸，留给了我，把生命一点一点地输入我的体内！我想推开储气罐，但手却被他俩给按住了。我尽情地吸了一会儿。

我的目光移向了挂钟。已经是上午十一点了，该是三月二十八日了。“鹦鹉螺”号正以每小时四十海里的惊人速度在飞驶，在挣脱。

1.结合选段内容及原著，概述“鹦鹉螺”号进入南极后遭遇到了哪些险阻，最后又是如何解决的？(情节串联)

①在南极圈，遭遇大冰盖封路，潜水艇潜到更深的水层去，选择从大冰盖底下穿过而脱险。②南极点，遭到浮冰围困，潜水艇再次被困，船员面临缺氧危险。众人轮流凿冰，并用沸腾的开水喷射冰，最后撞开冰层。

2.结合选段，分析尼摩艇长的人物形象。(人物形象)

①在潜水艇被围困住后，尼摩艇长不慌不急，积极想办法应对，这看出他沉着、冷静的性格特点。②面临潜水艇动弹不得的困境，尼摩艇长指导船员采用一系列办法进行施救，看出他具有卓越的领导和指挥才能，以及他冷静理智的特点。

3.联系选文和原著，简要分析孔塞伊什么特点？(人物形象)

(1)忠心耿耿：①遭到怪物袭击后，“我”掉进大海，孔塞伊英勇救主，生死相依；②南极遭遇缺氧时，他把生还的机会让给“我”。

(2)沉稳、冷静：囚禁在“鹦鹉螺”号时，与内德·兰德的对话可以看出孔塞伊的冷静。

(3)聪明，知识丰富：孔塞伊对生物的分类，体现了他有丰富的知识，对自然史的分类十分在行。

4.“鹦鹉螺”号在南极得以冲破重重险阻，继续前行，这给了你怎样的启示？

①在持续不断的努力下，“鹦鹉螺”号终于冲破了冰山的阻力而浮出海面。人生的道路布满了荆棘，遇到艰难险阻我们也要咬紧牙关坚持，必将迎来胜利的曙光。

②在大家齐心协力的凿冰后，“鹦鹉螺”号终于冲出了海面，大家也可以摆脱缺氧的死亡威胁了。这说明了问题的解决离不开团队的力量，我们要有团队的意识，互助友爱的精神。

(十)搏斗大章鱼

我们对这些可恶的章鱼恨得咬牙切齿！大家已经到了忍无可忍的地步了。就在那十几条爬上“鹦鹉螺”号平台和两侧的章鱼中间挥斧乱砍，被砍断的那些肉段，在平台上已经流成血和墨液的河中，像蛇似的蠕动着，仿佛这些黏糊糊的触角也像九头蛇似的又活了过来。内德·兰德用捕鲸叉专门对付章鱼那蓝眼睛，每发必中，然后将其眼珠挖出。可是，我的这位英勇无畏的同伴还是因为躲闪不及，突然被一只章鱼的触角甩到，被打翻在地。

我是又急又怕，心都提到嗓子眼儿了！那条章鱼已经冲着内德·兰德张开大嘴，被打翻在地的加拿大人眼看就要被章鱼咬成两段。我立即扑了过去，但尼摩艇长已先我一步赶到，只见他大斧一挥，斧头便砍进章鱼嘴里去了。加拿大人死里逃生，立即跳起来，用捕鲸叉叉进章鱼体内，直捅它的三颗心脏。

“这算是我对您救命之恩的报答了！”尼摩艇长对加拿大人说道。

内德向他鞠了一躬，但没说话。

1.联系原著，尼摩艇长所说的救命之恩指的是哪件事？(情节串联)

尼摩艇长为了救印度采珠人而与鲨鱼搏斗时差点死于鲨鱼口下，是内德·兰德及时杀死了鲨鱼，救了他。

2.结合选段，分析尼摩艇长的人物形象。(人物形象)

内德·兰德与章鱼搏斗时被章鱼掀翻在地，在生死关头尼摩艇长奋不顾身上前砍杀了章鱼，拯救了内德·兰德，从这看出尼摩艇长的英勇无畏，以及知恩图报的性格特点。

3.选段在叙述上有什么样的特点，请简要分析。(艺术特色)

①选文的故事情节惊险曲折，跌宕不已。技艺高超的内德·兰德差点死于章鱼口下，千钧一发的时刻被尼摩艇长所救。小说叙事波澜迭起，引人入胜。

②善用细节描写刻画人物形象。作者将通过精准的动作描写将内德·兰德、尼摩艇长与章鱼搏斗的情形写得丝丝入扣，烘托出了尼摩艇长与内德·兰德的英勇气概。

(十一)大屠杀

这时候，只觉得“鹦鹉螺”号在明显地加快速度，以便加大其冲击的力量。整个艇体都在颤动着。

突然，我大叫一声。撞击发生了，但撞击的力量比我所想象的要来得轻一些。我感觉到了“鹦鹉螺”号那钢铁冲角的穿透力，听到了它所发出的刮擦声响。其实，“鹦鹉螺”号在其强大动力的驱动之下，力大无穷，宛如帆篷工手中的大针穿过帆布似的，穿透了那艘战舰。

我再也无法控制住自己了。我慌乱不堪，像发疯似的冲出舱房，奔进客厅。

尼摩艇长待在客厅里。他阴沉着脸，默然无声，一副冷酷无情的样子，透过左舷窗在往外看着。

一个庞然大物正在往海底沉去。为了不错过看到这庞然大物垂死挣扎的全过程，“鹦鹉螺”号也跟着它在往海底潜去。我看到那个庞然大物在距我十米处往下沉着，它的船壳已被撞裂，海水像雷鸣似的呼呼地往船体里涌去，很快，两排加农炮和船舷墙也没入水中。甲板上挤满了乱作一团的人影。

海水漫上来时，那些不幸的人纷纷往支索上攀爬，紧紧地搂抱住桅杆，在水中拼命地挣扎着。这简直就像是被海水浸泡了的蚁穴里的蚂蚁似的！……

那艘庞大的战舰仍在缓慢地往下沉去。“鹦鹉螺”号一直紧随在一旁，观察着它的动静。突然间，砰的一声，爆炸发生了。气浪把沉船的双层甲板掀了开来，好像船舱起火了。由于这股气浪的冲击，“鹦鹉螺”号也被冲得改变了方位。

那艘不幸的战舰更加迅速地往下沉去。上面挤满了想要逃命的受难者的船桅楼在往下沉，甲板支架的横臂在往下沉，横臂上也同样是爬满了人，横臂都被压弯了。最后，主桅杆顶也沉了下来。随后，这个黑乎乎的庞然大物消失了，船上的那些不幸的船员也随着庞然大物被巨大的漩涡卷得无影无踪了……

在他的房间顶里面的壁板上，在他所崇敬的那些英雄的肖像下面，我看到了一张照片，上面是一位年轻绰约的女子和两个小孩。尼摩艇长注视了他们几分钟，然后，他向他们伸出自己的双臂，跪倒在地，哽咽抽泣起来。

1.请结合原著回答，尼摩艇长为什么要下令攻击战舰，之后又“跪倒在地，哽咽抽泣起来”？(情节理解)

尼摩船长也是一个受压迫者，他失去了祖国和亲人，遭遇悲惨，他下令攻击战舰是为了给他的祖国、亲人复仇。

2.画线句子属于什么描写，有什么样的表达效果？(艺术特色)

画线句子属于场面描写。它描写了战舰在“鹦鹉螺”号的攻击下分崩离析，倾覆下沉的情景以及船上人员被抛离下海的种种惨状，渲染了一种悲壮的氛围，表达出了作为旁观者的“我”的不忍，也侧面反映出尼摩艇长作为复仇者的别样形象。

3.为了救可怜的采珠人，尼摩艇长不惜冒着生命危险与鲨鱼搏斗，而在选段中，尼摩艇长却对战舰上的人进行了疯狂的屠杀，结合原著，谈谈你是如何看待作者塑造的这一人物形象的。(人物形象、体验感悟)

在作者的笔下，尼摩船长既有善良勇敢、同情弱小的一面，也有冷酷残忍、复仇心极强的一面。在面对弱小的劳动人民时便会表现出他人性中光辉的一面，在面对灭国杀亲的仇人时，他表现得异常冷酷，让人生畏。作者塑造的尼摩艇长是爱憎分明的，但并不是完美的人，作者写出了他性格中复杂的一部分，这让整个人物更加立体，符合现实逻辑。

(十二)最后的逃离

【A】迈尔大漩流！在我们正准备逃跑的情况之下，心里本来就够紧张害怕的了，可是，一听到他们喊出的这个名称，我们那一惊，可真的是非同小可！这么说，我们已身处挪威海岸那极其危险的海域里了？在我们的小艇将要脱离“鹦鹉螺”号的时候，“鹦鹉螺”号就要被卷进迈尔海峡的大漩流中去了？……

“鹦鹉螺”号被它的艇长无意之中——或许是有意为之——给引到了这个大漩流中来。“鹦鹉螺”号被吸住了，在画着螺旋形的圈圈，圈圈儿越画越小。我感觉到，仍旧附着在大艇身上的我们的那只小艇，也跟着大艇在以令人目眩的高速度旋转着。我在经受着这种飞速旋转所引起的惯性旋转。我们处于极度的惊慌和恐惧之中，仿佛血液都停止了循环，神经丧失了反应，浑身上下如垂死之人似的在冒冷汗！我们的这只弱不禁风的小艇周围，一片轰鸣的可怕声响，几海里之外都能听到那海浪咆哮的吼声！海水冲击海底的尖利礁石，发出刺耳的碎裂声！再坚硬的物体，撞到那些礁石上，无不粉身碎骨！被卷进旋涡中的粗大树干，按挪威人的说法，也都变成了“毛皮上的绒毛”！

【B】于是，就在这儿，在那些收留我们的朴实正直的人们中间，我又把这次冒险经历的笔记看了一遍。这本笔记所记录的东西十分准确，既未遗漏什么，也没夸大其词，而是忠实地记录下了这次海底之行。在这个人类难以到达的海底进行这样的一次探险，看上去确实令人觉得颇不真实，但随着科学的发展进步，总有一天，海底定会成为通途的。

人们是否会相信我所说的这些事呢？这我无从得知。不过，话说回来，信不信无关紧要。现在，我可以肯定的是，我有资格谈论我在十个月左右的时间里在海底跑了两万里的大海大洋，我有资格谈论那海底世界，在穿越太平洋、印度洋、红海、地中海、大西洋、南极和北冰洋的时候，它们向我展示的是多么奇妙、壮观的海底世界呀！

1.内德·兰德、阿罗纳克斯教授、孔塞伊等人逃跑时遇到了什么危险，最后结果怎样？(情节概括)

阿罗纳克斯教授、内德·兰德和孔塞伊准备从艇上逃跑时遭遇迈尔大漩流，被漩流抛入水中，最后被渔民救起，在小岛脱险。

2.尼摩艇长和阿罗纳克斯在海底环球探险旅行时，经历了许多险情，请试举出三次险情。(情节概括)

遭遇大角鲨、潜艇触礁搁浅、遭遇土人围攻、与鲨鱼搏斗、冰山封路、章鱼袭击、无敌国战舰袭击、遭遇迈尔大漩流等。

3.“这本笔记……忠实地记录下了这次海底之行。”这句话是不是说文中的故事都是真实的？该如何理解？(内容理解)

这句话并不是说文中的故事都是真实发生的，这只是文中人物的一句话，他强调自己经历的真实，希望读者更加相信。这是作者为增强作品的感染力而采用的一种手法。

4.请结合上述选段和下面的资料背景，思考分析：我们应当如何正确看待“探险”？

示例：“探险”既是人类对未知的挑战，也是人类对自身的挑战。人类通过探险的方式能够更充分地了解自然，从而推动社会进步，这样的探险，哪怕付出生命的代价也是有价值的，南极科考探险活动就是如此。个人的探险能使我们探索未知世界，与大自然交流，磨炼意志，激发生命力。因此，培育探险精神，对于我们中学生具有重要意义。但探险并不等于盲目的冒险。那些没有计划、随心所欲的“探险”，不仅浪费了时间、金钱，还白白搭上了性命，毫无意义，链接材料中的几位驴友便是如此。